導(dǎo)讀教學(xué)意圖一、教材解讀（一）語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容及策略1.字母教學(xué)板塊（1）讀準(zhǔn)音在讀音方面，正確讀準(zhǔn)aneninunün五個(gè)前鼻韻母的發(fā)音以及整體認(rèn)讀音yuanyi....

教學(xué)意圖

一、 教材解讀

（一） 語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容及策略

1. 字母教學(xué)板塊

（1）讀準(zhǔn)音

在讀音方面，正確讀準(zhǔn) an en in un ün 五個(gè)前鼻韻母的發(fā)音以及整體認(rèn)讀音 yuan yin yun 是本課的教學(xué)重點(diǎn)，區(qū)分 un ün，讀準(zhǔn)整體認(rèn)讀音節(jié) yuan yun 是本課的難點(diǎn)，例如：注意 un、ün 兩個(gè)前鼻韻母發(fā)音的辨析，借助情景圖中“條紋、白云”幫助學(xué)生正確發(fā)音，可以比較好地幫助學(xué)生區(qū)分易混的復(fù)韻母的讀音。

（2）識(shí)記形

在識(shí)記形方面，這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是正確識(shí)記 an en in un ün 的字母形和整體認(rèn)讀音節(jié) yuan yin yun 的形。例如： ün 在整體認(rèn)讀音節(jié)中以及與 j q x 相拼時(shí)，要去掉兩點(diǎn)，注意與 un 加以區(qū)分。

2. 拼讀板塊

正確拼讀聲母和前鼻韻母 an 組成的三拼音節(jié)，聲母 j q x 和前鼻韻母 ün 組成的音節(jié)是本課的難點(diǎn)，如：聲母 j q x 和前鼻韻母 ün 相拼時(shí), ü 的兩點(diǎn)省略是難點(diǎn)，可以對(duì)比復(fù)習(xí) t d 以及 j q x 與ün 相拼有什么不同,引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn) j q x 和復(fù)韻母 ün 相拼時(shí) ü 上的兩點(diǎn)要去掉。

3. 詞語(yǔ)和兒歌板塊

（1）識(shí)字

字音：

在識(shí)字方面，“草”的認(rèn)讀是難點(diǎn)，如：“草”的聲母是平舌音z，注意讀準(zhǔn)字音。可以借助生活中識(shí)字和加一加的識(shí)字方法進(jìn)行認(rèn)讀，通過(guò)指認(rèn)和多次復(fù)現(xiàn)識(shí)記好生字。

字形：

正確識(shí)記“家”、“是”兩個(gè)字的字形。如：“家”可以借助生活中識(shí)字的方法進(jìn)行認(rèn)讀。“是”可以借助字理識(shí)字來(lái)識(shí)記，出示：將府家園、和睦家醫(yī)院、家樂(lè)福超市等生活場(chǎng)景指認(rèn)生字，有助于激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

（2）兒歌

兒歌教學(xué)以準(zhǔn)確認(rèn)讀音節(jié)、正確朗讀兒歌《家》為主要任務(wù)，如：注意音節(jié) lán 聲母是l注意與 n 加以區(qū)分,音節(jié) lín 是前鼻音。兒歌的誦讀可以借助拼音和教師示范、通過(guò)拍手跟讀、表演讀等方式感受兒歌的節(jié)奏，幫助學(xué)生讀好兒歌的同時(shí)初步了解兒歌內(nèi)容。

4. 書寫板塊

在四線三格中正確書寫音節(jié)詞 lún chuán，書寫的時(shí)候要注意寫緊湊、寫勻稱，將所有字母寫完后再標(biāo)聲調(diào)，養(yǎng)成書寫的好習(xí)慣，可以借助教師范寫、仔細(xì)觀察、獨(dú)立描紅，以及遷移之前的書寫經(jīng)驗(yàn)來(lái)寫好音節(jié)詞。

二、板書設(shè)計(jì)

三、教學(xué)評(píng)價(jià)

四、資源鏈接

小 ü 去點(diǎn)規(guī)則兒歌。

教學(xué)過(guò)程

復(fù)檢導(dǎo)入

1．檢導(dǎo)入復(fù)

看！復(fù)韻母列車又來(lái)了，只要把韻母讀對(duì)了，我們就可以乘上列車?yán)^續(xù)出發(fā)了，準(zhǔn)備好了嗎！

（課件出示復(fù)韻母列車，復(fù)檢前面學(xué)過(guò)的復(fù)韻母）

ei ie ui iu ɑo ou

bēi biē huì liù shǎo shǒu

今天我們會(huì)要到哪里出呢？請(qǐng)看情境圖。

學(xué)發(fā)音

1. 活動(dòng)一：看圖表達(dá)（課件：出示情境圖）

猜猜看，這是哪里？（預(yù)設(shè)：這是某個(gè)小朋友的家里）

誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)你從圖中都看到了什么？

（預(yù)設(shè)：我從圖中看到了叔叔和阿姨坐在客廳的沙發(fā)上看電視，阿姨正在摁遙控器，電視里正在播放天安門的畫面。電視柜旁邊有一個(gè)足球，茶幾上擺著各種飲料，）

【設(shè)計(jì)意圖】

情景圖中隱含著前鼻韻母的讀音，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)情境圖中的線索先整體觀察情境圖用完整的句子說(shuō)說(shuō)你從圖中看到了什么，在表達(dá)中會(huì)用到由本課韻母組成的音節(jié)。

2. 活動(dòng)二：智勇沖關(guān)（小組合作）

這幅圖可不是一般的圖，這里面隱藏著我們學(xué)習(xí)的重要線索，看看哪個(gè)小組最有智慧能夠發(fā)現(xiàn)線索，闖關(guān)成功。（課件：出示闖關(guān)成功圖）

活動(dòng)要求：（課件：出示活動(dòng)要求）

（1）同伴一起觀察、發(fā)現(xiàn)復(fù)韻母。

（2）借助插圖認(rèn)讀復(fù)韻母。

（3）編兒歌記一記復(fù)韻母。

學(xué)生匯報(bào)流程：（看——想——讀——記）

預(yù)設(shè)：我從圖中看到了（天安門），我想到了前鼻韻母（an），請(qǐng)大家跟我一起讀 (天安門 天安門αn αn αn)。

3. 學(xué)生匯報(bào)時(shí)教師相機(jī)指導(dǎo)。

（1）前鼻韻母的發(fā)音有一點(diǎn)難，讀好-n韻尾是關(guān)鍵，請(qǐng)大家注意看老師的是怎么發(fā)出αn 這個(gè)音的？舌尖向上，頂?shù)缴淆X齦，讓氣流從鼻孔出來(lái)，念成一個(gè)音αn。教師指導(dǎo)學(xué)生借助手勢(shì)，左手掌當(dāng)上顎，右手掌當(dāng)舌頭，發(fā)音時(shí)右手掌頂住左手掌向指尖方向滑動(dòng)。

（2）你們真是一群善于學(xué)習(xí)的孩子！你也像老師這樣試一試，借助動(dòng)作，指揮我們的小舌頭，舌尖向上，頂?shù)缴淆X齦，讓氣流從鼻孔出來(lái)，念成一個(gè)音an。

2. 同法學(xué)習(xí)en in un ün

學(xué)生伙伴合作運(yùn)用方法自主嘗試讀好en in un ün

4. 觀察發(fā)現(xiàn)，識(shí)記形。

（1）觀察字母形

同學(xué)們可真厲害這么快就從情景圖中找到了an en in un ün這 5 個(gè)前鼻韻母并且讀準(zhǔn)它們的音，請(qǐng)你仔細(xì)觀察它們的字母形，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？

出示an en in un ün（課件:出示an en in un ün）

（預(yù)設(shè)：它們都是由一個(gè)單韻母和字母n組合而成的。）

你們的眼力可真棒！一下子就發(fā)現(xiàn)啦，運(yùn)用這個(gè)規(guī)律就可以幫助我們更好的記住前鼻韻母了。

（2）學(xué)生開(kāi)火車讀，重點(diǎn)指導(dǎo)in，不要讀成ing

5. 讀好整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun

（1）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin yun（設(shè)置動(dòng)畫呈現(xiàn)）

in un不能獨(dú)立成為音節(jié)，要想給發(fā)這個(gè)音的字注音，就要請(qǐng)大y來(lái)幫忙，yin與in的讀音相同，不需要拼讀，它是個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

y和ün?組成整體認(rèn)讀音節(jié)yun與ün讀音也相同，注意組成音節(jié)后ün的兩點(diǎn)省寫。

小伙伴之間互相讀一讀這兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

（2）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuαn

(課件:出示情景圖中的足球)

看看足球是什么形狀的？

預(yù)設(shè)：圓形（出示詞卡）

這兩個(gè)字小朋友們都沒(méi)有學(xué)過(guò)，要是能用拼音來(lái)表示就好了？誰(shuí)想試一試？

（預(yù)設(shè)：學(xué)生表示圓的音會(huì)遇到困難）

教師相機(jī)指導(dǎo)，生活中我們經(jīng)常會(huì)用到y(tǒng)uan這個(gè)音，比如：公園，一元錢……，怎么表示這個(gè)音呢？其實(shí)它也可以用整體認(rèn)讀音節(jié)來(lái)表示，出示整體認(rèn)讀音節(jié)yuan的卡片，它是由yu和an組成的，讀的時(shí)候不用拼，直接發(fā)yuan這個(gè)音，自己試一試。

【設(shè)計(jì)意圖】

在觀察教師示范，傾聽(tīng)發(fā)音中，在生生互動(dòng)中，在有趣的活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)五個(gè)前鼻韻母的音和形，學(xué)到了新的發(fā)音方法，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)拼音的興趣，提升了學(xué)習(xí)能力，能夠依據(jù)發(fā)音方法舉一反三，這樣的環(huán)節(jié)一舉多得。

活動(dòng)一：我們一起拼多多

過(guò)渡：聲母寶寶和帶調(diào)的前鼻韻母手拉著手組成音節(jié)，向我們發(fā)起挑戰(zhàn)了，你們敢應(yīng)戰(zhàn)嗎？

1. 活動(dòng)一：我們一起拼多多

活動(dòng)要求：（課件出示：活動(dòng)要求）

（1）自主拼讀語(yǔ)文書46、47頁(yè)的音節(jié)，圈出自己拼讀困難的。

（2）伙伴合作拼讀有困難的音節(jié)，嘗試合作解決。

2. 多種形式拼讀，提高正確率和熟練程度。

自讀——伙伴合作讀

3. 出示：46頁(yè)聲母j q x與αn相拼的音節(jié)。

觀察音節(jié)，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？

（預(yù)設(shè)：書上j q x與αn相拼的都是三拼音節(jié)，音節(jié)中介母ü上的兩點(diǎn)省略。）

你們觀察的真仔細(xì)，還記得我們前面學(xué)習(xí)過(guò)的小ü去點(diǎn)規(guī)則兒歌嗎？我們一起回憶一下。

（課件出示兒歌）：

小ü小ü真淘氣，

見(jiàn)了j q x把點(diǎn)去，

小朋友要仔細(xì)，

記住規(guī)則別忘記。

4. 拼讀檢測(cè)，落實(shí)評(píng)價(jià)。（課件出示：隨機(jī)出示46.47頁(yè)音節(jié)）

（1）小組挑戰(zhàn)賽。課件隨機(jī)出示語(yǔ)文書46、47頁(yè)的音節(jié)，小組開(kāi)火車進(jìn)行賽讀，比一比哪組用 時(shí)短，正確率高。

（2）伙伴互相檢測(cè)。

兩人一組拼讀46、47頁(yè)音節(jié)，全對(duì)在書上音節(jié)旁畫個(gè)笑臉，讀錯(cuò)了圈出來(lái)反復(fù)練習(xí)。

過(guò)渡：聲母寶寶和帶調(diào)的前鼻韻母手拉手組成音節(jié)跑到我們熟悉的古詩(shī)里去了，你能找到它們嗎？

活動(dòng)二：古詩(shī)尋寶

1. 活動(dòng)二：古詩(shī)尋寶（課件出示：注音古詩(shī)圖片，教案中保留圖片）

下發(fā)古詩(shī)圖學(xué)習(xí)單，學(xué)生在熟悉的詩(shī)句中自主尋找由聲母和本課前鼻韻母組成的音節(jié)圈出來(lái)，比一比哪個(gè)小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到的最多。

【設(shè)計(jì)意圖】

會(huì)讀音節(jié)是本課的教學(xué)目標(biāo)之一。教學(xué)中組織學(xué)生借助有趣的活動(dòng)認(rèn)讀音節(jié)，使學(xué)生不知不覺(jué)中提升了拼讀能力；閃視訓(xùn)練賽讀音節(jié)；看圖找音節(jié)，豐富多彩的游戲成為學(xué)習(xí)拼音的有效途徑。

拼讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“草”

1．活動(dòng)一：看圖說(shuō)一說(shuō)（課件出示：圖片）

（1）你從圖中看到什么？出示詞語(yǔ)看看你說(shuō)對(duì)了嗎？

（課件繼續(xù)出示詞語(yǔ)：藍(lán)天 白云 草原 森林）

（2）你能將詞語(yǔ)與圖中的景物對(duì)應(yīng)起來(lái)連一連嗎？

2. 多種方法識(shí)記“草”

“草”這個(gè)字你是怎么識(shí)記的？跟你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

（預(yù)設(shè)：“草字頭”加上“早”，“草字頭”加“日”再加“十”。）

師：其實(shí)草這個(gè)字也經(jīng)常出現(xiàn)在我們的生活中，想一想生活中你在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？ 學(xué)生發(fā)言后，教師相機(jī)出示生活場(chǎng)景圖片請(qǐng)學(xué)生指認(rèn)。

拼讀兒歌，認(rèn)讀“家、是”

看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，送個(gè)大家一首兒歌。（課件出示：48頁(yè)兒歌）

1.活動(dòng)二：韻母寶寶捉迷藏（課件出示：活動(dòng)要求）

要求：

（1）借助拼音讀兒歌，努力讀準(zhǔn)字音。

（2）圈出兒歌里含有前鼻韻母的音節(jié)，與伙伴一起練習(xí)拼讀。

2.生活中識(shí)字識(shí)記“家”

同學(xué)們想一想生活中你在哪兒見(jiàn)過(guò)“家”這個(gè)字。

（課件出示“超市”“醫(yī)院”“樓牌號(hào)”的場(chǎng)景圖）讓學(xué)生指認(rèn)。

小結(jié)：看來(lái)生活中做個(gè)有心人也能認(rèn)識(shí)不少漢字呢?小朋友們可別忘了呦！

3.把生字送回兒歌，看看兒歌中寫了誰(shuí)是誰(shuí)的家？

4.你能把誰(shuí)是誰(shuí)的家讀清楚嗎？注意讀準(zhǔn)確，讀出節(jié)奏。

5.邊做動(dòng)作邊讀兒歌，讀出節(jié)奏和韻律。

書寫音節(jié)詞lún chuán

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這一課的5個(gè)前鼻韻母和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，要是能把聲母和韻母組成的音節(jié)詞在四線格里寫工整、寫漂亮就更棒了！敢挑戰(zhàn)嗎?

1. 觀察范寫（課件出示音節(jié)詞lún chuán）

第一步：讀一讀這個(gè)音節(jié)詞？

說(shuō)說(shuō)你在哪兒見(jiàn)過(guò)輪船？提示孩子說(shuō)完整話。

接下來(lái)就請(qǐng)你嘗試寫一寫這個(gè)音節(jié)詞。

第二步：擺正姿勢(shì)，動(dòng)筆試一試。（寫字時(shí)，三個(gè)一）

2. 書寫音節(jié)。注意音節(jié)與音節(jié)間空出一個(gè)字母的位置。

3. 反饋，評(píng)價(jià)。（規(guī)范、端正、整潔三星評(píng)價(jià)。）

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