導(dǎo)讀部編版六年級上冊的第13課，課題是《窮人》。這篇文章是俄國著名作家列夫·托爾斯泰寫的一篇短篇小說。小說記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，主人公桑娜和漁夫主動(dòng)收養(yǎng)剛剛....

部編版六年級上冊的第13課，課題是《窮人》。這篇文章是俄國著名作家列夫·托爾斯泰寫的一篇短篇小說。

小說記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，主人公桑娜和漁夫主動(dòng)收養(yǎng)剛剛病故的鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事。贊美了桑娜夫婦在自身生活困難的情況下，仍本能地向別人伸出援助之手這樣一種可貴的品質(zhì)，他們在生活困境面前的一個(gè)善舉、一個(gè)信念，讓人動(dòng)容，彰顯出人性之美。

讓我們一起跟隨資深教師杜du的腳步，走進(jìn)這篇課文吧。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會寫“洶、涌”等14個(gè)字，會寫“漁夫、洶涌澎湃”等18個(gè)詞語；

2.能快速默讀課文，把握課文主要內(nèi)容；3.能抓住人物對話、心理活動(dòng)、環(huán)境描寫，來體會桑娜和漁夫的人物形；（重點(diǎn)）4.能根據(jù)提供的語境，聯(lián)系課文內(nèi)容描寫桑娜的心理活動(dòng)。（難點(diǎn)）

二、作者介紹和寫作背景

1.列夫·托爾斯泰（1828——1910年），偉大的俄國作家，他出身于貴族家庭，但同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴，他青年時(shí)期就開始了文學(xué)創(chuàng)作，創(chuàng)作時(shí)間長達(dá)60多年。

他的文學(xué)成就：世界文學(xué)史上最杰出的作家之一，他的作品氣勢恢宏，人物眾多，語言質(zhì)樸，心理描寫細(xì)膩、逼真，被譽(yù)為俄國文學(xué)泰斗。

其主要作品有《戰(zhàn)爭與和平》《復(fù)活》《安娜·卡列尼娜》等。

2.這篇小說所創(chuàng)作的年代，正是俄國歷史上階級矛盾空前激化的時(shí)期。封建農(nóng)奴制一步步的崩潰，廣大人民對沙皇專制的反抗斗爭日趨高漲，逐漸形成了俄國資產(chǎn)階級民主革命的高潮，在這個(gè)時(shí)期中貴族和資產(chǎn)階級榨取人民的血汗，生活奢華而道德敗壞。

廣大勞動(dòng)人民生活極端貧困，然而他們的道德情操卻高尚而純樸。

《窮人》這篇小說真實(shí)地反映了這一歷史時(shí)期，勞動(dòng)人民的苦難生活和他們的高尚品德。

三、字詞的學(xué)習(xí)

1.本課課后一共有14個(gè)生字。

組成詞語分別是：洶涌，來勢洶洶，涌動(dòng)，涌上心頭，洶涌澎湃，澎湃，心潮澎湃，熄滅，火勢已熄，掀起，掀開，困難，貧困潦倒，唉（嘆詞）淋濕，風(fēng)吹雨淋，糟糕，酒糟，嘛（助詞）：有意見就提嘛，皺眉，褶皺，飯勺，湯勺，嘿（嘆詞）

2.近義詞

顧惜——憐惜，抱怨——埋怨，憂慮——焦慮，嚴(yán)肅——嚴(yán)厲，心驚肉跳——膽戰(zhàn)心驚，自作自受——自食惡果，自言自語——喃喃自語。

3.反義詞

潮濕——干燥，嚴(yán)肅——活潑，寒風(fēng)呼嘯——暖風(fēng)習(xí)習(xí)。

4.詞語解釋

呼嘯：文中形容海風(fēng)發(fā)出高而長的聲音，這里說明寒風(fēng)猛烈。

顧惜：顧全，愛惜。

勉強(qiáng)：將就，湊合。

抱怨：心中不滿，數(shù)落別人不對，埋怨。

馬燈：是一種手提的、能防雨防風(fēng)的煤油燈。騎馬夜行時(shí)能掛在馬的身上，所以就馬燈。

蜷縮：蜷曲而收縮。

忐忑不安：指心里七上八下，心神不寧的樣子。

黧黑：指的是臉色黑。

魁梧：身體強(qiáng)壯，高大。

倒霉：遇事不利，遭遇不好。

喃喃：連續(xù)不斷地小聲說話的聲音。

騷：用指甲撓。

熬過去：指艱難的度過。

四、文章分析

全文一共有27個(gè)自然段，可以分為三個(gè)部分。

第一部分（1.2自然段）：寫了在一個(gè)暴風(fēng)雨之夜，桑娜在焦急地等待出海打魚的丈夫回來。

第二部分（3——11自然段）：寫了桑娜去探望鄰居西蒙，卻發(fā)現(xiàn)西蒙已經(jīng)死了，便抱回了西蒙留下的兩個(gè)孤兒。

第三部分（12——27自然段）：寫了漁夫歸來，得知西蒙死去，主動(dòng)提出收養(yǎng)孤兒，夫妻倆的想法不謀而合。

五、中心思想

本文通過記敘漁夫和他的妻子桑娜收養(yǎng)女鄰居西蒙兩個(gè)孩子的故事，反映了窮人的悲慘生活和他們在困苦中寧可自己吃苦，也要幫助別人的高貴品質(zhì)。

（桑娜夫婦用他們的行動(dòng)詮釋了什么是真善美，讓我們像漁夫和桑娜一樣，用愛心去溫暖整個(gè)世界吧！）

六、寫作特點(diǎn)

課文在寫作上特色鮮明，環(huán)境描寫不僅交代了故事發(fā)生的場景，也烘托出主人公勤勞、善良的美好品質(zhì)。

整個(gè)文章沒有一個(gè)“窮”字，但從對桑那家和鄰居西蒙家的環(huán)境描寫中，讓我們深刻的感受到漁民生活的窘迫。

比如：“丈夫在惡劣天氣下出海去打魚，孩子一年四季沒有鞋穿，菜只有魚，西蒙家潮濕，又陰冷，睡的是稻草鋪等等”，這樣層層推進(jìn)的環(huán)境描寫，鋪設(shè)了小說情節(jié)發(fā)展的背景。

再比如：文中漁家小屋“溫暖而舒適”，這幾個(gè)字是全文環(huán)境描寫中最耐人尋味的。

當(dāng)我們剛開始看到溫暖而舒適是感受桑拿一家人勤勞善良，當(dāng)深入走進(jìn)人物內(nèi)心世界以后，再看這五個(gè)字就體會到了，因?yàn)槿饲榈臏嘏托撵`的高貴，困境的生活不再是煎熬，反而充滿了希望。

七、品讀建議

資深教師杜du建議：同學(xué)們，這篇小說多讀幾次吧，從“感受人物形象”這樣一個(gè)重要的要素出發(fā)，來理解文章。

可以從以下幾步入手：

1.初步感知故事中窮人的形象，文中沒有窮字，但是小說為何以窮人為題呢？

同學(xué)們可以讀1到11自然段，標(biāo)注相關(guān)語句，展開交流，感受到?jīng)]有“窮”字，但是我們依然感受漁民生活非常的窘迫，通過一些詞語可以反映出來，我們?nèi)フ乙幌掳伞?/p>

比如：文章中的詞語“勉強(qiáng)填飽，沒有鞋穿，菜只有魚，稻草鋪，舊衣服，舊頭巾，惡劣的天氣，下漁夫還要出海捕魚，深夜未歸等等”這些細(xì)節(jié)的描寫都突出了漁民住的差、吃的差、勞動(dòng)條件差、還要承受病疾病的折磨。

那么說到這里，同學(xué)們想一想：在桑娜自身難以度日的困境中，她還向別人伸出援手，這樣的行為是多么可貴。

2.抓住心理描寫，體會桑娜的人物形象

這篇文章對桑娜的心理描寫非常突出，也十分動(dòng)人。

從“抱回孩子”這一故事情節(jié)開始，深入探究人物心里。

同學(xué)們可以讀一讀9、11自然段中桑娜的內(nèi)心獨(dú)白，文中用了六個(gè)問號，四個(gè)感嘆號和七個(gè)省略號，將他內(nèi)心的復(fù)雜，擔(dān)憂寫的淋漓盡致。

同學(xué)們可以抓住關(guān)鍵詞“忐忑不安”來理解體會人物的心情。

那是因?yàn)樯Ｄ缺Щ毓聝汉螅鎸ψ约旱奈鍌€(gè)孩、還有生死未卜的丈夫，她無比緊張，擔(dān)憂自己的生活在以后的歲月中能否熬過去，但是她寧可承受一切，也要收養(yǎng)這兩個(gè)孤兒。

桑娜兩次質(zhì)問自己，為什么要這么做？

看似她極為復(fù)雜、矛盾，實(shí)際上卻突出了人物形象，體現(xiàn)出人物最真實(shí)、最平凡的一面。

3.抓住人物對話，體會人物形象

從漁夫回到自己的家開始，小說的情節(jié)逐漸進(jìn)入了高潮。

文中用大段的對話，來表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

比如，漁夫的話中有不少重復(fù)的詞語：“糟糕、倒霉、是啊、怎么啦……”這些詞語能體現(xiàn)漁夫心直口快，性格豪爽。

再比如，漁夫的話中暗藏不少細(xì)節(jié)：“你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么？哦，我們總能熬過去！快去！別等他們醒來。”這一連串的話，即是征求妻子的意見，又表明了自己的觀點(diǎn)，更能體現(xiàn)漁夫粗中有細(xì)的善良。

八、課后問題

第一題答案：課文講述了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，漁夫出海打魚，他的妻子桑娜收養(yǎng)了已故女鄰居西蒙的兩個(gè)孩子，內(nèi)心忐忑不安，漁夫歸來后主動(dòng)提出收養(yǎng)這兩個(gè)孩子，使桑娜內(nèi)心豁然開朗，兩顆善良、純樸的心在一起的動(dòng)人故事。

第二題答案：本文通過人物對話和心理活動(dòng)的描寫，刻畫栩栩如生的人物形象，其中人物對話有：“嘿，我回來了，桑娜。”“你瞧，他們在這里啦。”

心理活動(dòng)描寫有：“她忐忑不安地想：‘他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)……是他來啦？’“不，還沒來！為什么把他……揍我一頓也好！”

從這些描寫中可以看出桑娜和漁夫都是勤勞善良、充滿愛心的人。

第三題答案：文章第一自然段通過環(huán)境描寫烘托了桑娜勤勞、善良的品質(zhì)。

“屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷”。通過此處環(huán)境描寫，與桑娜家“溫暖而舒適”的小屋形成鮮明的對比，暗示有著什么樣的事情要發(fā)生。

上面就是部編版語文六年級上冊第十三課的學(xué)習(xí)，覺得杜du老師的文章對你有所幫助，歡迎大家?guī)椭蠋燑c(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)、評論哦。謝謝。

喜歡做預(yù)習(xí)的學(xué)生關(guān)注我，喜歡學(xué)習(xí)語文和想學(xué)好語文的學(xué)生關(guān)注我，看杜du老師手寫筆記，帶學(xué)生們走進(jìn)六年語文的學(xué)習(xí)，幫助大家學(xué)好語文，其他年級陸續(xù)更文哦。快來關(guān)注吧！