導讀歡迎關注我，我是小學教師，自由撰稿人，熱愛讀書與音樂。學習目標1.會認“蓬、翩”等5個生字，會寫“瓣、隨”等11個生字。2.有感情地朗讀課文，背誦2—4自然....

歡迎關注我，我是小學教師，自由撰稿人，熱愛讀書與音樂。

學習目標

1. 會認“蓬、翩”等5個生字，會寫“瓣、隨”等11個生字。

2. 有感情地朗讀課文，背誦2—4自然段。

3. 邊讀邊想象畫面，體會優美生動的語句。

4. 感受荷花的美麗姿態，體會作者對荷花的喜愛之情。

要求會寫的字

瓣（花瓣）（豆瓣）蓬（蓮蓬）（蓬松）脹（腹脹）（飽脹）裂（分裂）（裂開）

姿（姿態）（姿勢）勢（形勢）（勢力）仿（仿照）（模仿）佛（佛像）（佛教）

隨（伴隨）（隨便）蹈（舞蹈）止（停止）（止步）

要求會認的字

挨（挨著）蓬（蓮蓬）脹（飽脹）翩（翩翩起舞）蹈（舞蹈）

多音字

挨：āi （挨著）ái （挨打）。

詞語解釋

挨挨擠擠：許多人或事物靠得很近。

花骨朵兒：沒開放的花朵。

姿勢：身體呈現的樣子。

破裂：（完整的東西）出現裂縫；開裂。

翩翩起舞：形容輕快地跳舞。

停止：不再進行。

近義詞

姿勢——姿態、本領——本事、破裂——破碎、仿佛——好像。

反義詞

展開——合攏、飽脹——干癟、破裂——完整、停止——繼續。

課文主題

本文描繪了夏日清晨一池荷花的美麗姿態，以及作者欣賞荷花時的美好感受，表達了作者對荷花的喜愛之情。

段落劃分

第一部分（第1自然段）：花容未見花香至。

第二部分（2、3自然段）：姿態各具美如畫。

第三部分（4、5自然段）：人花共舞齊陶醉。

內容解析

第一自然段：

“我”還沒有看到荷花，就已經被荷花的清香吸引，以此為鋪墊，引出寫作對象——美麗的荷花。

第二自然段：

把荷花比作“碧綠的大圓盤”，說明荷葉大、綠、圓。“挨挨擠擠”說明荷葉多而密，還賦予荷葉人的特征，仿佛一群調皮的孩子擠在一起。“冒”表明荷花在挨挨擠擠的荷葉之間蓬勃生長。

第三自然段：

“看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美”點明白荷花姿態各異的美。姿態各異的白荷花形成整體時，又是“一大幅活的畫”。

第四自然段：

作者想象自己變成了荷花，說明“我”看荷花入了迷。作者巧用荷花的視角，將一池的荷花在風中搖曳起舞的姿態寫得活靈活現。

作者想象蜻蜓、小魚與荷花嬉戲的場景，描繪出池中荷花開時的美麗景象。

釋疑解惑

課后習題二：

示例：荷花池中，荷葉挨挨擠擠，像“一個個碧綠的大圓盤”，為荷花提供了一個優美的環境。

這一池荷花，有的剛開了兩三片花瓣兒，有的全開露出嫩黃色的小蓮蓬，有的飽脹得馬上要破裂似的，姿態萬千，并且每一朵荷花都很美。

這一池荷花組合在一起，形態各異，高低錯落，就像是“一大幅活的畫”。

小練筆

示例：梨花已經開了不少了，遠遠望去，仿佛綠樹枝上覆蓋滿了白雪。走近一看，梨樹葉子就像一把把小扇子，綠得鮮亮可愛。

梨花在綠葉的襯托下顯得更加潔白。有的還是花骨朵兒，像夜空中璀璨的星星；有的半開著，像小娃娃胖乎乎的小拳頭；有的全開了，花瓣挨挨擠擠的，圍成了一個圓圈。

《荷花》課堂筆記：

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