1.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）歲馀，轉(zhuǎn)吏部侍郎，號(hào)為稱職。復(fù)徙雍州司馬，坐事左轉(zhuǎn)盩厔令，甚有治名。

（2）時(shí)人以構(gòu)好劇談，頗謂輕薄，然其內(nèi)懷方雅，特為吏部尚書(shū)牛弘所重。

（選自《隋書(shū)?高構(gòu)傳》）

2.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）自馬邑出其不意，直趨惡陽(yáng)嶺以逼之。突利可汗不虞于靖，見(jiàn)官軍奄至，于是大懼。

（2）卿以三千輕騎深入虜庭，克復(fù)定襄，威振北狄，古今所未有，足報(bào)往年渭水之役。

（選自《舊唐書(shū)?李靖?jìng)鳌罚?/p>

文言文句子翻譯，既要對(duì)字詞句翻譯得精準(zhǔn)，也要句意完整，句子通暢。這就要求我們?cè)诜g時(shí)，不僅要遵循翻譯的規(guī)則，也要顧及文意和語(yǔ)境，“機(jī)智”斟酌。

一、直譯為主、意譯為輔

第2題的第1句，從句子自身的語(yǔ)境來(lái)看，“自馬邑出其不意，直趨惡陽(yáng)嶺以逼之”，由此可推斷出“不虞”意為沒(méi)有料到，“奄至”意為突然到來(lái)。但如果在此句語(yǔ)境中單純直譯的話，則譯出的句子還不夠明白曉暢，因此需要我們根據(jù)上下文具體語(yǔ)境進(jìn)行相應(yīng)的意譯，所以本句中“突利可汗不虞于靖，見(jiàn)官軍奄至”較為流暢的譯句應(yīng)為“突利可汗沒(méi)有料到李靖會(huì)來(lái)，見(jiàn)唐軍官兵突然深入突厥境內(nèi)”。

二、遵循“六字法”，具體需注意

雖然文言文翻譯有自己的規(guī)則，就是遵循“留、刪、換、調(diào)、補(bǔ)、變”六字法，但是就高考真題的落實(shí)和備考方法來(lái)看，翻譯時(shí)需要重點(diǎn)注意以下方面：

1.專有名詞要留，無(wú)意虛詞要?jiǎng)h

要在實(shí)際做題中熟練使用“留、刪、換、調(diào)、補(bǔ)、變”六字法，夯實(shí)重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的含義是基本前提。重點(diǎn)實(shí)詞中要注意區(qū)分“留”的部分，即國(guó)名、地名、年號(hào)、謚號(hào)、官職等專有名詞，因?yàn)檫@些名詞有其固定、特定的指稱意義，現(xiàn)代詞難以準(zhǔn)確表達(dá)，所以可將之保留即可。如第1題第1句中的“吏部侍郎”“雍州司馬”“盩厔令”，第2句中的“吏部尚書(shū)牛弘”，第2題第1句中的“馬邑”“惡陽(yáng)嶺”“突利可汗”，第2句中的“定襄”“北狄”等，這些專有名詞都可不譯。關(guān)于“刪”，刪減的主要是虛詞，如第2題第1句中“直趨惡陽(yáng)嶺以逼之”中的“以”為表示目的的連詞，此句中可以不譯。

2.古今不同要換，倒裝句式要調(diào)

重點(diǎn)實(shí)詞中的“換”，則主要為古今異義詞、偏義復(fù)詞、通假字等，近年來(lái)多考查多義實(shí)詞在具體語(yǔ)境中的含義，如2018年高考全國(guó)Ⅰ卷第13題第1句中的“先驅(qū)”。而在翻譯時(shí)，如果遇到所要翻譯的句子是倒裝句時(shí)，那么翻譯一定要注意調(diào)整語(yǔ)序。

3.一詞多義要換，省略成分要補(bǔ)

2018年高考全國(guó)Ⅰ卷，出現(xiàn)了考查具體語(yǔ)境中同一虛詞的不同含義的現(xiàn)象，這要求我們一定要懂得變化其含義，看究竟用的是哪個(gè)意思。如第1句中的“以壽春叛”，第2句中的“帝以芝清忠履正”。因此，在平時(shí)的練習(xí)中，我們重點(diǎn)要做的，還是夯實(shí)重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞在具體語(yǔ)境中的不同含義。除外，翻譯中還會(huì)有一些補(bǔ)充成分的情況，就是遇到省略句的時(shí)候，尤其是主語(yǔ)的省略。由于近年來(lái)傳記在高考文言文中占比較重，全篇都在講傳主的生平，很容易出現(xiàn)省略主語(yǔ)的情況。在翻譯時(shí)需要補(bǔ)充，以免和文章中出現(xiàn)的其他人物混淆，造成張冠李戴的錯(cuò)誤。

除外，翻譯還需要注意固定結(jié)構(gòu)，如第1題第2句中“特為吏部尚書(shū)牛弘所重”的“為……所……”是表示被動(dòng)的固定結(jié)構(gòu)。這些固定結(jié)構(gòu)也很需要平時(shí)的記憶和積累。

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來(lái)源 | 《語(yǔ)文報(bào)·高考版》