毛筆書法作為中國特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)，越來越被重視和喜愛。很多家長選擇在小學(xué)或者幼兒園讓孩子開始書法學(xué)習(xí)，在家長對(duì)毛筆書法有了基礎(chǔ)的了解之后，通常會(huì)問老師“孩子初學(xué)，該選擇什么書體呢”

首先，毛筆書法一共有五種書體，即篆書、隸書、楷書、行書、草書。前三者屬于靜態(tài)書體，后兩者屬于動(dòng)態(tài)書體。相比行書、草書這種動(dòng)態(tài)書體，靜態(tài)書體的節(jié)奏感比較弱，對(duì)運(yùn)筆的要求小，所以無論孩子學(xué)習(xí)還是成人學(xué)習(xí)，靜態(tài)書體都是入門的第一選擇。

從靜態(tài)書體入手，現(xiàn)在比較常見的兩種學(xué)習(xí)路徑，一是按照漢字的演變順序，先學(xué)篆書、再來隸書、然后楷書。第二種則是從楷書入手。在十幾年書法教學(xué)中，這兩種形式其實(shí)我們都采用過，成人采用哪種都可以獲得不錯(cuò)的學(xué)習(xí)成果，但針對(duì)孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，我們選擇了后者，以楷書入門。

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篆書、隸書、楷書，首選楷書入門

• 楷書更符合孩子對(duì)漢字的審美

“老師這是什么東西，太丑了”，教孩子隸書時(shí)，這是最常聽到的一句話。孩子們欣賞不了“蠶頭燕尾”的大氣，因?yàn)榭瑫热霝橹鞯恼紦?jù)了他們審美標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)生隸書作品 —— 左圖：邱煊赫 8歲；右圖：梁家瑞 10歲。

孩子們?cè)诩易R(shí)字啟蒙階段接觸的就是楷書，上學(xué)后，部編版小學(xué)語文課本，正文采用的是國標(biāo)楷體印刷，學(xué)寫字當(dāng)然也是以楷書為藍(lán)本。所以選用楷書作為入門字體，孩子更易接受，他知道他寫的是什么，也容易分辨出哪里好看，哪里不好看。

• 毛筆楷書學(xué)習(xí)更易促進(jìn)對(duì)日常書寫的理解

楷書和篆書、隸書的用筆有很大的不同，楷書的主要用筆是“提”和“按”，強(qiáng)調(diào)一個(gè)筆畫的頭和尾，對(duì)中段要求不高。學(xué)習(xí)毛筆書法后，孩子不一定硬筆字就能寫好，但可以幫助他理解平常寫字的一些原理，比如“頓筆”到底是什么，“頓一下”到底是怎么來的，很多理解不了的孩子，寫出來的頓筆，像是一個(gè)單獨(dú)的筆畫，極度夸張。

孩子理解不了頓筆，經(jīng)常會(huì)寫成如圖所示的字。

• 楷書用筆，相對(duì)簡(jiǎn)單

楷書的主要用筆是“提”和“按”，而隸書的主要用筆是絞轉(zhuǎn)，對(duì)筆畫中段行走的過程要求高，強(qiáng)調(diào)線條的質(zhì)感。大部分孩子不但欣賞不了，在用筆上，也很難掌握住。

而篆書，包含了甲骨文，是隸書之前的字體，象形性更強(qiáng)，筆畫繁多，孩子識(shí)記起來就很困難；在書寫上，因?yàn)樽瓡ǔ６际禽S對(duì)稱圖形，書寫要求線條均勻、布白均勻，孩子很難把握好整個(gè)結(jié)構(gòu)。

篆書“一”的寫法，軸對(duì)稱圖形、筆畫繁多。

當(dāng)然，篆書和隸書也有其易學(xué)之處，但是在實(shí)際教學(xué)中，以楷書入門，更適合大多數(shù)孩子。那么，在楷書里如何選擇呢？

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楷書：歐顏趙柳，選哪家入門？

楷書也叫正楷、真書、正書。從隸書逐漸演變而來，更趨簡(jiǎn)化，橫平豎直。《辭海》解釋說它“形體方正，筆畫平直，可作楷模。”故名楷書?？瑫加跐h末，發(fā)展到唐朝達(dá)到頂峰，我們學(xué)習(xí)楷書，自然從頂峰汲取精華。我們常說的楷書四大家“顏柳歐趙”，前三個(gè)就在唐朝，學(xué)楷書，最常學(xué)的三種書體，也是他們創(chuàng)造的顏體、歐體、柳體。

四大家各有各的風(fēng)格和個(gè)性，顏體敦厚雄偉、歐體平正峭勁、柳體骨力遒勁，根據(jù)孩子自身的個(gè)性與審美去選擇入門字體，讓字體匹配孩子自身的特點(diǎn)，這樣的學(xué)習(xí)一定是最理想的。前段時(shí)間有個(gè)剛?cè)雽W(xué)的2年級(jí)小朋友，自己向來很有主見，在其他科目學(xué)習(xí)上也一直有自己的規(guī)劃，選擇書體時(shí)，他說“歐體太瘦、顏體太胖，柳體胖瘦適中。”于是選擇了柳體。

當(dāng)然，如果從難易程度上來推薦，那首選歐體。

歐陽詢《九成宮》

歐體筆畫簡(jiǎn)單直接，復(fù)合筆畫較少。比如寫一條“豎”，歐體的豎，由粗到細(xì)寫下即可，而顏體的豎，是一個(gè)由細(xì)到粗再到細(xì)的過程。筆畫變化多，孩子自然比較難掌握，入門難，很容易打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性。

顏真卿《多寶塔寺》

當(dāng)然，這樣的選擇也有弊端，在長時(shí)間追蹤學(xué)生書法學(xué)習(xí)效果，以及書法老師們的普遍研討中發(fā)現(xiàn)，歐體學(xué)習(xí)時(shí)間過長后，很多孩子后期學(xué)其他書體，不敢下筆的情況很多。而顏體入門的孩子，他們?cè)趯W(xué)習(xí)之初，就體會(huì)到了下筆與筆畫變化的關(guān)系，所以更敢寫。

柳體

柳體，是唐代楷書的最高峰，大家現(xiàn)在對(duì)柳體的普遍評(píng)價(jià)，認(rèn)為過于完美，偏館閣化，不易學(xué)習(xí)。所以歐體和顏體還是選擇最多的入門書體。

像很多學(xué)科學(xué)習(xí)一樣，書法學(xué)習(xí)也是一件需要長時(shí)間積累的事，入門字體的選擇其實(shí)沒必要太過糾結(jié)，因?yàn)樵陂L時(shí)間學(xué)習(xí)中，我們不可能只接觸一個(gè)字體，理解和體會(huì)不同書體和不同書家的美，在童年的書法學(xué)習(xí)時(shí)期打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和功底，慢慢在書法中融入自己的性情，找到最適合自己的表達(dá)方式，才是書法啟蒙的最終所在。

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