導讀第一單元1大青樹下的小學01我會寫晨chén（清晨、早晨、晨讀）絨róng（絨毛、絨布、天鵝絨）球qiú（地球、皮球、足球）漢hàn（漢族、漢語、男子漢）艷....

第一單元

1

大青樹下的小學

01

我會寫

晨chén（清晨、早晨、晨讀）

絨róng（絨毛、絨布、天鵝絨）

球qiú（地球、皮球、足球）

漢hàn（漢族、漢語、男子漢）

艷yàn（艷麗、鮮艷、艷陽）

服fú（衣服、服裝、服從）

裝zhuāng（軍裝、西裝、假裝）

扮bàn（裝扮、打扮、扮演）

讀dú（讀書、讀音、朗讀）

靜jìng（安靜、寂靜、平靜）

停tíng（停止、停頓、停放）

粗cū（粗壯、粗細、粗心大意）

影yǐng（影子、黑影、身影）

02

我會認

壩bà（大壩、堤壩、坪壩）

揚yáng（飛揚、飄揚、高揚）

摔shuāi（摔跤、摔倒、摔跟頭）

跤jiāo（跌跤、滑跤、栽跤）

鳳fèng（鳳凰、鳳梨、鳳尾竹）

潔jié（潔白、整潔、清潔）

03

多音字

打dǎ（打扮）dá（一打）

好hǎo（好像）hào（好奇）

04

近義詞

鮮艷——艷麗 飄揚——飛揚 敬愛——尊敬

安靜——寧靜 粗壯——強壯

絢麗多彩——五彩繽紛

05

反義詞

艷艷——暗淡 安靜——熱鬧

古老——現代 潔白——烏黑

06

理解詞語

鮮艷：鮮明而美麗。

絢麗多彩：絢麗，燦爛美麗。形容色彩豐富華麗。

敬愛：尊敬熱愛。

飄揚：在空中隨風飄動。

招引：吸引。

好奇：對自己所不了解的事物覺得新奇而感興趣。

邊疆：靠近國界的領土。

粗壯：指粗大而結實。

07

課文分段

第一部分（1）：寫孩子們上學的路上和來到學校時的情景。

第二部分（2-3）：寫孩子們上課和下課時的情景。

第三部分（4）：總寫學校的美麗可愛，表達“我們”的自豪和贊美之情。

08

句子解析

１.早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。

這句話告訴我們這些來自不同民族的小朋友，早早地起床，迎著朝陽，踩著露珠，高高興興地朝著一個共同一個地方──學校走去。這句話描繪出眾多的學生由遠及近匯集而來的壯觀景象了。

２.大家穿戴不同、語言不同，來到學校，都成了好朋友。

這句話告訴我們這是一所民族團結的學校。大家雖然來自不同的家庭，來自不同的民族，穿戴不同，語言不同，但都成了好朋友。在祖國的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同過著幸福的學習生活。

３.那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。

這一句課文作了提示“我好象看到了這樣的情景”這是想象的句子。這句話中連續用了三個“向……”，寫出了學校的生活的美好，孩子們來到學校時的歡快心情。

４.最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著同學們讀課文。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

寫出了操場上到底怎樣熱鬧，課間活動豐富多彩，引得小動物心生羨慕，也前來看熱鬧。課文用擬人的手法把小鳥，松鼠、山貍寫成了會看熱鬧的人，小動物們的出現更加突出了民族小學的特點，為學校增添了歡快活潑的氣氛，也突出了孩子們的愉快心情。

09

問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

本文通過描寫邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活。

2.邊讀邊想象，說說這所學校有什么特別的地方？

這所學校學生來處不同、民族不同、語言不同、穿戴不同，卻在一起上課、一起讀書、一起跳舞、一起游戲，而且這兒的山林里的朋友都可以到學校聽講……

3.請你插上想象的翅膀，想象一下大家在大青樹下是怎樣跳孔雀舞、摔跤、做游戲的，并選擇其中一項寫一寫當時的情景。

大家在大青樹下跳孔雀舞，跳得可精彩了！一會兒像是孔雀在林中散步，一會兒像是在小溪邊喝水、梳理羽毛…… 一只只小孔雀美麗極了。

4.課文中寫孩子們上課下課的情景時，為什么要寫小動物的表現?

一是這些小動物的出現為學校增添了歡快、活潑的氣氛；二是從側面寫出了孩子們讀書讀得認真，連小動物們都被吸引住了；三是突出下課后孩子們跳舞、游戲時的歡樂愉快和自由自在，引得小動物們心生羨慕，前來看熱鬧，從而說明這是一所充滿歡樂祥和氣氛的學校。

10

課文主題

課文通過描寫邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結，同時也抒發了作者對民族小學的自豪與贊美之情。

11

教材課后習題

1.朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面。在文中畫出有新鮮感的詞句和同學交流。

不同穿著的學生從各處來上學，他們主動給小鳥打招呼，向老師問好，給國旗敬禮，上課了郎朗的讀書聲傳出來，很多山林里的動物走進校園，停在窗外靜靜地聽課，下課了大家一塊跳孔雀舞，做游戲……

2.這所學校有什么特別的地方？用自己的話說一說。

這所學校學生來處不同、民族不同、穿戴不同，卻在一起上課、一起讀書、一起跳舞、一起游戲，而且這兒的山林里的朋友都可以到學校聽講……

3.你的學校是什么樣子的？同學們在學校里做些什么？選擇一個場景說一說。

操場上“丟沙包”的同學玩得最有勁。兩頭丟包的同學密切合作,向中間的同學發起猛攻。中間躲包的同學非常沉著,眼睛盯著沙包飛來的方向,左躲右閃,蹦來跳去。沙包飛來了,只見一個同學輕巧地一抬腿,沙包“嗖”地從褲腿邊飛了過去。沙包雙從背后飛來了,他猛一轉身來了個海底撈月,抓住了沙包。躲包的同學勝利了,他們跺啊跳啊,心里多么歡暢。

2

花的學校

01

我會寫

落luò（落下、掉落、落落大方）

荒huāng（荒涼、饑荒、荒野）

笛dí（笛子、長笛、笛聲）

舞wǔ（跳舞、舞蹈、歌舞）

狂kuáng（瘋狂、狂風、狂喜）

罰fá（罰款、處罰、懲罰）

假jià（假日、暑假、假期）

互hù（互相、互補、互助）

所suǒ（所以、住所、所有）

夠gòu（不夠、能夠、足夠）

猜cāi（猜想、猜測、猜中）

揚yáng（飛揚、飄揚、揚起）

臂bì（雙臂、臂力、手臂）

02

我會認

裳shang（衣裳、青裳）

03

多音字

地dì（地下）de（高興地）

假jiǎ（真假）jià（假期）

04

近義詞

轟響——轟鳴 濕潤——潮濕 碰觸——碰撞

急急忙忙——匆匆忙忙

05

反義詞

濕潤——干燥 狂喜——沉痛

急急忙忙——從從容容

06

理解詞語

濕潤：潮濕;濕潤。

荒野：荒涼的野外。

狂歡：縱情歡樂。

碰觸：接觸、碰撞。

揚起：高舉，卷起。

07

句子解析

1.當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，潤濕的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。

東風“走過原野、吹著口笛”這樣擬人化的描寫，為我們勾畫了一幅大自然雷雨交加的畫卷。

2.于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。

作者筆下，花兒是“跑出來的，在綠草地上跳舞、狂歡”， 讀到這里，我們的腦海便會展現這樣一副流動的畫面：一朵朵嬌嫩的花兒從草叢里，從小河邊，從大樹旁，使勁往外鉆，很快地聚集到草地上手舞足蹈。

3.媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。

“在孩子眼里，花兒是和他們一樣上學讀書的。”生活中的孩子有太多的壓力，家庭、學校、自身，完全已經泯滅了他們該有的童真，多么渴望外面精彩的世界。

4.他們關了門做功課。如果他們想在散學以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。

孩子把花的生活與自己的生活聯系起來。這是孩子猜想的，花兒會被“罰站壁角”，這就是花和孩子一樣的生活。

5.樹枝在林中互相碰觸著。綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。

這是描寫大雨來臨前狂風大作的景象，但是在孩子眼中就像人一樣“互相碰觸”、“簌簌地響”、“拍著大手”，他們沒有任何的害怕，表達出喜愛。

08

問題歸納

1.讀課文，對于有新鮮感的詞語和句子多讀幾遍，想想寫的是哪些景、物？

課文寫了雷云、陣雨、東風、花、樹枝、綠葉等景物。

2.這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。想象：這些花孩子沖了出來做什么？

這些花孩子在雨中自由的奔跑、游戲、打水仗等。

3.想一想，在花兒學校里還會發生哪些有趣的事？說一說，寫一寫。看誰想得奇妙，寫得美妙。

花兒的學校只要一下雪，孩子們就沖出教室，大家在操場上盡情舞蹈，你瞧風中的梅花還隨風搖曳，似乎在欣賞自己的身姿，又像在與雪花比美。

09

課文分段

第一部分（1-2）：寫陣雨落下，花在草地上跳舞、狂歡。

第二部分（3-4）：寫想象中花的學校上課時的情景。

第三部分（5-9）：放假時，花孩子們沖出學校，回到家，對媽媽揚起雙臂。

10

課文主題

詩人以清新流暢的筆觸，運用擬人手法，勾畫出甜美純凈的兒童世界。頑皮活潑而且具有豐富細膩的想像力的孩子，在看到六月里雷電交作、風雨交加之后青草地冒出的花兒時，就在自己想像的天空里自由馳騁起來。詩人巧妙地從孩子的眼中敘述花兒們的活潑、可愛、美麗、向上，充滿了兒童情趣。

11

教材課后習題

1.想象：花在綠草上“跳舞、狂歡”是怎樣的情景？

一朵朵嬌嫩的花兒從草叢里，從小河邊，從大樹旁，使勁往外鉆，很快地聚集到草地上手舞足蹈。有的……，有的……，有的……，還有的……玩得真開心！

2.這兩個句子都是擬人的寫法，將東風、樹枝、雷云當作人來寫，這樣寫讓我們感受到雷雨交加的惡劣天氣，可是花孩子卻很愉快的心情。

3.雨一來，他們便放假了。 清風一吹，他們便跳起歡快的舞蹈；蝴蝶一來，他們便爭先恐后地打招呼。

3

不懂就問

01

我會認

背bèi（背誦、背書、背課文）

誦sòng（朗誦、誦讀、吟誦）

例lì（例子、例如、舉例）

圈quān（圓圈、圈數、一圈）

段duàn（段落、分段、自然段）

練liàn（練習、練筆、熟練）

糊hú（糊涂、糊口、含糊）

涂tú（涂料、涂寫、涂抹）

呆dāi（發呆、呆住、嚇呆）

戒jiè（戒備、戒煙、戒掉）

厲lì（厲害、嚴厲、厲聲）

挨ái（挨罵、挨打、挨餓）

楚chǔ（楚國、清楚、苦楚）

02

多音字

挨āi（挨著）ái（挨打）

背bèi（背誦）bēi（背包）

圈quān（圓圈）juàn（圈養）

03

近義詞

照例——照常 流利——流暢 霎時——瞬間

清楚——明白 糊里糊涂——稀里糊涂

04

反義詞

流利——結巴 詳細——簡略

05

理解詞語

私塾：是我國古代社會一種開設于家庭、宗族或鄉村內部的民間幼兒教育機構。

霎時：極短時間。

照例：依照慣例或常情。

戒尺：舊時教師對學生體罰時所用的木板。

稀里糊涂：認識模糊，不明事理，形容對事物一點兒也不明白。

搖頭晃腦：形容自得其樂或自以為是的樣子。

鴉雀無聲：連烏鴉麻雀的聲音都沒有，形容非常靜。

06

句子解析

1.孫中山小時侯在私塾讀書。那時侯上課，先生念，學生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。

作者運用比喻的修辭手法，把學生讀書比作唱歌，形象地寫出了學生讀書的狀態。

2.一天，孫中山來到學校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學的功課。

“照例”寫出了“流利地背出前一天學的功課”對于孫中山來說不是偶然的。

3.于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！”

壯著膽子說明當時的教學方法不允許學生提問，孫中山這一問可要冒著被戒尺打的風險呢！

4.先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說：“我原想，書中的道理，你們長大了自然會知道的。現在你們既然想聽，我就講講吧！”

先生的表現說明先生并沒有生氣，而是對孫中山主動提問表示了贊揚與肯定。

07

問題歸納

1.看課文寫了什么？你對孫中山“不懂就問”這件事有什么看法？

課文寫了孫中山小時候在私塾里讀書，為了弄懂書里的意思而大膽向先生提出問題的故事。

2.孫中山向老師提問，把同學們嚇呆了，課堂里霎時變得鴉雀無聲，想一想，同學們此時會想寫什么？

同學們會想：孫中山膽子真大，先生肯定會揍他的。

08

課文主題

這篇課文記敘了孫中山小時候在私塾里讀書，為了弄懂書里的意思而大膽向先生提出問題的故事。贊揚了孫中山不懂就問的態度和勇氣，啟發我們遇到不懂的問題要敢于去問。