年級越高，你就會發(fā)現(xiàn)，對語文的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與掌握，大家都差不多，區(qū)別在閱讀理解與寫作。

一起來看看

01

一、此題旨在考查是滯能夠正確而規(guī)范地書寫漢字。抄寫句子要寫得工整規(guī)范，不要寫錯(cuò)別字，注意標(biāo)點(diǎn)符號也要寫。溫馨提示：不可寫連體字。

二、此題考查對多音字的認(rèn)讀理解與運(yùn)用。在分析與判斷時(shí)，要結(jié)合詞語的語感順暢度去判斷字的讀音。

三、考查對生字詞的正確拼讀與規(guī)范書寫。大部分生字詞來自課后的生字表與詞語表，平時(shí)一定要在理解的基礎(chǔ)上做到熟讀能默。參考答案：蜻蜓，敏捷，蝙蝠，和諧，怒吼，瀟灑，遭殃，健康。

四、此題考查對形近字的辨識。可以根據(jù)字的偏旁部首、字義等方面著手來分析和選用。如籬笆，玻璃，離開這個(gè)三詞可以從偏旁部首著手來辨析運(yùn)用。

五、此題是綜合性的選擇題，內(nèi)容涵蓋了詞義、標(biāo)點(diǎn)符號、說明方法、病句。第1與第2題考查對詩句中字詞意思的辨析。第3題考查標(biāo)點(diǎn)符號的作用，根據(jù)破折號前后的內(nèi)容，我們可以確定本題中破折號的作用是表示解釋說明。第4題，下定義是一種用簡潔明確的語言對事物的本質(zhì)特警量征作概括的說明方法。D項(xiàng)不是下定義。第5題，A項(xiàng)缺少主語，是一個(gè)病句。參考答案：1.B 2.C 3.C 4.D 5.A。

02

六、此題考查四字詞語的積累。我們學(xué)習(xí)時(shí)要把這些段不四字詞語記牢，然后積累一些特殊結(jié)構(gòu)的詞語，特別注意不要寫錯(cuò)別字。參考答案：高 仰 斑 狂 聾 慮 迫 局 舉例：1.天寒地凍 天長地久 2.自由自在 無邊無際 3.震天動(dòng)地 響徹云霄。

七、此題考查句子的綜合運(yùn)用。第1題考查修改病句。首先要找到病因，然后進(jìn)行修改。通過讀句子，我們發(fā)現(xiàn)“可能”和“大約”的意思重復(fù)，所以要把其中的一個(gè)去掉。第5題，轉(zhuǎn)述句的改寫方法是冒號改為逗號，雙引號去掉。雙引號里面的“我”“我們”改為“他（她）”“他（她）們”；“你”“你們”根據(jù)人物情況改為具體的人。以下為參考答案：

1. 大約這些泥和草也有各種可口的滋味。
2. 不論刮風(fēng)還是下雨，交警叔叔總是堅(jiān)守崗位。
3. 鄉(xiāng)下人家不總愛在屋前搭一瓜復(fù)能度架嗎？
4. 蜘蛛和蒼蠅來了又去了。
5. 小明對我說，他明天找我去公園玩。

03

八、此題考查對課本內(nèi)容的熟練理解與掌握。參考答案：1.兒童急走追黃蝶 2.惟有蜻蜓蝴蝶飛 3.采得百花成蜜后 4.生命全在節(jié)奏。

九、閱讀理解

（一）1.不能。“大大降低”點(diǎn)明癌癥的死亡率并不是降低為零，只是降低的幅度特別大，體現(xiàn)了說明文用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。2.未來的納米機(jī)器人甚至可以通過血管直達(dá)病灶，殺死癌細(xì)胞。3.未來的納米緩釋技術(shù)可以使藥效更持久。

(二)1.閃光的扣花 2.人山人海 五顏六色 迫不及待 拾金不味 3.急迫得不能再等待。四下看看，四處尋找。4.C D 5.(1)示例：向他發(fā)火，誤會是他拿了我的扣花。(2)愧疚。

04

十、此題考查寫作能力。

可以通過具體的事例來表現(xiàn)給家長帶來的歡樂，注意文章的結(jié)構(gòu)要清晰，主次要分明，重點(diǎn)寫出家長的反應(yīng)，體現(xiàn)那種快樂的氛圍。