導讀在語文學習中，常見的修辭手法有比喻（明喻、暗喻和借喻）、比擬（擬人、擬物）、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問、頂針等，然而，在實際的應用中，總有幾種....

在語文學習中，常見的修辭手法有比喻（明喻、暗喻和借喻）、比擬（擬人、擬物）、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問、頂針等，然而，在實際的應用中，總有幾種修辭容易混淆，如：比喻和比擬、比喻與象征、借代與借喻、排比與對偶這四組，有很多相似之處，極易混淆。下面具體說明它們之間容易區別的地方。

一、比喻與比擬

比喻與比擬，一字之差，但其性質和作用上卻有著很大的不同。

1.比喻是用某一具體的事物或情境來說明另一種抽象的、陌生的事物或情境，它們之間具有相似性。通過相似性使二者聯系起來，喚起人們的聯想，使事物更加具體可感。

例句：樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符把？

“嫩芽”和“音符”從形象上來講是具有相似點的，比喻合理貼切。

二、比喻和象征

從本質上來講，比喻屬于修辭范疇，一般局限于一兩個句子之中；而象征是文學創作中的一種表現手法，它的對象往往是文章中的一大段話或者整篇文章。

例如高中課文《致橡樹》，以橡樹和木棉兩種植物的形象來象征男性和女性的形象，它們之間沒有“形似”，而有的是“神似”。以物的形式示義，即不把意思直接說出來，而是讓讀者去理解其中深意。而比喻的對象一般更具體，能看得見、聽得見，或摸得著的事物。

三、借代和借喻

1.借代是不直接說出要說的事物，而是借用與此事物有密切關系的東西來代替，可以用部分代替整體，用具體代替抽象。如“一群紅領巾”，即說的就是少先隊員；“千萬個雷鋒活躍在各行各業中”，“雷鋒”是以具體的形象代抽象的具有雷鋒精神的人。

可見，借代的作用在于“代”，本體與借體之間為相關的關系。

2.而借喻作為比喻的一種，只有喻體，不說出本體和喻詞，它的作用在于“喻”，本體與喻體之間為相似的關系。

如“燕雀安知鴻鵠之志”，比喻像燕雀一樣的的人和像鴻鵠一樣的人，只出現喻體，而沒有本體和喻詞。

另外，借喻可以改為明喻，借代則不能。

四、排比與對偶

1.排比是三個以上的句子，要求結構大體相同，內容相關，語氣一致；經常以同一詞語作為彼此間的提示語，使句子互相銜接，給人整齊、緊湊之感，可以增強句子的節奏和氣勢。

例句：春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了它她。

2.對偶是古代詩詞中常用的一種表現手法。要求非常嚴格，既要字數相等，結構相同，還要意義相對；上下句不能重復用字，以平仄對仗為佳，富有節奏感和音樂美。

例句：欲窮千里目，更上一層樓。

字數相等，結構相同，意義相對，是格律詩的典范。