導(dǎo)讀舟夜書(shū)所見(jiàn)〔清〕查慎行月黑見(jiàn)漁燈，孤光一點(diǎn)螢。微微風(fēng)簇浪，散作滿河星。譯文漆黑無(wú)月的夜里，河面上飄著一艘漁船，孤獨(dú)的燈光像是一點(diǎn)螢火。微風(fēng)輕拂，吹起簇簇細(xì)浪....舟夜書(shū)所見(jiàn)

〔清〕查慎行

月黑見(jiàn)漁燈，孤光一點(diǎn)螢。

微微風(fēng)簇浪，散作滿河星。

譯文

漆黑無(wú)月的夜里，河面上飄著一艘漁船，孤獨(dú)的燈光像是一點(diǎn)螢火。微風(fēng)輕拂，吹起簇簇細(xì)浪，水面上的光點(diǎn)被吹散，如同滿河星光。

注釋

孤光：孤零零的燈光。簇：擁起。

《舟夜書(shū)所見(jiàn)》教案

一、教學(xué)目的

1.理解詩(shī)句的思想內(nèi)容，從中體會(huì)大自然的美麗景色。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和體會(huì)詩(shī)人思想感情的能力。

3.能正確背誦、默寫(xiě)《舟夜書(shū)的見(jiàn)》這首古詩(shī)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.根據(jù)詩(shī)句想象《舟夜書(shū)所見(jiàn)》中描繪的美麗景色。

2.用自己的話表達(dá)詩(shī)的內(nèi)容。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)言激趣。

古詩(shī)，是我國(guó)文化百花園中一要絢麗的鮮花。它以和諧的韻律，敏銳的觀察，奇妙的聯(lián)想，精巧的構(gòu)思，精練的語(yǔ)言，含蓄的表達(dá)，博得人們的喜愛(ài)。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描繪大自然美麗景色的古詩(shī)。齊讀課題。

(二)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

以前，我們學(xué)過(guò)許多古詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們是怎樣學(xué)習(xí)的?

在學(xué)生回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上，出示小黑板，明確學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

1、知詩(shī)解詩(shī)題。2、解詞連句知大意。3、展開(kāi)想象悟詩(shī)情。

談話導(dǎo)入:這節(jié)課，我們就運(yùn)用上述學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，學(xué)習(xí)《舟夜書(shū)所見(jiàn)》這首古詩(shī)。

(三)知詩(shī)人，解詩(shī)題。

1.介紹作者。這首詩(shī)是清代詩(shī)人查慎行所見(jiàn)。

2.解詩(shī)題。

(1)逐字理解。

舟：船。書(shū)：記。所見(jiàn)：見(jiàn)到的東西。

(2)請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)上詩(shī)的抒情主人公，再說(shuō)說(shuō)題目的意思。

作者查慎行記夜間在船上所看見(jiàn)的景色。

(四)讀詩(shī)解意。

1.學(xué)生自讀全詩(shī)。要求:讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。

2.指名讀全詩(shī)，糾正以下字的讀音。

“散作”的“散”讀作“sàn”，不要讀作“sǎn”。

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)中的生字。

“孤”字右邊是“瓜”，不要寫(xiě)成“爪”。

“螢”字是上中下結(jié)構(gòu)，下部分是“蟲(chóng)”，不要寫(xiě)成“火”。

4.齊讀《舟夜書(shū)所見(jiàn)》這首詩(shī)。

5.解詞連句知大意。

(1)指名讀第一句。

月黑見(jiàn)漁燈，孤光一點(diǎn)螢。

(2)讓學(xué)生從中找出不懂的詞語(yǔ)，逐一解釋。

月黑沒(méi)——有月亮，一片漆黑。

見(jiàn)——現(xiàn)。

漁燈——漁船上的燈火。

孤光——孤零零的燈光。

螢——螢火蟲(chóng)。

(3)讓學(xué)生將這些詞的解釋連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思。

漆黑的夜無(wú)，一盞漁燈閃現(xiàn)在河面，那盞漁燈的光亮，就像螢火蟲(chóng)似的，靜靜地映在灑面上。

(4)指名讀第2句。

微微風(fēng)簇浪，散作滿河星。

(5)讓學(xué)生從中找出不懂的詞語(yǔ)，逐一解釋。

簇——聚集、簇?fù)恚@里是吹起的意思。

散——散開(kāi)。

作——變作，變成。

(6)讓學(xué)生將這些詞的解釋連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思。

一陳微風(fēng)吹來(lái)，河面漾起了層層細(xì)浪。原來(lái)像螢火蟲(chóng)那樣的一點(diǎn)光亮散開(kāi)了，變成了無(wú)數(shù)顆星星，在河面閃動(dòng)。

(7)讓學(xué)生用自己的話，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

(五)展開(kāi)想象，悟詩(shī)情。

1.教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)意境。

2.讓學(xué)生看書(shū)中插圖，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，思考:這首詩(shī)講的是詩(shī)人見(jiàn)到的一種什么樣的景象?

學(xué)生通過(guò)圖文對(duì)照，從中體會(huì)到詩(shī)人夜間在船上所看見(jiàn)的景象是:漆黑的夜晚，沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候，河面上孤燈閃爍的美妙景象及微風(fēng)吹來(lái)時(shí)，河面上由靜變動(dòng)，漁燈倒影“散作滿河星”的神奇畫(huà)面。

3.讓學(xué)生討論:在這首詩(shī)描繪的景象中。給你印象最深的是什么?為什么會(huì)有這種感受?

4.教師小結(jié)。

在這首詩(shī)中，詩(shī)人善于捕捉剎那間的景象變化，靜態(tài)描寫(xiě)與動(dòng)態(tài)描寫(xiě)相結(jié)合，巧妙地運(yùn)用了“一點(diǎn)螢”“滿河星”這兩個(gè)形象貼切的比喻，把他所見(jiàn)的景象逼真地反映出來(lái)。不僅給讀者留下深刻的印象，而且充分表達(dá)了詩(shī)人贊美大自然的思想感情。

5.讓學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī)，想象意境。讀時(shí)注意停頓。

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