導(dǎo)讀一、考查形式“語言文字運(yùn)用”這一大章中“修辭”這一節(jié)的考查形式主要是客觀題，以單選題為主，有時(shí)也有多選題、判斷題。提問形式如“下列各句的修辭手法使用相同(或....

一、考查形式

“語言文字運(yùn)用”這一大章中“修辭”這一節(jié)的考查形式主要是客觀題，以單選題為主，有時(shí)也有多選題、判斷題。提問形式如“下列各句的修辭手法使用相同(或不同)的一項(xiàng)是( )”。除了客觀題外，在閱讀中，尤其是現(xiàn)代文閱讀，也經(jīng)常會考一些主觀題，對文中的句子從語言方面來進(jìn)行賞析，對于這一類型題的回答，就需要考慮這些句子是否運(yùn)用了修辭手法，可以從修辭手法的功能方面去進(jìn)行作答。

二、考點(diǎn)分析及備考建議

修辭手法，在現(xiàn)代漢語中是單獨(dú)的一個(gè)章節(jié)，是修辭格。在語文基礎(chǔ)知識中，它是一個(gè)不可或缺的知識點(diǎn)，同時(shí)也是文學(xué)作品寫作所必須的因子。既然修辭這一藝術(shù)手法具有這么重要的作用，在咱們的教師招聘考試和教師資格考試中也是考查的重要知識點(diǎn)。我們都知道修辭手法有十多種，如比喻、比擬、借代、雙關(guān)、同感、夸張等。考試中，經(jīng)常考到的修辭有比擬、比喻、借代等，本文主要從比喻和比擬這兩種修辭進(jìn)行舉例分析，并指出這兩種修辭的備考建議。

(一)比喻

比喻就是將彼物比此物，二者具有相似性。

給這樣一個(gè)例子：

天上的白云像棉花。

很顯然，這個(gè)例子是比喻句，因?yàn)檫@個(gè)句子有本體“白云”、喻體“棉花”和比喻詞“像”。根據(jù)這個(gè)例子，我們可以判斷“她的笑容像花兒一樣”這個(gè)句子也是比喻句，因?yàn)檫@個(gè)句子也有本體、喻體和比喻詞。而“他的衣服像在水里洗過一樣”這句話則不是比喻句，原因是喻體沒有出現(xiàn)。

通過以上的例子，可以知道判斷一個(gè)句子是不是比喻句，不是出現(xiàn)“好像”“好似”“仿佛”“像”等詞語就是比喻句了，而是要有本體、喻體。

了解了比喻句的要素，還要了解比喻句的形式。比喻包括明喻、暗喻、借喻和博喻。明喻，就是本體像喻體(甲像乙)。比喻句有本體、喻體和比喻詞，并且比喻詞是“像”“好像”“仿佛”等這些詞。

與明喻相比，暗喻是本體是喻體(甲是乙)，它的比喻詞則不是這些，而是有“是”“成了”“成為”等詞。如：眼睛是靈魂的窗戶，我們看外界，同時(shí)也讓人看到了我們的內(nèi)心。這個(gè)句子是暗喻。

借喻，則是不出現(xiàn)本體，只出現(xiàn)喻體，而本體則可以通過上下文知道本體具體指的什么。如：她曾經(jīng)遠(yuǎn)離過這些人，在她與她們之間筑了一堵墻。為了顯示自己的不同凡響，她長期忍受孤獨(dú)寂寞的痛苦。(賀光濤《路》)這句話把她與她們之間的隔膜比喻成一堵墻，本體沒有出現(xiàn)，但能夠從文章的語意中感受到本體。

博喻則考的不多，這里不再敘述。

比喻的功能和作用則是形象生動，化深?yuàn)W為淺顯，化形象為具體。

通過以上對比喻的知識點(diǎn)的敘述，這里需要掌握的就是能夠判斷比喻這種修辭，在文章寫作中能夠運(yùn)用這種修辭。

(二)比擬

比擬，分為擬人和擬物兩種。

擬人就是把物當(dāng)人寫，賦予物以人的動作行為或思想情感。如：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。這個(gè)句子就是采用擬人的修辭手法，一個(gè)“鉆”更加形象生動地展現(xiàn)了小草旺盛的生命力。

擬物則是把人當(dāng)物寫，或把甲事物當(dāng)作乙事物。如：那個(gè)壞蛋夾著尾巴逃跑了。這個(gè)例子形象地寫出了那個(gè)人逃跑的情態(tài)。

通過以上對比喻和比擬的敘述，可以知道二者的區(qū)別：

(1)比喻：喻體一定出現(xiàn);喻體都是名詞。

(2)比擬：擬體不出現(xiàn);詞性是動詞。

例1：回憶是抓不住的月光，握緊就變黑暗。

例2：戒指在哭泣，靜靜躺在抽屜，它所擁有的只剩下回憶。

例3：花兒笑得像小孩子的臉一樣。

上面3個(gè)例子，例1是比喻句，把“回憶”比喻成“月光”。例2則是比擬中的擬人。例3中則兼有比喻和比擬。

比擬的考查，主要是能夠判斷出這句話是否是比擬句，并且能夠說出它的功能作用。

(編輯：葛晶晶) 注：轉(zhuǎn)載請保留師出教育源文章地址