導讀小石潭記------唐柳宗元唐宋八大家之一，我來為大家講解一下關于語文八年級下冊第10課小石潭記?跟著小編一起來看一看吧!語文八年級下冊第10課小石潭記小石....

小石潭記------唐 柳宗元 唐宋八大家之一，我來為大家講解一下關于語文八年級下冊第10課小石潭記?跟著小編一起來看一看吧!

語文八年級下冊第10課小石潭記

小石潭記------唐 柳宗元 唐宋八大家之一。

一、詞語：

1. 水尤清冽 尤：格外。 2. 伐竹取道，下見小潭 道：道路。見：出現。

3. 為坻，為嶼，為嵁 坻：水中高地。嶼：小島。嵁：不平的巖石。

4. 潭中魚可百許頭 可：大約。

5. 佁然不動 佁然：呆呆的樣子。

6. 以其境過清，不可久居 清：凄清。居：停留。

7. 隸而從者 隸：跟從。 8. 從小丘西行百二十步 西：向西。

9. 下見小潭 下：在下面。 10. 日光下澈 下：往下。

11. 皆若空游無所依 空：在空中。

12. 斗折蛇行，明滅可見 斗：像北斗星一樣。蛇：像蛇那樣。

13. 其岸勢犬牙差互 犬牙：像狗的牙齒那樣。

14. 似與游者相樂 樂：逗樂。

15. 凄神寒骨，悄愴幽邃 凄：使-----凄涼。寒：使-----寒冷。

16. 記之而去 去：離開。

二、句子翻譯。

17. 從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。

從小丘向西行走一百二十步的樣子，隔著竹林，就能聽到水聲，好象掛在身上的玉珮玉環相互碰撞的聲音，心里很是高興。

18. 伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。

于是砍了竹子，開出一條小路，順勢往下走便可見一個小潭，潭水特別清澈。

19. 青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，遮蓋纏繞，搖動低垂，參差不齊，隨風飄動。

20. 潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上

潭中游魚約有一百來條，都好象在空中游動，沒有什么依靠似的。陽光直射潭底，把魚的影子映在水底的石面上，呆呆地不動

21. 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。

順著水潭向西南方向望去，溪流象北斗七星那樣曲折，又象蛇爬行那樣彎曲，或隱或現，都看得清楚

22. 其岸勢犬牙差互，不可知其源。

溪岸的形勢象犬牙般交錯參差，無法看到水的源頭。

23. 四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。

四周有竹子和樹林圍繞著，靜悄悄的沒有人跡，使人感到心境凄涼，寒氣徹骨，真是太寂靜幽深了。

24. 以其境過清，不可久居，乃記之而去。由于這地方過于冷清，不能長時間地停留，于是就把 當時的情景記下來便離去了。

三、課文理解

25. 課文按什么順序寫？ 游覽順序。

26. 課文抓住了小石潭什么特點？ 幽靜。

27. 作者對小石潭的整體感受是什么？ 幽深冷寂，孤苦凄涼。悲哀深沉。

28. 本文通過寫景，把感情寓于景中。作者善于抓住景物特征，從不同角度描繪小石潭的石、水魚、樹，著意渲染它的寂寞、凄寒、幽愴的氣氛，借景抒發了自己有寂寞處境中的悲涼、凄愴的情感。

29. 文中的“對比”和“烘托” 點撥：①為了突出魚的生動活潑，把“怡然不動”和“俶爾遠逝，往來翕”忽”兩種情態加以對比，靜動相對，尤顯出魚的活潑。②作者用反襯的手法寫魚在潭中歷歷可數，使人感到像是“空”“無”，尤使水清之狀具有實感

*本文抒發了作者什么樣的思想感情？ 抒發了作者抑郁憂傷之情。

*文中對潭中魚的描寫，栩栩如生，動靜結合，字面上寫魚，實則寫潭水的清澈。

段意：

第1段 寫發現小石潭的經過，描寫潭的概貌。

第2段 寫潭水清澈見底，游魚怡然自樂。

第3段 寫潭水的來源。

第4段 寫潭上四周景色給人的感覺。

第5段 記下同游者的姓名。

重點句

（1）描寫游魚靜態的句子：皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；

（2）描寫游魚動態的句子：俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。

（3）描寫潭上多姿的樹蔓的語句：青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

寫作者心情的詩句：

“心樂之” “似與游者相樂”“坐潭上，四面竹樹環和，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”

心情發生的變化及原因：

“心樂之” “似與游者相樂”折射出作者欣賞美景之初的愉悅之情，后來這種感情發生了變化，“凄神寒骨，悄愴幽邃”正是作者抑郁憂傷心情的折射反映，柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，一經凄清環境的觸發，憂傷悲涼的心情又會流露出來。

本文表達的作者情感

1、①“一切景語皆情語”，作者對景物的感受正是他此刻內心情感的生動寫照。

②“凄神寒骨，悄愴幽邃”是全文的點睛之筆，既概括了小石潭的環境清幽的特點，又浸透了作者凄苦悲涼的感情和壓抑的心境。

③“以其境過清，不可久居，乃記之而去”交待了他離開小石潭的原因。其原因并非已盡游興，而是觸景生情，憂傷之至，不能不趕快離開此處。從此出可看出作者借山水求解脫卻又最終無法解脫的深沉痛苦。

語段賞析

第1段：

①先用水聲、水色從側面烘托：水聲清脆，水色清冽，正由于它是個“石潭”

②從正面直接描寫：寫出石潭中種種形狀和姿態不同的石頭。然后又就樹木的長勢從旁描繪“石”：蒙---覆蓋著，絡---纏繞著，搖---晃動著，綴---連結著，樹木的種種姿態，正說明了它是長在石頭上的。

賞析第2段：第二段對潭水的描寫，是分別從游魚、陽光、影子等各個角度去點染的。整段文字沒有一個“水”字，但沒有一處不在寫水。正面寫魚，側面寫水；寫的是魚，見的是水。先寫魚的游，“空游”兩字突出了水之清，清到了透明的程度，魚兒在水里游，竟像在空中沒有憑依似的。繼而寫魚兒的影子，借目光來顯示，這是從感覺的另一個角度來寫水之清，太陽照下來，魚兒的影子都落在潭底的石頭上。魚、石、影全都清清楚楚，足見水是多么清澈透明。

這一段也寫了魚，展現生動的畫面。先寫魚呆呆的一動不動，潭底石上印著清晰的魚影兒，這是靜止的畫面。再寫魚兒飛快的竄往遠處，一會游過來，一會游過去，非常活躍，這是活動的畫面；最后用擬人的手法，說魚兒“似與游者相樂”妙趣橫生。

賞析第3段：這一段寫溪流，作者抓住景物的特點，運用形象地比喻，寫出了溪流的曲折。“斗折”寫的是溪身，這是靜止的；“蛇行”寫的是溪水，這是流動的，一動一靜，各具特色。“犬牙差互”寫的是兩岸的形狀。潭是“石”潭，岸是“石”岸，特征突出。

賞析第4段：寫潭上的氣氛，借景抒情，抒寫了作者悄愴悲涼的心緒。