導讀小學生都是段子手啊，一出手就是一場“好戲”：我親愛的小朋友，你能“正?！钡卦炀鋯?？孩子上一年級后，很多家長開始苦惱：明明很聰明的寶寶，怎么一造句起來，就顯得....

小學生都是段子手啊，一出手就是一場“好戲”：

我親愛的小朋友，你能“正?！钡卦炀鋯幔?/p>

孩子上一年級后，很多家長開始苦惱：明明很聰明的寶寶，怎么一造句起來，就顯得那么地不一般呢？

怎樣教孩子脫口而出優美而靈動的句子呢？下面我分享一下自己教孩子學造句的方法。

第一、 歌詞法。

我家孩子從小就學習音樂，會唱很多兒歌，平時在家里嘴里也總是哼著小曲兒，所以，在教他造句時，我總是會優先選擇“歌詞法”。

舉例：請用“春天”造句。

我會首先讓孩子回憶一下有哪首歌里有“春天”這個詞，他很快就哼唱出來：“春天在哪里啊，春天在哪里，春天在小朋友的眼睛里?！?/p>

然后，他就會造句出來：春天在哪里？春天在小朋友眼睛里。

這樣做的好處：歌詞通常比較優美，造句質量比較高。

第二、 背誦法。

我從小比較注重孩子的背誦與記憶，陪伴他背誦了很多唐詩宋詞、《三字經》、《弟子規》等。同時，他在上語文課時，老師也要求他記憶很多東西，比如課文、詩詞等，這些都是他小腦袋里儲存的造句素材。如果他在歌詞里找不到答案的話，我就會鼓勵他從背過的素材里找。

舉例：請用“明月”造句。

我會先讓孩子用歌詞法想，但孩子沒有想到好的歌詞，那就從背誦過的東西里想，他也許就會想到：明月幾時有，把酒問青天。

這種方法需要在大量的積累之后使用。

第三、 故事法。

我也經常讓孩子使用“故事法”來造句。故事法，也就是：看到一個詞語后，你可以在這個詞語的基礎上進行故事創作，編個小故事出來。

舉例：請用“烏云”造句。

我會鼓勵孩子想象一下，烏云下會發生什么故事。孩子的想象力通常非常豐富，平時看的動畫片也多，故事法一下子就可以和平時看過的動畫片，聽過的故事結合起來。

他就會創造出類似的故事：烏云下，熊大正在尋找熊二。

第四、 錯題本。

平時做作業的時候，遇到不懂的、做錯的，我給孩子準備了一個專門的錯題本，每個學科都有，語文也有。

在造句過程中，總有一些偏詞、怪詞，孩子很難做出來，那么，就鼓勵孩子自己抄下來，下次再遇到就知道怎么答了。

有些家長可能會說，才小學一年級就用上錯題本了，是不是沒有這個必要。

我覺得還是因人而異吧。因為我自己從小學起就有做記錄的習慣，所以，也把這個學習習慣傳給了孩子，每個家長可以根據自己家孩子的情況有針對性的進行選擇。

【抖書屋】學生實用組詞造句詞典內容緊扣教材收詞全選詞準查詞