導(dǎo)讀一年級語文分層作業(yè)設(shè)計專題案例解析，今天小編就來說說關(guān)于小學(xué)一年級分層作業(yè)設(shè)計方案?下面更多詳細(xì)答案一起來看看吧!小學(xué)一年級分層作業(yè)設(shè)計方案一年級語文分層作....

一年級語文分層作業(yè)設(shè)計專題案例解析，今天小編就來說說關(guān)于小學(xué)一年級分層作業(yè)設(shè)計方案?下面更多詳細(xì)答案一起來看看吧!

小學(xué)一年級分層作業(yè)設(shè)計方案

一年級語文分層作業(yè)設(shè)計專題案例解析

分層作業(yè)設(shè)計對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有極大的幫助。在小學(xué)一年級階段，語文科目具體如何實施分層作業(yè)設(shè)計？在教學(xué)中，我進(jìn)行了一些探索，將作業(yè)與孩子們的生活、興趣相結(jié)合，取得了比較滿意的效果。現(xiàn)以一年級下冊第二單元《吃水不忘挖井人》為例，做以說明。

本單元圍繞“愛”這個主題，安排了四篇課文：《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一個接一個》《四個太陽》。通過對本組課文的反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得飲水思源的道理，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛美好生活的思想感情，讓學(xué)生懂得感恩，學(xué)會去愛。本單元還安排了“語文園地二”，包括“識字加油站”“字詞句運用”“展示臺”“日積月累”“和大人一起讀”幾個部分，以學(xué)生們喜聞樂見的方式夯實基礎(chǔ)的同時，鍛煉了孩子們的綜合能力。

《吃水不忘挖井人》本課旨在通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾，為人民解決吃水困難的事跡，初步懂得飲水思源的道理。飲水思源可以理解為感恩，我們需要感恩先輩們?yōu)槲覀儸F(xiàn)在的美好生活所做出的貢獻(xiàn)。我們需要感恩老師的無私奉獻(xiàn)，我們要感恩父母，給了我們生命，養(yǎng)育我們長大成人。

在實際教學(xué)中，我對作業(yè)設(shè)計進(jìn)行了嘗試與探索，力求讓孩子們喜歡作業(yè)，期盼作業(yè)，讓作業(yè)成為課堂教學(xué)的有效補充和延伸。在學(xué)習(xí)《吃水不忘挖井人》這篇課文時，孩子們通過課程學(xué)習(xí)，了解了偉大領(lǐng)袖毛主席的故事，這個故事流傳到現(xiàn)在，人民已經(jīng)賦予它更深的含義了，通過這個故事孩子們懂得做人要在享受成果的同時，不要忘了給你創(chuàng)造成果的人，做人要懂得飲水思源，懂得感恩，據(jù)此我將作業(yè)設(shè)計分成兩個層面：一、了解并分享偉人的故事；二、自主選定對象，圖文并貌，表達(dá)對其的感恩之情。

了解并分享偉人的故事，我設(shè)計了“小小讀書分享會”。學(xué)生課后自行閱讀關(guān)于偉人故事的繪本，繪本內(nèi)容，可以以偉人的兒童時代為主，讓學(xué)生了解偉人的小時候，貼近生活，貼近自己，更好地讓學(xué)生從故事中汲取營養(yǎng)，以偉人為榜樣。此環(huán)節(jié)提倡親子共讀，父母可以在孩子閱讀后，向孩子提出開放性問題，啟發(fā)孩子思考，加深故事對孩子的影響。以閱讀周恩來總理的《為中華之崛起而讀書》學(xué)生可以在父母的陪伴下反復(fù)閱讀。閱讀之后，父母以討論的形式，向孩子提出問題，比如：少年時代的周恩來，喜愛讀書嗎，他為什么要讀書呢？你喜歡讀書學(xué)習(xí)嗎？你長大之后有什么理想呢？如果孩子還不能表達(dá)出自己的看法，可以帶著問題再去閱讀，鍛煉孩子有針對性地抓住文章要點。在下節(jié)語文課的課前，我安排了“小小讀書分享會”環(huán)節(jié)，把課堂的主動權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生分享讀書內(nèi)容，心得體會，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，增強學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的熱情和信心。小小的成就感，可以成為孩子學(xué)習(xí)成長的動力。

一年級的學(xué)生識字量有限，他們心里的想法如果用文字來表達(dá)是有難度的。學(xué)生們要表達(dá)出某種意思卻又說不清楚時，最好的方式就是畫畫，對此我設(shè)計了“制作小小感恩賀卡”環(huán)節(jié)，為了更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，感受語言文字的魅力，可通過畫畫想象，制作賀卡，表達(dá)對父母、對老師、對革命先輩等的感激之情，同時加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

在學(xué)完《吃水不忘挖井人》這篇課文后，孩子們對于飲水思源、對于感恩還有很多話要說，而課堂的時間是有限的，因此我給孩子們布置的作業(yè)是：把你想感激的人畫在紙上，做成賀卡，如果可以的話，寫一句話表達(dá)你對他的感激。當(dāng)然，我提倡學(xué)生們采用不同的形式制作賀卡，比如春天來了，孩子們可以走到大自然采集漂亮的樹葉，制作樹葉貼畫賀卡；或者制作簡單的手工藝品，比如紙飛機，涂上色彩，寫上你對所感激之人的祝福。鼓勵學(xué)生將賀卡送到感激之人的手上，勇于表達(dá)自己的感激，此舉能有效增進(jìn)親子、師生之間的溝通與理解。在下節(jié)語文課上，我設(shè)計了賀卡展示環(huán)節(jié)，孩子們興致勃勃的在課上展示了自己的作品，并講述自己做賀卡時發(fā)生的有趣的事情。孩子們在活動中，不僅鞏固課上所學(xué)的知識，還鍛煉了孩子的思維能力、表達(dá)能力、動手操作能力，增強了學(xué)生的自信心，有效塑造了孩子的情感態(tài)度與價值觀。

總之，作業(yè)設(shè)計要兼顧趣味性、實踐性、開放性。因材施教，讓每個學(xué)生能夠在作業(yè)中體驗到成就感和學(xué)習(xí)語文的樂趣。作業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新使學(xué)生突破了傳統(tǒng)作業(yè)模式的束縛，全方位培養(yǎng)了學(xué)生的能力，促進(jìn)了學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。