[教學(xué)目標(biāo)]

1.引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的詞句，做到學(xué)以致用。

2.了解設(shè)問(wèn)句的好處，學(xué)說(shuō)設(shè)問(wèn)句。

3.學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的應(yīng)用文——尋物啟事。

4.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)規(guī)則，把漢字寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)美觀。

5．積累八字成語(yǔ)。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

積累優(yōu)美的詞句，做到學(xué)以致用；了解設(shè)問(wèn)句的好處，學(xué)說(shuō)設(shè)問(wèn)句；學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的應(yīng)用文——尋物啟事。

[教學(xué)課時(shí)] 2課時(shí)

[教學(xué)準(zhǔn)備] 多媒體課件

一、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。（板書(shū)）

1.學(xué)以致用。（板書(shū)：學(xué)以致用）

（1）課件出示。

①海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。

②海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

③海底的植物差異也很大。它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的。

一、學(xué)習(xí)“書(shū)寫(xiě)提示”。

1.獨(dú)立閱讀課本上的書(shū)寫(xiě)提示。

2.按照提示互相交流，怎樣寫(xiě)好課本上的字。

3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)規(guī)則。（板書(shū)：書(shū)寫(xiě)規(guī)則）

5.按寫(xiě)字的要求完成填空。

（1）筆畫(huà)較少的字，要把筆畫(huà)。

（2）筆畫(huà)較多得字，要把筆畫(huà)寫(xiě)得些，縮小筆畫(huà)。

二、學(xué)習(xí)“日積月累”。

1.學(xué)習(xí)生字，準(zhǔn)確朗讀。

（1）課件出示：

兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩

不入虎穴，焉得虎子

眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛

近朱者赤，近墨者黑

（2）指名朗讀。師生評(píng)議。

（3）糾正字音，學(xué)習(xí)生字。

（4）小組展開(kāi)朗讀比賽。

2.簡(jiǎn)單理解，把握意思。

（1）小組交流，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

（2）全班交流，教師小結(jié)：

①兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩（敵軍來(lái)了，就派將官率軍抵擋；洪水來(lái)了，就用土筑堤攔截。比喻不管對(duì)方使用什么手段，總有相應(yīng)的對(duì)付方法。也比喻對(duì)待不同情況采取不同的對(duì)策。）

②不入虎穴，焉得虎子（不進(jìn)老虎洞；怎么能捉到小老虎。原指不親歷危險(xiǎn)的境地；就不能獲得成功。現(xiàn)也比喻不經(jīng)過(guò)艱苦實(shí)踐就不能認(rèn)識(shí)事物或取得重大的成就。）

③眼見(jiàn)為實(shí)耳聽(tīng)為虛（形容不要輕信傳聞，看到的才是事實(shí)。聽(tīng)來(lái)的傳聞是靠不住的，親眼看到才算是真實(shí)的。謂親眼看見(jiàn)的比聽(tīng)說(shuō)的要真實(shí)可靠。）

④近朱者赤，近墨者黑（靠著朱砂的變紅，靠著墨的變黑。比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞。指客觀環(huán)境對(duì)人有很大影響。）

3.互相交流，說(shuō)說(shuō)自己積累的八個(gè)字的成語(yǔ)，交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。（板書(shū)：八字成語(yǔ)）

6.想一想，填一填。

兵來(lái)將擋，

，焉得虎子

眼見(jiàn)為實(shí)，

，近墨者黑

7.寫(xiě)幾個(gè)自己積累的八字成語(yǔ)。

三、背誦讀讀背背中的詞語(yǔ)，課外積累更多這樣的詞語(yǔ)。

[教學(xué)板書(shū)]

語(yǔ)文園地七

交流平臺(tái) 學(xué)以致用

詞句段運(yùn)用 設(shè)問(wèn)引思

書(shū)寫(xiě)提示 注意規(guī)則

日積月累 八字成語(yǔ)

[教學(xué)反思]

今天順利完成了語(yǔ)文園地七的教學(xué)，針對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的反思。

語(yǔ)文園地是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，掌握學(xué)習(xí)方法，積累好詞佳句的重要場(chǎng)地。而我們教師要注意的是如何舉一反三，讓學(xué)生根據(jù)園地中的提示，做到觸類(lèi)旁通。在這堂課中注意了拓展。如“詞句段運(yùn)用”中，讓學(xué)生根據(jù)對(duì)日常事物的觀察仿說(shuō)設(shè)問(wèn)句。再如在學(xué)寫(xiě)尋物啟事時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境學(xué)寫(xiě)尋物啟事。通過(guò)“舉一反三”讓學(xué)生先自己嘗試，在嘗試中不斷地摸索，不斷地自我建構(gòu)。經(jīng)歷曲折是為了豐富經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能夠在反復(fù)嘗試中收獲探究的樂(lè)趣，收獲成功的快樂(lè)。