導(dǎo)讀寄語(yǔ)：莎士比亞說(shuō)：“時(shí)間會(huì)刺破青春的華美精致，會(huì)把平行線上刻上美人的額角，沒(méi)有什么能逃過(guò)他橫掃的鐮刀。”在簡(jiǎn)媜的《夏之絕句》里，仿佛捉住一只蟬，就抓住了整個(gè)....

寄語(yǔ)：

莎士比亞說(shuō)：“時(shí)間會(huì)刺破青春的華美精致，會(huì)把平行線上刻上美人的額角，沒(méi)有什么能逃過(guò)他橫掃的鐮刀。”在簡(jiǎn)媜的《夏之絕句》里，仿佛捉住一只蟬，就抓住了整個(gè)夏天。如果能為時(shí)間上鎖，你想要鎖住什么？是流轉(zhuǎn)的四季風(fēng)景，是幸福感動(dòng)的瞬間，還是那些生命中無(wú)可替代的人……

〖技法點(diǎn)睛〗

中考作文“二選一”的考查形式，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)增加了選擇空間，也挺好的。二選一個(gè)寫(xiě)，怎么選？不外乎有兩種可能，一種是體裁一致，都為記敘文，但主題不一，如一篇寫(xiě)人，一篇寫(xiě)物；另一種可能是體裁不一，一篇記敘文，一篇議論文。對(duì)于這兩種可能，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都算是福利，難度不大。若是在記敘文或議論文中挑，我們比較建議學(xué)生寫(xiě)記敘文。初中生畢竟還是最熟悉記敘文體，相信95%以上的學(xué)生都會(huì)選記敘文。

作為命題作文寫(xiě)作，學(xué)生應(yīng)突破寫(xiě)作創(chuàng)新，即寫(xiě)出與眾不同的作文，才能出奇制勝。首先，立意要有突破，不寫(xiě)大眾化觀點(diǎn)和中心，能把握時(shí)代脈搏，選擇別人很少涉及的中心主旨；其次，選材有所突破，選擇具有時(shí)代氣息，典型的熟悉的和真實(shí)的材料進(jìn)行寫(xiě)作，能做到貼近生活；再次構(gòu)思要新，無(wú)論從內(nèi)在技法和外在包裝能做到與眾不同，獨(dú)立出眾；最后語(yǔ)言要新，善用修辭，能學(xué)寫(xiě)富有哲理性的語(yǔ)句，能給人耳目一新的感覺(jué)。

〖范文賞析〗

1．作文。

我們對(duì)時(shí)間的感知往往受到環(huán)境、心境等各種因素的影響。紅橙色調(diào)的快餐店讓人覺(jué)得時(shí)間漫長(zhǎng)，從而不會(huì)逗留太久；冷色調(diào)的咖啡館則讓人感到放松，約會(huì)、等人都不會(huì)焦灼；聽(tīng)一堂生動(dòng)活潑的課，會(huì)感覺(jué)下課鈴聲響起得格外早；遇到尷尬或難以解決的事時(shí)，卻感覺(jué)每分每秒都是煎熬……

時(shí)間有時(shí)過(guò)得很快，有時(shí)過(guò)得很慢，請(qǐng)以《時(shí)間很快／時(shí)間很慢》為題寫(xiě)一篇文章，可講述經(jīng)歷，可闡述觀點(diǎn)，也可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

要求：

（1）自選文體（詩(shī)歌除外）。

（2）文章不少于600字。

（3）不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。

【范文】示例一：

時(shí)間很快

時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，不曾給人們過(guò)多的思考與留戀。眼前推土機(jī)正在忙碌的工作著，絲毫不在意，我曾經(jīng)在此留下的美好回憶。時(shí)間在這無(wú)情的轟鳴中流逝。

曾經(jīng)“嘩啦啦”，風(fēng)揮揮一片菖蒲歡舞，骨韌而身柔，伴著香氣，我們的生活也就開(kāi)始了。

臨水而生的植物，芊芊的，若婷婷少女“那不是蘆葦，是菖蒲”外婆笑著看我，仿佛是從那香氣里凝出的老媼，慈愛(ài)溫和。

端午的日子，外婆抱著我與我一同將菖蒲插在門上。我握一端，外婆握一端，每插進(jìn)一根，外婆就開(kāi)心地笑一次，似乎意味著什么，當(dāng)時(shí)我也是跟著外婆傻傻地笑，后來(lái)我才知道那樣可以逢兇化吉。放下我來(lái)，外婆就拿來(lái)一個(gè)錦包，裏著菖蒲的香氣，掛在我的脖子上，氤氳著我的胸膛。

往日夏夜，臨水的大院子里人語(yǔ)、蟲(chóng)鳴混合著菖蒲的香氣在外婆的蒲扇下，輕悠悠的拂來(lái)，煞是清新，再?gòu)某閷侠锬贸隹蔹S的菖蒲點(diǎn)上驅(qū)蚊，外婆說(shuō)菖蒲好，比什么蚊香都靈。我說(shuō)：“外婆，你身上好像也有菖蒲的味呢，一年四季都有。”我不知那是因?yàn)橥馄抛杂着c菖蒲一同生長(zhǎng)，還是菖蒲本身就是家鄉(xiāng)、故人包括外婆的濃縮。迷蒙里，隱隱約約中，那風(fēng)吹菖蒲的畫(huà)面，像一首詩(shī)，更像一幅畫(huà)，讓我流連的生活畫(huà)面影印在我記憶的深處。

然而時(shí)間飛逝，在年復(fù)一年中，風(fēng)一樣吹著菖蒲，可臨水的大院子里少了一個(gè)我，每在詩(shī)詞里讀到水、田園，每至文章里筆尖流出的夏夜，那一滴滴文字滴進(jìn)血脈，與脈搏一起，與心共跳。我想：我是在想念那片隨風(fēng)搖曳的菖蒲，想念溢滿菖蒲香氣的家鄉(xiāng)了，隨時(shí)隨地，菖蒲于我，早已是融為一體，不可剝離了。

再見(jiàn)菖蒲，那風(fēng)一樣吹著，卻已不是從臨水大院吹來(lái)，亦非向外婆的方向吹去。菖蒲之香如流浪兒，失去了歸宿，大院呢喃的口音，連著親愛(ài)的外婆一起在歲月里揉碎、飄零，若赫色的花，永遠(yuǎn)紛揚(yáng)在那過(guò)去式里，一路的寂寥無(wú)聲，水波無(wú)痕。那樣的時(shí)光就這樣消逝了。

菖蒲飛舞的畫(huà)面，像許多人一樣，是我的故鄉(xiāng)，我記憶的憑證，如蠶繭一樣被抽絲，然后，我眼睜睜地看著往昔的一切脆弱的崩離……遠(yuǎn)處，依舊是推土機(jī)傲慢的喧囂，轉(zhuǎn)眼那個(gè)小院就夷為平地。

示例二：

時(shí)間很慢

時(shí)間很慢，我在童年的生活中細(xì)細(xì)體會(huì)爺爺對(duì)我的愛(ài)。

那間藥鋪依然和我童年一樣的熱鬧，里面的擠滿了拿中藥的人們。在這里也留下了我童年的記憶，留下了那段溫暖時(shí)光。時(shí)光很慢，熱鬧依舊。

爺爺是一位老中醫(yī)，家中總是堆滿了各式各樣的中藥，我小時(shí)候總是喜歡端著凳子坐在一旁，靜靜地看爺爺磨藥熬湯，當(dāng)那一縷縷藥味逐漸彌漫整個(gè)屋子時(shí)，我的心都醉了。藥鋪里的一切對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是一道道綺麗的風(fēng)景線：高大的柜臺(tái)，黑褐色的漆面，發(fā)黃陳舊的標(biāo)簽，真的都太熟悉了，一桿小秤，一雙巧手，在藥柜之間穿梭不歇，這便是爺爺每天的工作，他時(shí)常會(huì)像變戲法似的，將一兩片甘草放入我的口中，那甜甜的滋味縈繞舌尖，長(zhǎng)久相伴，揮去不散。沉浸在這樣的畫(huà)面里，時(shí)間都變得緩慢起來(lái)。

童年時(shí)期的我體弱多病，爺爺就會(huì)熬中藥給我喝。小小的藥罐，不斷舔舐著藥罐底部的藍(lán)色火苗，從藥罐里冒出的熱氣，這些都刻在時(shí)光碎片上，至今我還十分想念，藥香充斥在屋子的每個(gè)角落，不斷徘徊，那股味道立刻讓我“毛骨悚然”。當(dāng)時(shí)的我就會(huì)想：一會(huì)兒我就要喝那難以下咽的苦水了，可為難了我的肚子嘍！

不久，爺爺端著白瓷碗來(lái)到我的身邊，里面盛著的是紅褐色的藥湯，碗底還可以看到幾棵草藥，爺爺知道我還小，接受不了中藥那股味兒，所以手中不免會(huì)多了一兩塊冰糖，那一兩塊冰糖躺在爺爺?shù)氖中模@得十分可愛(ài)。晶瑩剔透的它折射出了爺爺對(duì)我的愛(ài)。爺爺翻攪著勺子，笑瞇瞇地來(lái)到我跟前，對(duì)我說(shuō)：“乖孩子，良藥苦口利于病，喝了藥病就好了。”我會(huì)老老實(shí)實(shí)地喝下。那縷藥香逗留在齒縫間，那滋味悠長(zhǎng)相伴！

苦澀的藥香，早已成為我心中最香醇的余味與芬芳。似乎變成一種獨(dú)特的旋律，散落在城市與鄉(xiāng)村之間，帶給我快樂(lè)與健康。它伴隨著爺爺?shù)膼?ài)陪我度過(guò)童年時(shí)光，細(xì)致綿軟。我在慢慢的時(shí)光中體味爺爺對(duì)我的愛(ài)，回味悠長(zhǎng)。

【詳解】

本題考查命題作文。

第一，審題。本題要求以“時(shí)間很快／時(shí)間很慢”為題進(jìn)行創(chuàng)作。聯(lián)系材料“我們對(duì)時(shí)間的感知往往受到環(huán)境、心境等各種因素的影響”可知，材料明確因環(huán)境、心情的變化影響對(duì)人們對(duì)時(shí)間的感知這一觀點(diǎn)，接下來(lái)材料中“紅橙色調(diào)的快餐店讓人覺(jué)得時(shí)間漫長(zhǎng)，從而不會(huì)逗留太久”“遇到尷尬或難以解決的事時(shí)，卻感覺(jué)每分每秒都是煎熬”列舉了顏色及遇到棘手的事情，人們認(rèn)為時(shí)間漫長(zhǎng)；聯(lián)系材料“冷色調(diào)的咖啡館則讓人感到放松，約會(huì)、等人都不會(huì)焦灼”“聽(tīng)一堂生動(dòng)活潑的課，會(huì)感覺(jué)下課鈴聲響起得格外早”可知，心情的放松會(huì)讓人感受到時(shí)間過(guò)得慢。據(jù)此立意表現(xiàn)因時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境、心情等的變化影響人們對(duì)時(shí)間的認(rèn)知、感受即可。

第二，思路。先任選一個(gè)題目作為創(chuàng)作的中心。由于對(duì)于時(shí)間的感受不易在較短篇幅表現(xiàn)出來(lái)，所以盡量在開(kāi)篇直接表明自己對(duì)時(shí)間的感受“時(shí)間很快或時(shí)間很慢”，中間圍繞體現(xiàn)時(shí)間快慢的事件展開(kāi)。若以“時(shí)間很快”進(jìn)行創(chuàng)作，內(nèi)容可寫(xiě)：語(yǔ)文老師的課堂氣氛活躍，總能激發(fā)同學(xué)們的興趣，時(shí)間很快就過(guò)去了；初中三年，轉(zhuǎn)眼即逝，想想與同學(xué)們一起奮筆疾書(shū)的日子，回憶與同學(xué)們一起許下諾言的時(shí)光，更是感嘆時(shí)間真快；一起和朋友去看籃球比賽，參賽選手在賽場(chǎng)上揮灑汗水，為自己的隊(duì)伍贏得榮譽(yù)努力拼搏，不知不覺(jué)比賽就落下帷幕，快樂(lè)的時(shí)光好像總是這么短暫等。若以“時(shí)間很慢”進(jìn)行創(chuàng)作，內(nèi)容可寫(xiě)：戶外騎車不小心剮蹭了路邊停放的汽車，在等待車主的時(shí)，每分鐘都是煎熬，時(shí)間過(guò)得真慢；期末成績(jī)不盡人意，拿著甚是可憐的成績(jī)單，每分鐘都是煎熬；回憶起童年的美好時(shí)光，每分每秒都是溫馨的，時(shí)間很慢，我在慢慢成長(zhǎng)等。結(jié)尾圍繞經(jīng)歷再談對(duì)時(shí)間的認(rèn)知，扣合文題，升華主旨。

2．作文

閱讀下面文字，完成寫(xiě)作任務(wù)。

時(shí)間是奮斗的尺度，是筑夢(mèng)的室間。三年的初中生活即將過(guò)去，歲月如歌，篤學(xué)深耕。請(qǐng)你用文字盤(pán)點(diǎn)昨天，尋求學(xué)習(xí)的初心，從回憶中汲取能量，在懷舊中積攢溫暖。當(dāng)我們戴上“歲月濾鏡”審視過(guò)往，其實(shí)也是在用“未來(lái)視角”定焦當(dāng)下，謀劃前程。

學(xué)校“似水年華”文學(xué)社擬推出《歲月如歌——追憶我們的初中生活》欄目，為征集稿件，欄目組擬開(kāi)展一次征文比賽，請(qǐng)你參加，完成相關(guān)任務(wù)。

任務(wù)一：請(qǐng)以“追憶是積攢也是展望”為題寫(xiě)一篇作文。

要求：（1）可以寫(xiě)自己的經(jīng)歷、感受，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表議論；

（2）除詩(shī)歌外，文體不限，不少于600字；

（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

任務(wù)二：請(qǐng)圍繞你的作品寫(xiě)一段參賽感言。（150字左右）

（知識(shí)鏈接）

參賽感言是參賽者結(jié)合自身作品對(duì)欄目主題、創(chuàng)作緣由、寫(xiě)作過(guò)程等生發(fā)的感想。

根據(jù)相關(guān)內(nèi)容書(shū)寫(xiě)評(píng)定，要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整，卷面整潔。

參考例文：

任務(wù)一：

追憶是積攢也是展望

初中生活是我一生中最難忘的一段時(shí)光，他是一手充滿青春活力，朝氣蓬勃的進(jìn)行曲。它洋溢著快樂(lè)激情，也不乏有煩惱一悲傷。

初中生活的頭一曲自然是我們唱的最久的教室進(jìn)行曲。朗朗的讀書(shū)聲是這首曲子的主旋律。上課，老師迎著我們歡快的歌聲走進(jìn)教室，又踏著如釋重負(fù)的音符離去。 課間，一些在課堂上默默無(wú)聞，碌碌無(wú)為的同學(xué)就抓住這個(gè)機(jī)會(huì)好好的發(fā)泄一下。有的同學(xué)仰天一吼，后去了課堂上的勞困；有的同學(xué)打打鬧鬧，“活動(dòng)身體”；有的同學(xué)想出去走走，但又怕被任課老師說(shuō)成不認(rèn)真預(yù)習(xí)。初中老師不同于小學(xué)老師的地方不僅是知識(shí)，還有小學(xué)老師不曾習(xí)得的《拖堂曲》，雖說(shuō)這是為了多教給我們一點(diǎn)知識(shí)，但卻無(wú)情的剝奪了我們自由的時(shí)間。

初中生活對(duì)于我們住校生來(lái)說(shuō)，宿舍生活也是一首令人難忘的曲子。曲中有風(fēng)趣幽默的舍友，夜夜相伴的愛(ài)床，引人發(fā)笑的趣事，鐵面無(wú)私的老師……在我們宿舍的南邊，有一個(gè)日夜污水流淌的水處理廠，臭氣熏天。而在北邊，是充滿新鮮空氣的草坪和那可望不可即的女生宿舍。在真可謂是兩重天。每晚，我們宿舍的五個(gè)人都會(huì)舉行一次是大是小的臥談會(huì)。會(huì)議的大小自然是取決與我的忍耐程度。說(shuō)是會(huì)議，其實(shí)就是聊天。但“常在河邊走，哪能不濕鞋”臥談會(huì)很有可能會(huì)在老師的呵斥中結(jié)束，后果自然不可設(shè)想。

草場(chǎng)上也時(shí)常飄動(dòng)著我們青春活力的曲子。看，那個(gè)以不亞于劉翔沖刺速度沖向終點(diǎn)的“長(zhǎng)麻桿”正是我們的體育課代表。他以腿長(zhǎng)速度快的優(yōu)勢(shì)力壓群雄，奪得桂冠。緊隨其后的同學(xué)一臉的疲憊與無(wú)奈——誰(shuí)讓他硬件好！

初中校園里處處洋溢青春的樂(lè)曲。處處上演著引人注目的軼事。但光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間初中生活已接近尾聲，讓我們記住這些美好的初中生活，在溫暖美好中繼續(xù)前行吧！

任務(wù)二：

參賽感言示例：

這次來(lái)參加征文比賽，我十分地激動(dòng)，借這次比賽的機(jī)會(huì)，我收集曾經(jīng)的日記、相片，與朋友交流分享，認(rèn)真回憶了我的初中生活，我發(fā)現(xiàn)我經(jīng)歷很多或坎坷或成功，或歡喜或悲傷的事情，但這都是成長(zhǎng)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。為此我寫(xiě)下這篇文章，不僅是在審視過(guò)往，更是在展望未來(lái)。最后在這里，我要感謝我的父母、老師、朋友一路以來(lái)的陪伴，是你們一直在支持我，鼓勵(lì)我。謝謝！

【詳解】

任務(wù)一：本題考查全命題作文。

審題：根據(jù)活動(dòng)主題“追憶我們的初中生活”可知，限定了范圍，寫(xiě)的是初中生活，這時(shí)候?qū)W生就不要寫(xiě)小學(xué)的事情了。根據(jù)材料“請(qǐng)你用文字盤(pán)點(diǎn)昨天，尋求學(xué)習(xí)的初心，從回憶中汲取能量，在懷舊中積攢溫暖”可知，指明了寫(xiě)作方向，通過(guò)回憶初中生活，尋求學(xué)習(xí)的初心，在回憶中感受初中生活的點(diǎn)滴溫暖，再結(jié)合“審視過(guò)往……謀劃前程”可知，我們?cè)趯?xiě)追憶時(shí)，不可一味地寫(xiě)過(guò)去的美好，而是從追憶中展望未來(lái)，表達(dá)自己對(duì)未來(lái)的期許。

思路：本題適合寫(xiě)記敘文，寫(xiě)一段初中往事，這段往事很值得回味、很值得珍惜，在這樣的溫暖往事中我繼續(xù)前行。寫(xiě)作時(shí)要有自己的情感體驗(yàn)，要寫(xiě)出自己的所見(jiàn)所聞、所感所思。比如初中生活曾讓我“煩心”，我們剛步入初中時(shí)，只是懵懵懂懂的青少年，有些自負(fù)，有些不著邊際，在家長(zhǎng)和老師的眼里我們是不懂事的孩子。可是我們這些孩子的內(nèi)心又有多少能被家長(zhǎng)知曉。這個(gè)角度需要搜索自己經(jīng)歷中的一件不被理解后來(lái)被理解并有所感悟的事情，詳細(xì)敘述，細(xì)膩描寫(xiě)，展現(xiàn)自己的成長(zhǎng)感悟。比如初中生活曾讓我“自由”，初中三年，我很自由。我很靦腆，但對(duì)自由很渴望，我主動(dòng)接近別人，在老師面前無(wú)拘無(wú)束的說(shuō)話，可以看看自己喜歡的書(shū)、電視、玩自己喜歡的游戲、運(yùn)動(dòng)……可以能夠落落大方，沒(méi)有任何矛盾的心理折磨著自己，可以在任何場(chǎng)合，說(shuō)出自己想說(shuō)的話……那段日子，是無(wú)比的自由，自信的熱血流遍了全身，讓自己在那段自由的日子里昂首挺胸，幸福在心頭。這樣的初中生活讓我變得自信，我會(huì)帶著這份自信繼續(xù)前進(jìn)。

任務(wù)二：本題考查小作文。

因?yàn)槿蝿?wù)一的作文需要參加比賽，所以此題是圍繞自己的作品寫(xiě)一段參賽感言。根據(jù)鏈接可知，需要有“對(duì)欄目主題、創(chuàng)作緣由、寫(xiě)作過(guò)程等生發(fā)的感想”等內(nèi)容。另外注意字?jǐn)?shù)要求。

欄目主題：《歲月如歌——追憶我們的初中生活》。這個(gè)主題就是讓我們回望過(guò)去，回憶初中生活，初中生活有酸辣苦甜，站在初三即將畢業(yè)的時(shí)間點(diǎn)，回味這些酸辣苦甜，別有一番滋味，這些都是成長(zhǎng)的印記，我們追憶這些往事，其實(shí)是為了更好地展望未來(lái)，這些往事就像被打散的行李，追憶就是將這些行李收拾整齊，背上行囊再度啟程。

創(chuàng)作緣由：沒(méi)有回憶的人生是不完整的。創(chuàng)作這篇文章就是審視過(guò)往，過(guò)往的喜怒哀樂(lè)，經(jīng)歷過(guò)的挫折或榮譽(yù)，這樣才能更好地謀劃前程。

寫(xiě)作過(guò)程：思考是寫(xiě)開(kāi)心的，讓人溫暖的事情，還是寫(xiě)痛苦、難熬的事情。在寫(xiě)作過(guò)程中搜集曾經(jīng)的一些見(jiàn)證，如照片、書(shū)信、日記等，為自己的素材增添細(xì)節(jié)。

綜上所述，參賽感言可以寫(xiě)如：我認(rèn)為每一次經(jīng)歷都是生活給予的寶貴經(jīng)驗(yàn)，是成長(zhǎng)的必然，參加這次比賽也是。通過(guò)參加這次比賽，我認(rèn)真回憶了初中生活經(jīng)歷過(guò)的事情，有歡聲笑語(yǔ)，也有崩潰煩躁，我找尋我的日記，與朋友交流分享，最后完成了這篇文章，能參加這次比賽，我收獲很大，不管結(jié)果如何，我都將帶著這些美好回憶，繼續(xù)前行。最后，感謝我的老師、同學(xué)與父母，感謝你們一直以來(lái)的支持！

3．作文

《時(shí)間的腳印》為我們解析了巖石記錄時(shí)間的“奇異功能”。現(xiàn)在如果你得到了一個(gè)神奇的控制器，可以讓時(shí)間放緩、快進(jìn)、后退和暫停，你會(huì)在什么情況下使用？使用后會(huì)發(fā)生什么事情？請(qǐng)你以“此刻，我按下時(shí)間控制器”為題，發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇故事。

要求：題自自擬，字?jǐn)?shù)不少于500字，不出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。

【答案】示例：

此刻，我按下時(shí)間控制器

此刻，我按下時(shí)間控制器，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)這題我不會(huì)回答。我選擇暫停，讓我想一會(huì)兒我應(yīng)該就知道怎么寫(xiě)了吧。

滴！時(shí)間瞬間停止了，整個(gè)世界變得安靜。也不知道思考了有多久，對(duì)于題目還是一點(diǎn)思路也沒(méi)有。看來(lái)要時(shí)間倒退才可以。

滴！我選擇回到一個(gè)月前，我趕忙去找語(yǔ)文老師問(wèn)思路。“老師，老師，如果中考題目是給你一個(gè)時(shí)間控制器這個(gè)應(yīng)該怎么寫(xiě)？”

“首先要起好標(biāo)題，一個(gè)好的標(biāo)題才能夠吸引閱卷老師的眼球，其次是段落要合理，不要太多或太短，然后主題、材料、文筆和角度都要好好把握，選擇你自己熟悉的材料，找好角度去表達(dá)。”“老師，我知道你說(shuō)的這些都對(duì)，可是就這個(gè)題目來(lái)講,到底應(yīng)該怎么立意？”“這個(gè)嘛，角度很多啊，你想要表達(dá)的一切都可以借助控制時(shí)間來(lái)發(fā)揮啊。”

一個(gè)月后，我?guī)е鴽](méi)有找到答案的自己又一次坐在了語(yǔ)文卷子面前。抬頭看了看表，已經(jīng)比第一次按按鈕前過(guò)去了20分鐘。

于是我選擇回到一年前。

滴！我回到一年前了。這次時(shí)間充足我可以仔細(xì)梳理一下之前到底為什么失敗。是這個(gè)題目太難嗎？是老師沒(méi)有告訴我方法嗎？好像都不是，仔細(xì)想想，第一次時(shí)間暫停后，我的思維好像也暫停了，第二次老師和我說(shuō)了思路和方法以后，我也沒(méi)有有計(jì)劃地積累和訓(xùn)練了。我好像突然有點(diǎn)明白了。不管給我一瞬、一個(gè)月還是一年，沒(méi)有人能代替我思考，沒(méi)有人能代替我表達(dá)，沒(méi)有人能代替我成長(zhǎng)，沒(méi)有人能告訴我怎樣才是完美，是成功。

哦，我懂了，一切的一切都要自己去探索，去找尋，去決定。時(shí)間不能代替成長(zhǎng)，時(shí)間不能代替經(jīng)歷，時(shí)間不是機(jī)會(huì)，也不是資本，如何利用時(shí)間才是。

現(xiàn)在我又一次來(lái)到了考場(chǎng)上，我已胸有成竹。原來(lái)有時(shí)候，慢就是快；原來(lái)踏實(shí)努力，認(rèn)真思考，就是超越時(shí)間的捷徑。

【詳解】

本題考查命題作文。

第一，審題立意。本題要求以“此刻，我按下時(shí)間控制器”為題進(jìn)行作文創(chuàng)作。首先抓住關(guān)鍵詞“時(shí)間控制器”，理解其含義。“時(shí)間控制器”聯(lián)系材料“一個(gè)神奇的控制器，可以讓時(shí)間放緩、快進(jìn)、后退和暫停”可知：具有把控時(shí)間的能力；而“此刻”則是對(duì)按下控制器時(shí)機(jī)的把控。據(jù)此立意方向?yàn)椋涸谑ゼ胰藘?nèi)心苦痛之時(shí)，想時(shí)間倒退，好好的用心陪伴家人，改掉肆意妄為的壞習(xí)慣，懂得承擔(dān)責(zé)任；可以是在環(huán)境日益被破壞的今天，環(huán)境正在以不可阻擋的勢(shì)頭對(duì)人類實(shí)施報(bào)復(fù)——沙塵暴、泥石流、霧霾等，我要時(shí)間倒退，不斷呼吁人們保護(hù)環(huán)境，引導(dǎo)人們樹(shù)立綠色消費(fèi)的習(xí)慣；我希望時(shí)間倒退，回到疫情之前，減少疫情帶來(lái)的消極影響，快進(jìn)到疫情消失的時(shí)間，讓人們可以歡展笑顏；未來(lái)定是充滿歡樂(lè)的，我希望快進(jìn)時(shí)間，盡早過(guò)上網(wǎng)絡(luò)讓一切皆可互聯(lián)的生活等。立意應(yīng)積極向上，樹(shù)立正確的價(jià)值觀導(dǎo)向，展現(xiàn)學(xué)生的新風(fēng)采。

第二，文體選擇。本篇習(xí)作明確要求寫(xiě)成想象作文，應(yīng)明確寫(xiě)作方向：自己通過(guò)時(shí)間控制器要要實(shí)現(xiàn)怎樣的愿望，有怎樣的哲思。習(xí)作應(yīng)體現(xiàn)自我的成長(zhǎng)或面對(duì)時(shí)間的思考。

4．作文

“梔子花開(kāi)得如此可愛(ài)，我們也只能揮揮手告別歡樂(lè)和無(wú)奈，也只能感嘆光陰好像流水飛快。”在初中三年的時(shí)光中，總有一些生活片段，留下的不僅是一些記憶，更是一種情感。時(shí)間越久，這些記憶中的影像越珍貴。曾經(jīng)的光輝與榮耀，已成為歷史，我們?cè)邙P凰花開(kāi)的時(shí)節(jié)再出發(fā)，勇往直前，不負(fù)韶華。

請(qǐng)根據(jù)上述文字的內(nèi)容，從以下兩個(gè)寫(xiě)作任務(wù)中任選其一完成。

任務(wù)A：班級(jí)將制作一本班史，請(qǐng)你以“致青春”為題，寫(xiě)一篇記敘文為班史投稿，記錄下那些難忘的人，難忘的事。

任務(wù)B：畢業(yè)典禮上，你將代表全體初三畢業(yè)生在大會(huì)上發(fā)言，請(qǐng)你以“再出發(fā)”為題寫(xiě)一篇演講稿。

要求：①根據(jù)自選任務(wù)，在答題卡相應(yīng)的位置，將對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)用2B鉛筆涂黑。

②符合文體特征，不得抄襲或套用。

③不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。

任務(wù)A參考例文：

致青春

鐘表，可以回到起點(diǎn)，卻已不是昨天。

——題記

你是不是也一樣，在十幾歲的時(shí)候，渴望奔赴一場(chǎng)盛大的逃亡，把一切煩忙置之腦后，說(shuō)走就走的勇氣不在意是是非非，別膽怯別猶豫別后悔，頭頂蒼穹分割成零落的拼圖，噴薄而出的璀璨星光，流轉(zhuǎn)下一篇又一篇夢(mèng)之華章，要記得，這一切浪漫不羈的青春時(shí)刻，就像碎鉆一樣，點(diǎn)綴著我們歲月的銀河。

所謂青春，就是在最美的年華里與七個(gè)自己相遇，一個(gè)明媚，一個(gè)憂傷，一個(gè)華麗，一個(gè)冒險(xiǎn)，一個(gè)倔犟，一個(gè)輕柔，最后那個(gè)正在成長(zhǎng)。

那吸著奶嘴傻笑的模樣已被收進(jìn)媽媽的記憶，那戴著紅領(lǐng)巾，唱著“讓我們蕩起雙槳”的時(shí)光已是泛黃的照片，未來(lái)，悄悄向我們走來(lái)。正如食指所說(shuō)：即使蜘蛛網(wǎng)無(wú)情的查封了爐臺(tái)，即使灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀，我們依然要堅(jiān)定的相信未來(lái)，相信不屈不撓的努力，相信戰(zhàn)勝死亡的年輕。年輕，那就意味著我們有更多的時(shí)間準(zhǔn)備，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)，那就意味著我們有更多的精力，為心中的夢(mèng)想奮斗。或許，夢(mèng)想是注定孤獨(dú)的旅程，路上少不了質(zhì)疑和嘲笑，但那又怎樣，哪怕遍體鱗傷，也要活的漂亮。因?yàn)槲覀兿嘈牛疤焐也谋赜杏谩保灰驗(yàn)槲覀儓?jiān)持，“是金子總會(huì)發(fā)光”；因?yàn)槲覀兒炔剩袎?mèng)想誰(shuí)都了不起！

我們?cè)谶@段最絢麗的時(shí)光里，懷著一腔憧憬眺望遠(yuǎn)方，或許那里有“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的自信；那里有“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”的期望；那里有“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適。但，或許，那里是一切困厄的源泉，是成功路上的絆腳石，是寧?kù)o人生的暴風(fēng)雨。但那又怎樣，我們可以屢敗屢戰(zhàn)，但決不會(huì)屢戰(zhàn)屢敗，撥開(kāi)迷霧，那就是一條康莊大道。

或許，青春并不美麗；或許，我們的憧憬和夢(mèng)想在困惑面前失去了原有的色彩；或許，我們被目標(biāo)的巨大陰影蒙住了眼睛。但那又怎樣，誰(shuí)的青春沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)失敗，經(jīng)歷過(guò)傷痛，誰(shuí)不是經(jīng)歷了一次又一次的重生才煉就了今天的自己，埋葬所有的不幸，將悲傷留給上一個(gè)夏季，今天的我們，依舊陽(yáng)光，今天的我們，仍需努力，為了美好的明天，奮斗！

時(shí)光總是會(huì)從指縫中悄悄溜走，不要再等待，不要再固執(zhí)地相信等待永遠(yuǎn)沒(méi)有錯(cuò)。正如孔子喟然嘆曰：逝者如斯夫！機(jī)會(huì)是給那些有準(zhǔn)備的人的，不要讓我們一生中最美的時(shí)光，在等待中消耗，在我們還可以放肆的年紀(jì)里，奮力一搏，命運(yùn)就掌握在我們自己手中。

時(shí)光太匆匆，紅了櫻桃。綠了芭蕉。在這段哭過(guò)，笑過(guò)，鬧過(guò)，瘋過(guò)的日子里，把我們的曾經(jīng)，往最遠(yuǎn)的永遠(yuǎn)延續(xù)；在這段拼過(guò)，累過(guò)，努力過(guò)的日子里，把我們的回憶往最深的地方儲(chǔ)蓄，只留下光陰里的故事，讓我們緬懷。

那些曾經(jīng)的曾經(jīng)，只是曾經(jīng)。塵封過(guò)去，打開(kāi)未來(lái)——致我們終將逝去的青春。

任務(wù)B參考例文：

再出發(fā)

親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

這次我演講的題目是《再出發(fā)》。

人生中總有無(wú)數(shù)次出發(fā)，每一次出發(fā)都是踏上新的路程。也許這條路的終點(diǎn)是驕傲的成績(jī)、優(yōu)美的風(fēng)景……也許是心靈深處的覺(jué)醒、思想底層的拷問(wèn)……。無(wú)論這條路上有多少艱難險(xiǎn)阻，我們都要走下去，因?yàn)檫@條路的終點(diǎn)一定令人難忘。回首三年初中生活，我最難忘的就是那次年級(jí)速算比賽。在那次年級(jí)速算比賽初賽時(shí)，我認(rèn)為自己掌握得不錯(cuò)，只要速度上能保證寫(xiě)完，拿到復(fù)賽的資格是絕對(duì)沒(méi)有問(wèn)題的。我順利地寫(xiě)完了整張卷子。可是在最后交卷子的時(shí)候，我的心卻“砰砰砰”地跳得厲害，好像要知道我即將錯(cuò)過(guò)什么似的。

在一個(gè)下午的苦熬與焦急之后，我拿到了自己的卷子，一個(gè)鮮紅的84立在那里，仿佛在說(shuō)：嘖嘖，這就是你的最高要求？看看你丟了多少分啊！你讓我沒(méi)有臉面在朋友圈里混了……是啊，我做錯(cuò)的八道題，有至少三道是可以挽回的。我不禁嘆了口氣。不過(guò)我還是獲得了參加復(fù)賽的資格，因?yàn)槲业呐判星懊鎯H有6名同學(xué)。

在后面的日子里，我每天都勤學(xué)苦練，把書(shū)上的題做了一遍又一遍。在保證字跡工整的前提下，努力地提高正確率，減少時(shí)間。因?yàn)樵趶?fù)賽的時(shí)候，題量會(huì)更大，時(shí)間會(huì)更短。

在一個(gè)又一個(gè)夜晚，每當(dāng)我想偷懶不練的時(shí)候，每當(dāng)我困意纏身的時(shí)候，我都會(huì)看一眼那張84分的卷子，它仿佛在告訴我：“你要堅(jiān)持下去，繼續(xù)努力，不比別人付出更多，你怎么能在分?jǐn)?shù)上超越別人呢？”對(duì)呀！吃得苦中苦，方為人上人！想到這里，我又打起了精神，練習(xí)著一種又一種的題型。

終于盼到了考試的時(shí)候，我充滿自信地踏入了考場(chǎng)，面對(duì)一道又一道熟悉的題，我很流利又快速地寫(xiě)完了。并且最終取得了優(yōu)異的成績(jī)，奪得了第一名！

不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？失敗不可怕，我們收拾行裝，重新出發(fā)，如何？同學(xué)們，我們初中畢業(yè)了，明天我們將踏上新的征程，去迎接新的開(kāi)始。我們要再次出發(fā)，去迎接新的挑戰(zhàn)，去實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的追求。同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？讓我們重新出發(fā)！未來(lái)一定屬于我們！

我的演講完畢。謝謝大家

【詳解】

任務(wù)A：本題是一篇命題作文。題目是“致青春”，審題可知，這是要求寫(xiě)與“青春”有關(guān)的內(nèi)容，“青春”是一個(gè)人最美的、最重要的階段，在這段人生歷程中一定有你獨(dú)特的體會(huì)和感悟，什么讓你的青春無(wú)怨無(wú)悔？什么使你的青春與眾不同？什么使你的青春刻骨銘心？什么讓你的青春精彩無(wú)限？比如奮斗、拼搏、努力等讓你的青春更“出彩”，做一個(gè)出彩的自己，需要怎樣做，可以理解為：只有拼搏，只有努力，才會(huì)收獲成功，才能活得精彩。越是拼搏，就越是幸運(yùn)。要求寫(xiě)記敘文，通過(guò)記敘三年中發(fā)生的故事，展現(xiàn)“青春”的主題。注意要以真實(shí)的事件來(lái)自然引出這一主旨。

任務(wù)B：本題考查演講稿的寫(xiě)作。注意場(chǎng)合為畢業(yè)典禮，主題是再出發(fā)，回憶過(guò)往學(xué)習(xí)時(shí)光余，要寫(xiě)出為未來(lái)拼搏努力。題中有兩個(gè)寫(xiě)作關(guān)鍵詞，“再”和“出發(fā)”，“再”就是又，又一次；“出發(fā)”就是開(kāi)始展開(kāi)行動(dòng)，向目標(biāo)前進(jìn)。初中畢業(yè)了，我們將踏上新的征程，將迎來(lái)新的起點(diǎn)、迎接新的挑戰(zhàn)，讓我們重新出發(fā)，繼續(xù)努力奮斗，不辱使命！我們不妨可以這樣構(gòu)思：在我們的學(xué)習(xí)生活中難免會(huì)遇到困難挫折，在艱難險(xiǎn)阻面前，怎么辦？是一蹶不振還是收拾行裝重新上路？演講稿內(nèi)容要選擇自己的親身經(jīng)歷，這樣才能真實(shí)可信，與聽(tīng)眾產(chǎn)生共鳴，才有很好的鼓舞作用。寫(xiě)出自己的心路歷程，在失敗挫折面前，只有重整旗鼓，重新出發(fā)，堅(jiān)持不懈，努力奮斗，我們才會(huì)獲得成功。寫(xiě)作時(shí)要注意語(yǔ)句通順，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容充實(shí)，主題明確，千萬(wàn)不要跑題。