導讀書寫正確、端正、整潔3分，書寫一般2分，書寫差0～1分，現在小編就來說說關于六年級語文第五單元測試卷部編版?下面內容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!六年級....

書寫正確、端正、整潔3分，書寫一般2分，書寫差0～1分，現在小編就來說說關于六年級語文第五單元測試卷部編版?下面內容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

六年級語文第五單元測試卷部編版

書寫正確、端正、整潔3分，書寫一般2分，書寫差0～1分

一、積累與運用 。（36分）

1.讀拼音，寫詞語。（10分）

tái xiǎn pù bù zēng jiā yàn yǔ gān zhè 　　

dǒu péng xiù zi wǎ lán yī guì jiǎng zuò

2.辨字組詞。 （4分）

甩（ ） 蹦（ ） 坪（ ） 悶（ ）

用（ ） 繃（ ） 蘋（ ） 燜（ ）

3.先補充詞語，再選詞填空。（6分）

小心（ ）（ ） （ ）（ ）當當 （ ）直（ ）狀 不聲（ ）（ ）

（1）澠池之會，藺相如 地要求秦王為趙王擊缶。

（2）樹木也在 地抽出新的枝條，沒幾天就枝繁葉茂了。

4.句子練習。（8分）

（1）天一下子變了臉色。(仿寫擬人句。)（2分）

（2）太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？（用改為陳述句）

（2分） (3) 夏天是萬物迅速生長的季節。（改為反問句）（2分）

（4）班會課上，我們通過并研究了這份方案。（用修改符號修改）

5.默寫俗語。（3分）

（1）不熱不長， 。

（2）六月六， 。

（3）處暑不出頭， 。

6.快樂讀書吧。（5分）

（1）以下不屬于高爾基的作品的是（ ）

A.《在人間》 B.《童年》 C.《我的大學》 D.《飛鳥集》

（2）在《童年》中，母親去世以后，阿廖沙（ ）

A.流落街頭 B.被舅舅收養 C.進學校讀書 D.被陌生人收養

（3）在《童年》中，阿廖沙的家庭環境非常惡劣，（ ）是他的一道陽光。

A.母親 B.外祖母 C.舅母 D.小茨岡

（4）在《愛的教育》中，那個總是得一等獎的孩子是班長，他的名字叫（ ）

A.諾比斯 B.德羅西 C.恩里科 D.沃蒂尼

（5）在《愛的教育》中，為了救一個小孩而被車子軋傷的人是（ ）

A.羅貝蒂 B.恩里科 C.貝蒂 D.弗蘭蒂

二、閱讀與感悟。（27分）

(一)夏天里的成長（節選）（11分）

一過夏天，小學生有的成了中學生，中學生有的成了大學生。升級、跳班，快點兒，慢點兒，總是要長。北方農家的諺語說:“六月六，看谷秀。”又說:“處暑不出頭，割谷喂老牛。”農作物到了該長的時候不長，或是長得太慢，就沒有收成的希望。人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長。

1.片段主要寫了 在夏天里的成長狀態，其特點是 。（用片段中句子回答）（2分）

2.在片段中找出下列詞語的近義詞。（3分）

盡力——（ ） 收獲——（ ） 渴望——（ ）

3.聯系上下文，我知道“處暑不出頭，割谷喂老牛”的意思是:（2分）

4.請用一句話概括這個片段的主要內容。（2分）

5.片段告訴我們一個什么道理？（2分）

（二）非連續性文本閱讀（6分）

[材料一]很多中國家長信奉:不要讓孩子輸在起跑線上。孩子未出生的時候，就開始聽音樂、聽故事;稍微懂事點就開始練唱歌練舞蹈，學了書法學繪畫，上了奧數上英語，彈琵琶彈吉他……

[材料二]近日發布的一份有關全國中小學生學習壓力的調查報告顯示，目前，我國中小學生平均每天寫作業的時間達3個小時，相當于法國的3倍，日本的4倍，韓國的6倍，是全世界平均數的兩倍。中小學生們為了寫完作業而成為熬夜一族其普遍睡眠不足7個小時。高達9成的高中生，要熬到夜里11點方能睡覺。

[材料三]10月28 日，浙江省教育廳會同省委網信辦等 14 部門聯合起草 《浙江省中小學生減負工作實施方案(征求意見稿)》，指出:中小學生學業負擔主要是由學校帶來的學習任務、成績排名、心理負擔和家長附加的如作業、家教、補習班等學習活動以及社會生活環境給學生造成的壓力。當學生面對壓力時，如果體驗是積極的，壓力即為動力;如果體驗是消極的，壓力即為負擔。學生在學校學習就會有學業壓力，適度合理的學業壓力有助于學生的發展，過重的學業負擔會嚴重損害學生的身心健康和全面發展。

1.下面的哪句俗語最能體現材料一中父母的期望?( )(2分)

A.龍生龍，鳳生鳳，老鼠生的兒子會打洞。B.望子成龍，盼女成鳳。C.千里之行，始于足下。D.鐵杵磨繡針，功到自然成。

2.材料二通過用具體的中外小學生寫作業時長的數字對比，說明了什么問題？(2分)

3.閱讀材料三，我們會發現中小學生的負擔是由 造成的；面對壓力時，不同的情感體驗，導致 。（2分）

（三）感謝兩棵樹(節選)（10分）

一個年輕人，從小就是人見人愛的孩子，卻不幸遭遇了一場車禍，一輛飛馳而來的車無情地奪去了他的雙腿和左手。遇到車禍之后，對從小就出類拔萃、自尊心極強的他來說，不啻(chi)為世界末日的來臨。看著自己殘缺不全的身體，他痛不欲生，感到一生就這樣毀了。為了讓他散心，轉移一下注意力，在他出院以后，家人特意把他送到鄉下的姑媽家靜養。

在那里，他遇到了決定他生命意義的兩棵樹。

姑媽家住在一個遠離城市的小村子，寧靜、安逸，甚至有些落后。一天下午，姑媽家下田的下田，上學的上學，僅他一人在家。百無聊賴的他，自己搖動輪椅走出了那個小小的院落。

就這樣，似有冥冥中的安排，他與那兩棵樹不期而遇。

那是怎樣的兩棵樹啊!在離姑媽家五六十米的地方，有兩棵顯得十分怪異的榆樹，像藤條一般扭曲著肢體，但卻頑強地向上挺立著。兩樹之間，連著一根七八米長的粗粗的鐵絲，鐵絲的兩端深深嵌進樹干里。不，簡直就是直接纏繞在樹里!活像一只長布袋被攔腰緊緊系了一根繩子，呈現兩頭粗、中間細的奇怪形狀。

一旁的鄰居告訴他，起初是為了晾曬衣服的方便，有人在兩棵小榆樹之間拉了一根鐵絲。時間一長，樹干越長越粗，被鐵絲纏繞的部分始終沖不出束縛，被勒出了深深一圈傷痕，兩棵小樹奄奄一息。大家都以為這兩棵榆樹再也難以成活，沒想到第二年一場冬雨過后，它們又發出了新芽，而且隨著樹干逐漸變粗，年復一年，竟生生將緊箍在自己身上的鐵絲“吃”了進去!

莫名地，他的心被強烈地震撼了:面對外界施加的暴力和厄運，小樹尚知抗爭而作為一個人，又有什么理由放棄對生活的努力呢?面對這兩棵榆樹，他感到羞愧，同時也激起了深藏于內心的那份不甘--只見他用自己僅存的右手，艱難地從坐了半年多的輪椅上撐起整個身體，恭恭敬敬地給那兩棵再普通不過、卻又再堅強不過的榆樹，深深鞠了個躬!

很快，他便主動要求回到城里，拾起了久違的課本還有信心，開始了屬于自己的新的生活。

1.根據文章內容填空。（2分）

年輕人因為 而感到 ；在鄉下，與兩棵樹不期而 遇， ；主動要求回城， 。

2.文章描寫了年輕人遭遇車禍的情節，用意是（ ）。（2分）

A.說明了年輕人的命運很悲慘。B.更加襯托出了年輕人的出類拔萃。

C.為年輕人在怪異的榆樹面前受到啟發埋下伏筆。 D.起了總結全文、點明中心的作用。

3.為什么說那兩棵樹是“決定他生命意義的兩棵樹”？（3分）

4.圍繞“感謝兩棵樹”為中心，作者選取了哪些材料來表達？（3分）

三、口語交際（4分）如果讓你寫“都是淘氣惹的禍”，你會從哪些方面選取不同事例來表達中心意思呢？請概括出你選擇的事例。（至少3個）

四、習作（30分）

漢字有著豐富的文化內涵。選擇一個你感受最深的漢字寫一篇習作，想清楚自己要表達的中心意思，注意圍繞中心意思，從不同方面或選擇不同事例來寫。可以用你選的字作為題目，也可以另外擬一個題目。

參考答案：

一、積累與運用

1.苔蘚 瀑布 增加 諺語 甘蔗 斗篷 袖子 瓦藍 衣柜 講座

2.略

3. 小心翼翼 滿滿當當 理直氣壯 不聲不響

（1）理直氣壯 （2）不聲不響

4.（1）略

（2）太陽把天烤得這樣干，不能長云彩。

（3）難道夏天不是萬物迅速生長的季節嗎？

（4）把“通過”和“研究”調換位置。

5.（1）不熱不大 （2）看谷秀 （3）割谷喂老牛

6.DABBA

二、閱讀

（一）夏天里的成長

1.人 升級、跳班，快點兒，慢點兒，總是要長。（或：一過夏天，小學生有的成了中學生，中學生有的成了大學生。）

2.盡量 收成 希望

3.處暑時谷子如果還不出穗，就沒有收成的希望了，就像無用的荒草，只能割掉喂老牛了。（意思對即可）

4.人在夏天里也迅速成長。

5.道理：要珍惜時間，積極爭取知識、能力的增長，不能錯過時機。（意思對即可）

（二）非連續性文本

1.B

2.說明我國中小學生每天完成作業的時間特別長，學習壓力大。

3.多方面 學生對壓力的體驗不同

（三）感謝兩棵樹

1.遭遇車禍 痛不欲生 備受震撼 開始新的生活

2.C

3.因為這兩棵樹頑強不屈的精神深深地震撼了青年，讓青年認識到了面對困難和厄運時，應該勇敢面對，頑強地抗爭，讓生活更精彩。

4.作者圍繞中心，選取了以下材料：青年遭遇車禍，心灰意冷回鄉下靜養、與兩棵樹不期而遇，感受到兩棵樹的堅強不屈、青年決定回城，重新開始新生活。（1點1分）

三、口語交際示例：給花澆熱水;用媽媽的口紅給布娃娃的衣服染色;涂鴉自己的房間等。