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一、字詞書寫

1．給加點字注音。

可歌可泣（______）　 鮮為人知（______） 鞠躬盡瘁（______）　 鋒芒畢露（______）

熱淚滿眶（______）　 馬革裹尸（______） 層出不窮（______）　 風悲日曛（______）

2．根據語境和所給的釋義，在下列句子橫線處填入恰當的詞語。

(1)香格里拉只是個傳說中的地方，但奇怪的是，這個地方如此出名，______________ (婦女、小孩全都知道)，甚至連美國的農婦都知道它。

(2)如今，趙麗穎成功地嘗試了不同風格的角色，成為了眾多影迷心中_______________(當得起某種稱號或榮譽，無須感到慚愧)的女一號。

(3)在西班牙歷史上，紐曼西亞這個名字是一個____________ (值得歌頌、贊美，使人感動流淚。形容英勇悲壯的感人事跡)的英雄事跡的代名詞。

四、現代文閱讀

追憶“天眼”之父南仁東

9月25日是中國“天眼”竣工一周年的日子。已為“天眼”操勞二十多年的南仁東，卻沒等到這一天。

“咱們也建一個吧”

“咱們也建一個吧。”國際上提出要建平方公里陣列望遠鏡，時任中國科學院北京天文臺副臺長的南仁東則和幾位同仁一起提議，可根據我國國情，建造我們自己的大望遠鏡。

從這句話開始，南仁東把自己與“天眼”牢牢綁在了一起。“這二十幾年，南老師沒干別的。”南仁東的學生甘恒謙說，這些年，南仁東的努力程度常人難以想象。

為了找到最滿意的地點，南仁東從幾百張遙感地質圖像里挑選出所有接近圓形的洼地，悶頭鉆進貴州的大山里。他要拄著竹竿翻山越嶺，到現場去勘察，這個洼地合不合適，距離嘈雜的鬧市有多遠。

“那幾年南老師幾乎踏遍了當地所有的洼地。”甘恒謙說，南仁東爬的山路連那里的農民看了都搖頭。

挑剔的南仁東最終相中了最圓的那個大坑——位于貴州平塘縣的大窩凼。然后，他正式提出利用喀斯特地形建造大型射電望遠鏡的設想。為了推動工程立項，南仁東每次向相關部門匯報項目，都至少提前一個小時到達會場。他擔心因為一丁點兒意外而遲到。那段時間，經常需要寫個三五千字的項目介紹，要得很急。南仁東就和同事一起在辦公室，逐字逐句斟酌，常常弄到凌晨。他怕稍有疏漏，影響項目的進程。

對每個細節都了如指掌

夜以繼日的付出，讓這個恢宏的望遠鏡工程在南仁東的頭腦中逐漸成形。

2007年，FAST終于正式立項。南仁東更拼命了。這個巨大的工程需要攻克太多難關，南仁東常常無暇顧及自己的身體。為了節省時間，中午他總是隨便吃點餅干、方便面完事。遇到特別有難度的事，南仁東會長時間沉默不語。FAST開始建造時，大家發現，南仁東總能很快找到問題的關鍵所在。“南老師對FAST是如此了解，從最初討論到每一個細節設計，所有關鍵技術他都了如指掌。”岳友嶺說。

岳友嶺參與了FAST工程鋼索設計部分。FAST上的鋼索需要伸縮變形，這就需要計算鋼索的耐疲勞程度。岳友嶺記得，剛開始大家根據FAST 30年的壽命初步預估，鋼索需要承受約600萬次拉伸。南仁東卻算出了另一個答案：200萬次。后來大家經過多次計算模擬，發現南仁東是對的，600萬次的估計遠遠超出壽命所需，是不合理的。

“鋼索應該用什么樣的鋼，鋼索接頭部分用什么技術解決，用什么樣的工藝支撐FAST的外形，南老師都一清二楚。”岳友嶺回憶。在設計FAST饋源艙時，最初有4個塔和6個塔等多種設想，但饋源艙的姿態調整一直不能滿足科研需求。南仁東曾提出，設計一個帶有流體配重的饋源艙。“這是個非常好的構想，需要極有創造力才行。很難有人想到，用這么簡單的設計來應對如此復雜的難題。”甘恒謙說，雖然南仁東的提議因為過于超前而最終未被采用，但這件事讓他對南老師在工程方面的造詣佩服得五體投地。

青絲熬成白發

作為首席科學家，南仁東主導和參與了FAST的每個項目，帶領FAST渡過一次又一次危機。學生們知道，巨大的“天眼”里，飽含了南仁東的心血，更飽含了他的感情。

在2016年9月FAST竣工儀式上，一段宣傳片介紹了FAST二十幾年來從無到有的歷程。岳友嶺從視頻中看到了南仁東二十多年前的照片，感慨萬千：“南老師拄著竹竿，爬山越嶺為FAST選址時，頭發和胡子還是黑的。”

如今，世界上單口徑最大的射電望遠鏡已向蒼穹睜開“天眼”，而為它把青絲熬成白發的那個人，卻永遠閉上了雙眼。

也許，他只是太累了。也許，他只想化作星辰，與“天眼”長伴！

8．仔細閱讀文章，說說“天眼”的建成經歷了哪幾個過程。

9．文中引用甘恒謙、岳友嶺的話，有什么作用？

10．賞析文中畫線的句子。

南老師拄著竹竿，爬山越嶺為FAST選址時，頭發和胡子還是黑的。

11．結合具體內容，說說南仁東具有哪些優秀的品質。

參考答案及解析

1． qì xiǎn cuì lù kuàng guǒ qióng xūn

【解析】本題考查學生對字音的掌握情況，這就要求學生平時的學習中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字。要注意平時的積累，可以歸納整理，分別列出不同詞語下的不同讀音，系統性地復習。本題需要注意的是：“裹”應讀guǒ。

2． 婦孺皆知 當之無愧 可歌可泣

【解析】

本題考查對成語的理解。此題要求根據意思寫出詞語，難度降低了，根據所給意思中的關鍵詞寫出成語。

3．B

【解析】

A.主語殘缺，去掉“通過”或“使”。

C.語意重復，“約”與“左右”重復，應刪去其一。

D.兩面對一面，可以改成“一個人能否成為真正的閱讀愛好者，關鍵在于青少年時期能否培養閱讀的興趣”或“一個人要成為真正的閱讀愛好者，關鍵在于青少年時期要培養閱讀的興趣”。

故選B。

4．B

【解析】

本題考查成語的使用，學生要明確成語的意思及用法，在具體語境中體會成語使用的正確與否。成語在句中要使語言表達更準確，簡潔，要和句子所表達的感情色彩相一致。B項“當之無愧”意思是完全夠條件承當某種榮譽，不用慚愧，用在句中不合適。

點睛：本題考查學生對具體語境中成語運用正誤的辨析能力。要結合積累的成語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。

5．D

【解析】

試題分析：分析句子中分句之間的關系，了解常用標點符號的用法，根據標點符號各自的作用，判斷標點符號的正誤，尤其注意易錯易混的標點符號。本題用反選排除法，A句逗號在引號外；B句第一個問號應該是逗號，這是一個選擇問；C句感嘆號在引號內。答案為D。

6．C

【解析】試題分析：此題考查學生排列句序的能力。解答語句排序型試題，首先要認真閱讀每一個語句，把握語句特點，明確體裁。其次，明確材料的中心。思考語句是圍繞什么中心展開的。抓住了中心，就抓住了要害。然后我們可以根據“中心句”或“總領句”來確定首句或尾句。然后再依據各句之間的關系，注意其中的關聯詞、銜接語。依次排序即可。本題中的語句敘寫的內容是：我們古圣先賢的教育不愧是做人扎根的教育。所以②應該放在首句，排除掉A和C；再看①③句之間的關系，前文是“儒家思想”，是理念，②④句與①銜接緊密，③則是說其表現。應該承接①句。據此分析，答案為C。

點撥：排序題最主要的是要先找到首句或者是尾句，確定首句或尾句后再去找語句中相關（上下句中出現相同的詞語），依據內容再進行排列順序。排序完成后再仔細認真的閱讀，看各句之間的關系排列是否合理，語意表達是否正確。

7． （1）[示例]讓中國變強盛奉獻畢生。

（2）[示例]①請問在科研方面給您印象最深的事情是什么？②請您對我們中學生說幾句激勵的話。 （3）[示例]愛國敬業 當大漠的蒼茫點綴了蘑菇云的硝煙，當五星紅旗升起在聯合國的上空。是他，長空鑄劍，吼出雄獅的憤怒；是他，以身許國，寫下山河的頌歌。殷紅熱血，精忠報國，他是共和國忠誠的奠基人；鞠躬盡瘁，死而后已，他是中華民族不倒的脊梁。

【解析】試題分析：考查學生的綜合表達能力。（1）結合“立志要讓中國變強盛，將自己畢生的心血奉獻給了祖國的國防科研事業”這個句進行概括作答。（2）問題的設計要有針對性，要有目的性，要符合實際。答案不唯一，符合要求即可。（3）首先對“獲獎名片”擬寫，再對“頒獎詞”擬寫。“獲獎名片”要語言要簡潔，突出中心內容。“頒獎詞”的內容要突出人物所做出的貢獻，并表達出其贊美，語言要優美、形象。

8．提議→選址→立項→建造→竣工

9．甘恒謙是南仁東的學生，岳友嶺是南仁東的同事，他們更熟悉南仁東的生活、工作狀況，引用他們的話更有說服力，更能體現南仁東制造“天眼”的不易和他精益求精、迎難而上的可貴精神。

10．這句話運用語言描寫，通過岳友嶺的感慨側面表現了南仁東為造“天眼”付出的艱辛之大。

11．①國際上提出要建平方公里陣列望遠鏡，南仁東就提議“咱們也建一個吧”，體現了他胸懷祖國、敢為人先、具有遠見卓識的優秀品質。②不辭辛苦，親自到貴州大山里勘察；為了節省時間，中午總是隨便吃點餅干、方便面完事，體現了他淡泊名利、無私奉獻、吃苦耐勞的優秀品質；③匯報項目至少提前一個小時到達會場，對細節了如指掌，多次計算模擬，體現了他鞠躬盡瘁、科學嚴謹的優秀品質。

【解析】

8．試題分析：梳理文章情節。縱讀文章后提取內容即可。第一部分“咱們也建一個吧”是“提議”和“選址”。第二部分“對每個細節都了如指掌”是“立項”和“建造”。第三部分“青絲熬成白發”是“竣工”。

9．試題分析：考查引用的作用。首先要答出他們的身份，只有熟悉南仁東的人，才有發言權。引用他們的話更有說服力，更能體現南仁東制造“天眼”的不易和他精益求精、迎難而上的可貴精神。注意，這是對南仁東的側面描寫。

10．試題分析：賞析重要語句。“南老師拄著竹竿，爬山越嶺為FAST選址時，頭發和胡子還是黑的”運用的是典型的語言描寫，通過岳友嶺的感慨側面表現了南仁東為造“天眼”付出的艱辛之大。首先要點明描寫人物的方法，在文中找到語句的位置，結合上下文情節內容，體會語句所表現的人物的艱辛。

11．試題分析：分析人物形象。這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。如此題從“咱們也建一個吧”等情節中概括出其敢為人先、具有遠見卓識的優秀品質。從中午總是隨便吃點餅干、方便面完事的描寫，可概括出他淡泊名利、無私奉獻、吃苦耐勞的優秀品質。所以首先要讀懂情節和描寫。

點撥：人物性格分析的題目應該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側面的描寫中指出人物的性格，然后結合文章的內容進行分析，即列舉文中反應該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區分，要概括和文章的主要情節相關的和文章的主旨行相關的人物的主要性格特征，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。