導讀說（shuì）服變成了說（shuō）服，一騎（jì）紅塵變成了一騎（qí）紅塵，鬢毛衰（cuī）變成了鬢毛衰（shuāi），粳（jīng）米變成了粳（gēn....

說（shuì）服變成了說（shuō）服 ，一騎（jì）紅塵變成了一騎（qí）紅塵，鬢毛衰（cuī）變成了鬢毛衰（shuāi），粳（jīng）米變成了粳（gēng）米……2月19日，公眾號“普通話水平測試”發(fā)表的一篇《注意！這些字詞的拼音被改了！》刷屏社交網絡，讓許多人感慨當年的學白上了，一夜之間變回“文盲”。

不久官方回復稱，網傳的改拼音內容只是2016年至今尚未正式發(fā)布的《征求意見稿》。雖證明該事為烏龍，不過卻也借此看到了大多群眾的意見。近年來拼音改來改去，對學生也造成很大影響，究竟從何種角度出發(fā)的更改才是符合語音的變化規(guī)律，也能維護詩詞文化的傳承呢？

網友們默契地一致表達了反對，覺得這種劣幣驅逐良幣的做法不應成為主流。學生王同學認為，為何要迎合大部分人的錯誤而不糾正呢，“如果說都改成讀錯的拼音，可能會覺得說方便了，但是也缺少了感覺，像古詩詞之類的，改了讀音其實就改了字意，在理解古詩詞方面會有些不同，而且考試的時候真的腦子里亂啊，搞不清到底是哪個讀音?！?/p>

不可否認，漢語讀音本就是在不斷更迭發(fā)展的，標準由人制定，初衷也是為了更符合當前的用語習慣，即便改變，對市民的日常生活交流也不會產生太大影響，但對一些特定人群而言，是個煩惱。

古詩文中一些字的讀音，如“遠上寒山石徑斜，白云生處有人家”中的“斜”，“勅勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野”中的“野”，“一簞食，一瓢飲”中的“食”，“有朋自遠方來，不亦樂乎”中的“樂”，這些字的讀音都是中小學教師、播音主持、演藝界人士特別關注的。

鎖金二小的語文老師孫穎告訴記者，像一騎（jì）紅塵改為qí，已經改了幾年了，考試出題都會刻意避開這些矛盾讀音，又比如遠上寒山石徑斜，古音與現(xiàn)有讀音也不同，“教研員告訴我們說那是古音讀xiá，現(xiàn)在可以教孩子讀xié，但我們有的時候覺得破壞了古詩意境，還是讓孩子讀xiá，其實這種多音字它是有爭議的，我們不會考?！?/p>

從多年教學經驗來看，孫穎認為改拼音無可厚非，只是不要常改不定，影響日常教學，相比網上一溜的反對聲，孫穎提出，從孩子學習的角度出發(fā)，改成現(xiàn)在的讀音也有好處，“如果有大量的生字，就會打破孩子對古詩的隔閡、陌生感，但是從古詩傳承角度來說，我覺得讀古音還是比較好的，所以我覺得以孩子親近古詩的這一角度來改比較好，在沒有破壞詩的意境前提下更改。”

據(jù)了解，小學教學是以工具書和教科書為依據(jù)，小學語文工具書幾乎每一兩年都會更新一次，《現(xiàn)代漢語詞典》目前最新版本是第七版，《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》則更新到第三版。對于那些讀音有爭議的字詞，在考試時盡量不安排在考查范圍。

其實，引起大眾強烈反對不是讀音本身的對錯之分，而是擔心這些改變會破壞古詩詞意境中的那份美感，阻礙詩詞文化的傳承。

南京市第十三中學語文教研組長王夫成說：“教古詩文的時候，為了讓學生去體會古音之美、古典詩詞的音韻之美，我們會特別強調這個讀音在古音的時候該怎么讀。但是這幾個讀音，《現(xiàn)代漢語詞典》統(tǒng)讀成現(xiàn)代漢語的讀音，我們離開古典詩詞欣賞的語境，還是按照現(xiàn)代漢語統(tǒng)一的讀音來讀?！?/p>

不過，值得注意的是，部分文字與讀音之間沒有必然的捆綁關系。山東大學文學院教授王新華認為：“語言文字工作是嚴謹?shù)?，要遵從約定俗成的原則和語音變化規(guī)律，有些古詩中的字音只是為了押韻，沒有其他意義，可以更改，但成語則另當別論。成語有其凝固性，凝固性就是指用字要凝固，讀音也要凝固，歷史傳承下來的讀音應該保留?！?/p>

有漢語言文學專業(yè)的專家表示，《現(xiàn)代漢語詞典》之所以做出字音的改變，源于編撰者對于語音的考察，屬于學術上的觀點，并不代表官方態(tài)度，應以正式出臺的法律法規(guī)為準。事實上，《普通話異讀詞審音表》發(fā)布至今已有30多年，一方面，普通話審音的原則需要進一步明確；另一方面，對一些文學作品，尤其是詩歌的讀音，究竟該怎么確定，是值得商榷的問題。

2019年1月10日，國家教育部語言文字信息管理司發(fā)布《教育部語言文字信息管理司2019年工作要點》，《普通話異讀詞審音表（修訂）》作為重要的普通話語音標準，列入了2019年的工作要點，計劃將在2019年內正式發(fā)布。未來，哪些字詞的拼音是否發(fā)生變化、發(fā)生什么樣的變化，屆時或將得到確認。