導讀在這一單元中，我們跟隨著作者們學到了很多生活中的啟示。下面就來一起復習這個單元的知識點。第一部分基礎知識生字詞多音字：重點詞義：1、“世上無難事，只怕有心人....

在這一單元中，我們跟隨著作者們學到了很多生活中的啟示。下面就來一起復習這個單元的知識點。

第一部分 基礎知識

生字詞

多音字：

重點詞義：

1、“世上無難事，只怕有心人。”這是一句漢族諺語，意思是說，只要肯下決心去做，世界上沒有什么辦不好的事情，困難總是可以克服的。意思相近的諺語還有：“世上無難事，只要肯登攀”“路在人走，事在人為”“不怕無能，只怕無恒”“有志者，事竟成”等。

2、“欲要看究竟，處處細留心。”欲，想。究竟，結果，原委。留心，注意。這句話的意思是：想要把事情（問題）搞清楚、弄明白、那就要處處注意觀察。這句話點明了平時養成注意觀察的良好習慣的重要性。

3、“虛心萬事能成，自滿十事九空”虛心，不自以為是，能夠接受別人的意見。自滿，滿足于自己已有的成績。這句話的意思是：虛心能幫助你把許許多多的事辦成功；而自以為是，驕傲自滿，那十件事可能會有九件辦不成，也就是說事情辦成的可能性就很小了。這句話從正反兩方面說明了虛心學習的重要。

4、“滴水能把石穿透，萬事功到自然成。”滴水，一滴一滴往下落的水。功，功夫和力氣。自然，理所當然。這句話說的是：滴水可以穿石，只要有恒心，不怕花時間和力氣，堅持下去，事情就一定能成功。

5、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”鋒，鋒利。磨礪，摩擦使其銳利，比喻磨練。苦寒，極端寒冷，嚴寒。這句話的意思是：寶劍的鋒利，需要經過反復磨礪，梅花的清香是經歷了嚴冬的考驗才釋放出來的。人要成材，事要成功，都得付出代價，經歷考驗。和這句諺語相似的還有：“不經一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香”等。

第二部分 課文理解

13課 釣魚的啟示

重點內容：

1、想一想為什么“我”不愿意把鱸魚放回湖里，而父親卻堅持要“我”這么做。答：這條鱸魚是“我” 釣了很長時間才釣到的，而且鱸魚很大，很漂亮，況且沒有人看見“我”釣到鱸魚。所以“我”不愿意把鱸魚放回湖里，可父親卻堅持這樣做，因為父親想讓“我”從小就受到嚴格的教育，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量。

2、父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”理解：“從父親盯著鱸魚看了好一會兒”可以體會到兩層意思：

第一，（父親也很喜歡這條大鱸魚）；

第二，（從感情上說鱸魚很大很漂亮，父親舍不得放掉這條大鱸魚，從“父親盯著鱸魚看了好一會兒”可以看出父親也在經歷著道德的考驗。）。

3、用適當的詞語概括“我”心情的變化。

得意→（急切）→（沮喪）→（依依不舍）

4、“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。”結合上下文和生活實踐說說自己的理解。

答：是：對，正確，應該；非：錯，不對，不該。捕撈鱸魚的時間沒到，把釣到的鱸魚留著，就是錯誤的，把鱸魚放回湖里，就是正確的。道德認識、道德抉擇就是這么簡單。從作者放魚回湖心情的沮喪，可以看出實踐道德之難。實踐道德，就需放棄個人利益。

5、“但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’。”“魚”指的是什么？這句話該怎樣理解，聯系實際談談。

答：誘惑人的“魚”，是指吸引人的，讓人動心的種種誘惑，諸如：金錢、地位、榮譽??包括那些暫時帶來一點方便、一點好處的事。學校里考試，老師多給了分數，沒人知道，是改，還是不改；買東西時，售貨員多找了錢，去歸還，還是將錯就錯；過馬路時，紅燈亮了，但周圍沒有民警叔叔，沖過去，還是等？與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”，在我們的生活中的確會經常碰到。

14課 通往廣場的路不止一條

重點內容：

1、通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。

理解：“通往廣場的路不止一條”，還可以用諺語（條條大路通羅馬）這句諺語來表述。這句話對我的啟示是：當一條路走不通的時候，千萬（不要灰心），首先要有（走另一條路試試的信心和勇氣），這不僅是（一種積極的生活態度），也是（一種辯證的思維方法）。

2、父親的教導讓我一生受用不盡——通往廣場的路不止一條！

理解：父親的教導，讓“我”從小就建立了一種積極的人生態度，幫助“我”戰勝過許多困難，獲得了很多成功。這種態度，這種思維方式，的確讓人“一生受用不盡”。

15課 落花生

重點內容：

1、花生的好處很多，有一樣最可貴，它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒不果實，必須挖出來才知道。

理解：通過比較來體現花生默默無聞，樸實無華，不計名利的品質。

2、所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。

理解：“不好看”是指花生外在不美麗，“很有用”寫出花生很實用。揭示花生默默無聞，無私奉獻的可貴品質。父親希望“我們”學習花生的這種品質。

3、人要做有用的人,不要做只講體面而對別人沒有好處的人。

理解：這句話是作者在聽了父親對于花生品格的議論之后受到的感悟。作者當時雖然年紀還小,但從父親對花生的評議中，已經體會到了父親對他們提出的要求：人要做有用的人，不要做只講體面，卻沒有實際用處的人（并非針對桃子、石榴、蘋果等）；而有沒有實際用處主要是指看對他人和社會有沒有好處及貢獻。

16課 珍珠鳥

重點內容：

1、我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。

理解：小珍珠鳥蹦到他的杯子上喝他的茶，跳到稿紙上繞著他的筆尖蹦來蹦去，那是一份回報作者友好待它的情意。因此，“不動聲色地寫”，“默默享受”，不驚動小鳥，希望小家伙帶給他的親近多一點，再多一點。

2、瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點兒；它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。

理解：這是作者用語言給剛出世的小珍珠鳥拍的照片，他不僅把小珍珠鳥的樣子栩栩如生地描繪出來，還在字里行間滲透著自己的感情，在作者看來，這小鳥實在太可愛了！

3、我筆尖一動，流瀉下一時的感受：信賴，往往創造出美好的境界。

理解：這句話道出了珍珠鳥由怕人到信賴我的原因—信任。這正是文章的立意所在。人鳥相親相依的情境，是信賴創造出美好的境界。這種信賴是無價的，也是最感人的。這使作者感慨無限，筆尖流瀉下的，雖然只是“一時的感受”，但對我們啟發很深，“信賴，往往創造出美好的境界”，在生活中，在人與人之間，我們永遠不要忘了這一點。作者向往與追求的正是相互信任、和諧美好的境界。

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