導讀《火燒云》這篇課文是一篇優美的寫景散文，選自蕭紅的自傳體小說《呼蘭河傳》。作者以時間推移為線索，以形象生動的語言描繪了傍晚時分，火燒云從上來到下去的變化過程....

《火燒云》這篇課文是一篇優美的寫景散文，選自蕭紅的自傳體小說《呼蘭河傳》。作者以時間推移為線索，以形象生動的語言描繪了傍晚時分，火燒云從上來到下去的變化過程，為我們勾畫了一幅絢麗多彩的晚霞美景圖。

課文從兩個方面描寫火燒云景象：一是顏色多，變化快；二是形狀多，變化快。全文語言準確生動，作者憑借細致地觀察和豐富有趣的想象把火燒云的動態之美描寫得淋漓盡致，讓人產生一種置身于色彩斑斕的童話世界的感覺。

學習本課時引導孩子抓住關鍵句，能說出火燒云的特點，并激發孩子們對世界的好奇心，引導孩子們發揮想象力，感受火燒云顏色極多、形狀豐富、變化極快的特點，品味語言的精妙。

識字與寫字

易錯字：“盈”是后鼻音，組詞充盈、豐盈、盈虧、笑盈盈；“彤”讀二聲tong，不能讀成一聲。

多音字“模”：在表示模子、模樣的意思時讀二聲mu，如模具、模樣；表示其他意思是都讀二聲mo，如模仿、模范等

編字迷識字方法：真金（鎮）成內不折，一女內躲（威）犬子端坐器皿之上（猛）

要求書寫的生字中，“燦”“秒”“胡”“騎”“猛”“接”“鎮”為左右結構的字，書寫時均為左窄右寬；“兇”“威”“武”“廟”為半包圍結構。“兇”注意筆順：撇、點、豎折、豎；“威”寫好左上半包圍；“武”寫好右上半包圍。

另外需要注意的是“威”“武”的偏旁是不同的，“威”的偏旁是“戈”字旁，表示一種武器；而“武”的偏旁是“止”，表示“腳”。

梳理課文結構

讀課文，思考：課文寫了火燒云的哪幾個方面。（霞光、顏色、形狀）

這篇課文是按照什么順序記敘的？（火燒云上來了——火燒云的變化——火燒云下去了）

按這一順序，我們可以把課文分為幾部分呢？第一段（第1自然段）：寫了火燒云上來后的情景。

第二段（第2～6自然段）：介紹了火燒云顏色和形狀的變化。

第三段（第7自然段）：寫火燒云下去了。

研讀課文

1、“火燒云”為什么叫“火燒云”？

關鍵詞：紅彤彤、天空著了火

““燒”字突出了火燒云上來時天空的顏色——紅彤彤，像火一樣；

“燒”讓我們看到火燒云在變化，有從西到東移動——范圍很廣，一大片都是。如同熊熊燃燒的烈火一樣有氣勢，給人一種動態變化的感受。

聚焦“顏色變化”

ABB類型顏色的詞語：紅彤彤、金燦燦強調火燒云的顏色在“紅”與“黃”之間流動變化，類似的詞語還有：黃澄澄、黑乎乎、紫瑩瑩等

ABAC類型顏色的詞語：半紫半黃、半灰半百合色，凸顯顏色在變化中發生的獨特混合改變。類似的詞語有：半紅半黃、半青半紫紅色等

事物 顏色類型的詞語：葡萄灰、梨黃、茄子紫，描寫的顏色更加具體化，讓我們一下想到這個事物和它的明顯顏色。類似的詞語還有：柚子黃、檸檬黃、橄欖綠、桃紅等。

句子仿寫（先說一說，再寫一寫）這地方的火燒云變化極多，一會兒_________的，一會兒__________，一會兒__________。

天空中這么多的顏色交織在一起，那是多迷人呀！請你用恰當的詞語概括出火燒云顏色變化之多的詞語（五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩、五光十色等）

火燒云顏色之多，甚至有一些顏色是我們見也沒見過，叫也叫不出名字的。足見火燒云顏色的多，變化快，所以混合后，我們來不及分辨。

火燒云形狀變化多

抓住重點句子“一會兒，天空出現一匹馬”“忽然又來了一條大狗”“接著又來了一頭大獅子”

出示火燒云圖片，體會形狀多，千姿百態。

火燒云的形狀變化快

重點抓住“一會兒、過了兩三秒鐘、忽然、接著、一轉眼”，體會變化速度快。

火燒云形狀變化這么多，這么快，你能用學過的詞語概括出火燒云形狀變化之多嗎？（瞬息變化、變化多端、變化莫測等）

仿寫遷移

重點學習“馬”這一小段：一會兒，天空出現了什么？（出現）馬是什么樣子？（樣子）馬又是怎樣變化的？（變化）馬又是怎樣消失的？（消失）

作者按照什么順序寫火燒云形狀變化的呢？（出現—樣子—變化—消失）

請你仿照作者先觀察再想象的順序，按照“出現、樣子、變化、消失”的順序寫一寫火燒云形態的變化。