導讀學生的語言天分不同，接觸環境不同，授教方法及自己掌握方法不同，導致出現不同的情況，也許多數學生覺得學習外語是件很辛苦而又難以學好的差事。其實，不難的，假如將....

學生的語言天分不同，接觸環境不同，授教方法及自己掌握方法不同，導致出現不同的情況，也許多數學生覺得學習外語是件很辛苦而又難以學好的差事。其實，不難的，假如將你放到國外去，或將你放到任何一個語系的國度里，無論你幾歲，你都會很快適應并學會當地的語言的，不是嗎？再有，很多的網絡游戲都是英文的，你卻不由分說地點擊“Play”或“Start”開始游戲，失敗時總是聽到“Game over!”要重新玩時，你自覺地去找“Re-start”,繼續玩就點“continue”，需要注冊時就找“Join now”或“Member login”等，為什么此時你就會了，就記住了呢？

老師、專家和家長都說：“要把文章隔行抄寫，把所有的音標、語法注出來，主語，謂語，賓語，狀語從句等等，然后就把那篇文章，真正聽到500遍到800遍。”我哪里有時間做這么多呀？“掌握每一個語法點……每天記憶100~150新單詞……”。全天去學習外語而不用學別的科了嗎？而我就是不喜歡外語，看見外文字母就頭疼呀，怎么辦？

是呀。在應試教育體制下，學生們多會出現類似的不愿意，老師也機械地重復著自己責任里必須做的教學。學不會，不怨學生，更不怨老師，但得學呀。

或許您會強調，“你在這里可別還去重復那些陳詞濫調的死記硬背法，或規規矩矩的固定套路吧。”且請看下去再說嘍。

首要的是開發興趣。對外語沒興趣是個大問題，而產生的原因很多，或因從開始沒學好，所以有點跟不上而失去了興趣；或有應付考試而學思想，不來勁而沒興趣；或……沒有興趣，你想讓學生通過死記硬背來學好，那真是難了呀。所以首先要開發對外語的興趣。

悅兒從小就生活在大學校園里，小學時每天放學都從校園里經過回家，一路上都看到大學生哥哥姐姐們生活得自在而有朝氣，還與外國人有說有笑地聊著，從小就很是羨慕，很想表現自己，所以回來就學了“Hello!”“bye-bye”等，試著去主動撞見并與外教說出來了。她們英語學得一直很好，初中后，我們經常進行家庭聊天in English，也促使她的聽說能力提高很大，現在能侃侃而與外教談話的。

石頭還小，漢語還有些咬字不清的音，一直對外語不感興趣，家長給報班學英語了，他就學，但發音不準，興趣不濃，經常會拖拉作業。一次，石頭父母讓我輔導石頭的英語。在聽他讀出每個單詞，朗讀《狐貍與小雞》的故事，最后幫他訓練了些發音……到這里我應該可以結束輔導的，但我今天的輔導還在繼續。當與石頭一起讀英語時，不斷地糾正他的發音，還學他的錯誤發音，使氣氛變得很歡樂，最后一起笑著合上書時。這時，我問他：“今天的英語學習快樂嗎？”，他說：“快樂”。我說：“學習本身就是件快樂的事兒，你學得越多，就懂得越多，你就會越快樂。所以要怎么樣呀？”石頭立即回答：“多學習！”……我進一步提示：“你看，今天我們學了英語課文《狐貍與小雞》的故事，我們可以說另一國的語言了，是快樂的；同時我們通過讀這個故事還懂得了什么呢？”石頭想了想：“以后我自己在家里，可不能給敲門的陌生人開門呀。”然后，我給他留了家庭作業：《英語學后感》。他很有信心并堅定地點頭答應了。最近正在輔導石頭練習《Bank Robber》，準備六月份的兒童英語競賽了，他是班里幾個教師指名的好學生之一。

其次是要開竅。學習是來不得半點虛假的，也應該說是就沒有訣竅了的。但知識是讓人開智開悟的，而教學是傳授學生知識及掌握知識的方法的，那么學習就有竅門了，如何開竅就是很重要的問題了，對每科都一樣，都需要開竅，不開竅，不入門，就難以持續學下去并學好。

學生們都知道不努力和刻苦是學不好外語的，“No pain, no gain. 不勞則無獲”。可什么是不如此就能學好的呢？一定要背那么多，讀那么多，練那么多嗎？不可否認，聽、說、讀、寫、譯樣樣應該去練習，但花多時間而無竅門，事倍而功半了。現在教學和經營上都在探討2W1H法，即Why——What——How：

Why——為什么要學習？

What——學習什么？

How——怎么來實現？

回答了這三個？您就會找到竅門了的。

悅兒開始喜歡外語了，并在初中開始對外語歌曲特感興趣，如《Sailing》、《Love me tender》、《Right here waiting》聽唱外文歌曲的愛好使她更快地喜歡上了外語并快速進入到了外語的世界里了。試想，聽清中文歌曲的歌詞都難，那么想聽明白外文歌曲呢，將是更難，但當你聽明白了些，似乎就有解了。

繼而，為了能說流利的英語，悅兒在啟發下，開始每每背誦當天的課文，基本做到當日的英語課下來，生詞要記住，課文在第二天早上之前要背誦下來。經過一番的努力，她可以想說就說了，因為課文里有太多的日常用語和范例了。假如你背得越多，你就嘗試過了更多的場景下的對話了，那么當交流時，你就可以游刃有余，正如“熟讀唐詩三百首 不會作詩也會吟”。

第三，結合句子背單詞，可舉一反三來造句。例“So far as English is concerned, it is not so difficult as you might think. 就英文而言，它并不像你所認為的那樣難。”可演變成“So far as Mathematics is concerned, it is not so difficult as you might think.

要不斷去試著造句，并在自己的自由空間里，學著用英語與自己對話，把內心里用中文設計的情景而用英文講出來，自問自答。這將即復習了句子和詞匯，又進入了情景練習了對話。當練習的多了，各類場景可能都涉獵到了，試想到了現實的真實場景中，說英語還成個問題嗎？

第四，愿早日實現雙向式教學。臺灣英語教育家扶中漢先生：“如果你能夠在學今天所要學的句子之前，先花個二十分鐘的時間了解一下這些句子的最新文法和特別語法，那你就可以很輕易的造出其它類似的句子；這時如果有位老師或錄音帶對你說：Ask me what I do（問我我從事什么工作。）你就回答說：What do you do? (你從事什么工作？)可能他們又對你講第二句話說：Tell me you are a chef (告訴我你是一個廚師或大廚)你就回答說：Im a chef .（我是一個廚師或大廚）。可能他們又對你說：Ask me if I like my job （問我是否喜歡我的工作？）你就問說：Do you like your job? （你喜歡你的工作嗎？）這樣你講出來的話正好是What do you do? Im a chef .Do you like your job?正好是一段對話，這段對話可以無限的延長，如果你擔心自己造的句子有錯，還可以一邊把自己的聲音錄起來，等下參考答案，在這種情況下，所有句子都是你自己造的，又很正確，當然很不容易忘，那么再練習幾遍，豈不就滾瓜爛熟了。”我親身體驗過這種最好的教學方式，也使我大大提高了英語水平。

告訴各位：學一口流利的英語只需要四個月的時間和英語語言環境。

走盡崎嶇路，自有陽關道。

疾風知勁草，烈火見真金。

Where there is a will there is a way!