導讀照詩歌的第二、四小節的格式進行仿寫。第二小節：小溪說：昨天，他曾路過這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細雨。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。第四小節：....

照詩歌的第二、四小節的格式進行仿寫。

第二小節：

小溪說：

昨天，他曾路過這里，

抱著迷路的孩子，

冒著蒙蒙的細雨。

瞧，那泥濘路上的腳窩，

就是他留下的足跡。

第四小節：

小路說：

昨天，他曾路過這里，

背著年邁的大娘，

踏著路上的荊棘，

瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，

就是他灑下的汗滴。

仿寫：

（）說：

昨天，他曾路過這里，

（），

（），

瞧，（），

就是（）。

一、對比第二、四小節，尋找語言特點

第二、四小節，都是六行，我們逐行對比分析。

第一行：兩個小節的第一行都是三個字“小溪說”“小路說”。從詩歌中，我們知道“小溪”和“小路”是雷鋒叔叔做好事的“見證人”，詩歌運用的是擬人的修辭手法。那這樣的“見證人”可多了，可以是沒有生命的事物：小河、小橋、流水、白云、太陽、月亮、星星等；也可以是動物和植物：小魚、小鴨、小鳥、燕子、小草、鮮花等。

如果仿寫得工整一點，可以選擇第一個字是“小”的事物。

那么，答案也有很多：小河說、小橋說、小魚說、小鴨說、小鳥說、小草說等等。

第二行：這行沒有變化，保持原樣“昨天，他曾路過這里，”

第三、四行：這兩行的特點是每行都是七個字，第一個詞是帶“著”的動詞，后面跟著一個帶“的”的詞組。

第五、六行：寫出了雷鋒叔叔做好事時留下的“蛛絲馬跡”。還需要注意的是第六行的最后一個字需要壓韻，壓的是i。

二、確定主題

經過對二、四小節語言特點的分析，對詩句格式我們已經有了大致把握。接著，我們要確定詩句的主題。詩句的主題也就是雷鋒做的好事。雷鋒做過哪些好事呢？詩句的最后一句寫道“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪里。”從這句話中，我們可以知道，所有的好事，雷鋒都可以去做。文中的雷鋒指的就是“任何一個做好事的人”。

這樣分析后，我們就知道主題的范圍很廣，所有的好事都可以。想想我們身邊你看到的好人好事。比如：救落水兒童、與歹徒搏斗、給流浪漢食物、給烈日中的清潔工送水……

三、進行填詞游戲

這里要注意的是，我們所選擇的內容（雷鋒做的好事），不一定適合這一節的詩句格式。我們選擇一個內容后，就開始尋找符合意思而且符合格式的詞進行填詞。如果遇到困難，我們可以對格式的要求降低，當格式偏離要求很遠時，我們就應該放棄，另選擇一個內容重新開始填詞。

四、仿寫舉例：

小河說：

昨天，他曾路過這里，

踏著冰冷的河水，

抱著落水的兒童，

瞧，那河灘上深深的腳印，

就是他留下的足跡。

小樹說：

昨天，他曾路過這里，

冒著生命的危險，

追著持刀的歹徒，

瞧，那柏油路上留下的血跡，

就是他和歹徒搏斗的痕跡。

小鳥說：

昨天，他曾路過這里，

遇見凍得發抖的流浪漢，

遞上暖暖的大衣，

瞧，那樹上小鳥嘰嘰喳喳的叫聲，

就是在訴說著他的故事。

（說明：上面提供的三個仿寫，第一、二是比較工整的仿寫，第三是格式不夠工整，但意思是符合要求的。）

五、提醒：

仿寫遵循的原則是先重內容，再重格式，內容和格式都完全符合的堪稱完美。我們追求的是內容和格式都完美的答案，但是在實際過程中，我們多數的答案只能達到上面第三種的形式。仿寫得不夠工整沒有關系，但是對于內容，我們要符合要求。