導(dǎo)讀現(xiàn)行全國(guó)統(tǒng)一語(yǔ)文教材（部編本）七下第二單元四篇課文是：《黃河頌》、《最后一課》、《土地的誓言》和《木蘭詩(shī)》。教學(xué)目標(biāo)除了掌握課標(biāo)要求的本單元基礎(chǔ)知識(shí)，還要揣....

現(xiàn)行全國(guó)統(tǒng)一語(yǔ)文教材（部編本）七下第二單元四篇課文是：《黃河頌》、《最后一課》、《土地的誓言》和《木蘭詩(shī)》。教學(xué)目標(biāo)除了掌握課標(biāo)要求的本單元基礎(chǔ)知識(shí)，還要揣摩體會(huì)課文是怎樣抒情的，感受并培養(yǎng)愛(ài)國(guó)精神。學(xué)習(xí)課文怎樣對(duì)真情實(shí)感進(jìn)行描寫(xiě)，怎樣以手寫(xiě)心進(jìn)行抒情的寫(xiě)作手法、方式，以期提高自己寫(xiě)抒情作文的水平。

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂！

《黃河頌》以頌歌形式通過(guò)描述黃河，歌頌了中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神和不屈意志；《最后一課》通過(guò)描寫(xiě)小弗郎士上最后一堂法語(yǔ)課的詳細(xì)情形，寫(xiě)出了法國(guó)人民對(duì)國(guó)土淪喪的悲憤，真實(shí)而深刻的表現(xiàn)了法國(guó)人民的愛(ài)國(guó)主義精神；《土地的誓言》通過(guò)描繪往昔故鄉(xiāng)的美麗豐饒，以及“我”在故鄉(xiāng)的成長(zhǎng)往事，抒發(fā)了對(duì)淪陷的故鄉(xiāng)強(qiáng)烈的思念，從而發(fā)出要為解放故鄉(xiāng)戰(zhàn)斗到底的誓言；《木蘭詩(shī)》通過(guò)講述木蘭女扮男裝替父從軍的故事，表現(xiàn)了木蘭巾幗不讓須眉的英雄氣概，歌頌了她勤勞、孝順、英勇、純樸、不貪富貴等優(yōu)良品德。

今日的努力是明天燦爛的必不可少的伏筆

同學(xué)們學(xué)習(xí)時(shí)盡量多朗讀幾遍，最好是帶著感情色彩的誦讀，在誦讀中訓(xùn)練語(yǔ)感、領(lǐng)會(huì)情感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情操，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。下面是對(duì)本單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的梳理歸納。

一，拼音部分。

山巔（diān） 狂瀾（lán） 濁流（zhuó） 宛轉(zhuǎn)（wǎn） 哺育（bǔ） 縱身（zòng） 督學(xué)（dū ） 詫異（chà） 郝叟（hǎo sǒu） 溜冰（liū ） 鑰匙（yào shi） 強(qiáng)迫（qiáng）哽住（gěng） 摯痛（zhì ） 呻吟（yín） 嗥鳴（háo ） 讕語(yǔ)（lán） 怪誕（dàn） 亙古（gèn） 鎬頭（gǎo） 轆轆（lù） 污穢（huì） 機(jī)杼（zhù） 軍帖（tiě） 可汗（kè hán） 鞍韉（ān jiān） 轡頭（pèi） 濺濺（jiān） 燕山（yān） 朔氣（shuò） 金柝（tuò） 策勛（xūn） 阿姊（zǐ） 扶將（jiāng） 碾（niǎn） 踱來(lái)踱去（duó）

二，詞語(yǔ)釋義。

一瀉萬(wàn)丈（指瀑布飛流直下的氣勢(shì)，也用來(lái)形容文筆流暢） 浩浩蕩蕩（原形容水勢(shì)廣大的樣子。后形容事物的廣闊壯大，或前進(jìn)的人流聲勢(shì)浩大） 宛轉(zhuǎn)（指委宛曲折，話(huà)語(yǔ)柔和曲折，不直接坦率；也形容聲音圓潤(rùn)柔媚，悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)） 踱來(lái)踱去 （慢慢地走來(lái)走去，來(lái)回走動(dòng)） 撲朔迷離（原意指把兔子耳朵提起，雄兔撲騰，雌兔瞇眼，可是在地上跑的時(shí)候就雌雄難辨了。后來(lái)形容事物錯(cuò)綜復(fù)雜，不容易看清真相）

三，古今異義。

戶(hù)（古指門(mén)。今指門(mén)第、家戶(hù)） 郭（古指外城。今為姓氏） 爺（古指父親。今指祖父）走（古是跑的意思。今指行走） 轉(zhuǎn)（古指次數(shù)。今為轉(zhuǎn)動(dòng)、旋轉(zhuǎn)）

四，多義字。

市：1作名詞，指市集（東市買(mǎi)駿馬）；2作動(dòng)詞，即買(mǎi)（愿為市鞍馬）。 帖：1名詞，指行文（昨夜見(jiàn)軍帖）；2動(dòng)詞，通“貼”，粘貼的意思（對(duì)鏡貼花黃）。 見(jiàn)：1動(dòng)詞，看見(jiàn)（昨夜見(jiàn)軍帖）；2，動(dòng)詞，拜見(jiàn)（歸來(lái)見(jiàn)天子） 。 將：1，作名詞，指將領(lǐng)（將軍百戰(zhàn)死）；2，作動(dòng)詞，攙扶的意思（出郭相扶將）。 機(jī)：1名詞，重要的事情（萬(wàn)里赴戎機(jī)）；2，名詞，機(jī)器（不聞機(jī)杼聲）。

五，字詞活用和特殊句式。

名詞作動(dòng)詞：1市，愿為市鞍馬（意思是買(mǎi)）；2策，策勛十二轉(zhuǎn)（意為登記）。

名詞作狀語(yǔ)：云，當(dāng)窗理云鬢（好像云一樣的）

倒裝句：賓語(yǔ)前置，問(wèn)女何所思（應(yīng)為“問(wèn)女所思何”）

省略句：省略賓語(yǔ)，愿為市鞍馬（“為”后省略“之”）

六，文學(xué)常識(shí)。

小說(shuō)——與詩(shī)歌、散文、戲劇，并稱(chēng)“四大文學(xué)體裁”。是以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。人物、情節(jié)、環(huán)境是小說(shuō)的三要素。情節(jié)一般包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分，有的包括序幕、尾聲。環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。 小說(shuō)按照篇幅及容量可分為長(zhǎng)篇、中篇、短篇和微型小說(shuō)（小小說(shuō)）。按照表現(xiàn)的內(nèi)容可分為神話(huà)、仙俠、武俠、古傳、當(dāng)代等。按照體制可分為章回體小說(shuō)、日記體小說(shuō)、書(shū)信體小說(shuō)、自傳體小說(shuō)。按照語(yǔ)言形式可分為文言小說(shuō)和白話(huà)小說(shuō)。

樂(lè)府——“樂(lè)府’本是漢武帝設(shè)立的音樂(lè)機(jī)構(gòu)，用來(lái)訓(xùn)練樂(lè)工，制定樂(lè)譜和采集歌詞，其中采集了大量民歌，后來(lái)，“樂(lè)府”成為一種帶有音樂(lè)性的詩(shī)體名稱(chēng)。

青蔥歲月，寸陰尺璧！在最美的年華努力吧！

同學(xué)們，初中對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)要求不同于小學(xué)，不能只是一味地記背和簡(jiǎn)單的模仿。而是要在扎實(shí)掌握課標(biāo)要求的知識(shí)點(diǎn)后，揣摩探索，學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)在新情景中解決問(wèn)題，把知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力，從而不斷地提高自身的文化素質(zhì)和綜合能力。對(duì)教材的每一篇課文都不能馬虎，務(wù)必讀懂讀透，力求做到透徹的理解和運(yùn)用。