導(dǎo)讀學(xué)會(huì)從詞句結(jié)構(gòu)角度分析（語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練一），我來(lái)為大家科普一下關(guān)于語(yǔ)文重點(diǎn)歸納分析?以下內(nèi)容希望對(duì)你有幫助!語(yǔ)文重點(diǎn)歸納分析學(xué)會(huì)從詞句結(jié)構(gòu)角度分析（語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)....

學(xué)會(huì)從詞句結(jié)構(gòu)角度分析（語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練一），我來(lái)為大家科普一下關(guān)于語(yǔ)文重點(diǎn)歸納分析?以下內(nèi)容希望對(duì)你有幫助!

語(yǔ)文重點(diǎn)歸納分析

學(xué)會(huì)從詞句結(jié)構(gòu)角度分析（語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練一）

　　學(xué)習(xí)目的

　　１　通讀全冊(cè)，了解大意，獲取整體印象，訓(xùn)練整體把握能力．

　　２　了解詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)，了解偏正短語(yǔ)　動(dòng)賓短語(yǔ)　　主謂短語(yǔ)　并列短語(yǔ)等短語(yǔ)形式，了解單句和復(fù)句的結(jié)構(gòu)，提高分析詞　短語(yǔ)　句子的能力，為分析文章　作文審題　語(yǔ)言運(yùn)用打下基礎(chǔ)．

　　學(xué)習(xí)與訓(xùn)練

　　　　　　　　學(xué)會(huì)從詞句結(jié)構(gòu)角度分析

　　學(xué)會(huì)分析詞句結(jié)構(gòu)，能夠把握各個(gè)要素，使思維全面，同時(shí)辨析概念的內(nèi)涵和外延,確定概念之間具有怎樣的邏輯聯(lián)系（因果關(guān)系,目的關(guān)系,條件關(guān)系,遞進(jìn)關(guān)系,并列關(guān)系等），明確關(guān)系，把握重點(diǎn)，找準(zhǔn)題眼.　

　　分析結(jié)構(gòu)是指通過(guò)對(duì)所給詞句的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)做出分析,以確定詞句的思維走向，這對(duì)我們準(zhǔn)確閱讀　科學(xué)審題至關(guān)重要.

　　語(yǔ)句結(jié)構(gòu)有獨(dú)詞式,短語(yǔ)式,單句式,復(fù)句式.

　　一　獨(dú)詞式

　　一個(gè)詞往往表達(dá)一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的意思，有直接義　引申義　比喻義等含義，要根據(jù)詞的特點(diǎn)準(zhǔn)確分析，同時(shí)注意分析字與字的關(guān)系，找準(zhǔn)重點(diǎn)．

　　直接類例: 父輩

　　這個(gè)題目中含有兩個(gè)語(yǔ)素父和輩,為偏正式關(guān)系的詞語(yǔ),意為父親那一代人.顯然題目要求寫(xiě)的對(duì)象是一個(gè)群體,而非一個(gè)人,并對(duì)這一群體的范圍做了限制,只能寫(xiě)父親所屬的那一群體.

　　虛實(shí)類例：燈

　　可以實(shí)寫(xiě)燈，也可以虛寫(xiě)燈，寫(xiě)出光明溫暖希望等比喻義

　　實(shí)戰(zhàn)演練：分析本冊(cè)及學(xué)過(guò)的類似短語(yǔ)

　　二　短語(yǔ)式

　　短語(yǔ)落實(shí)要點(diǎn)：明確常見(jiàn)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類型，學(xué)會(huì)分析短語(yǔ)所表達(dá)的意思，特別注意在意思理解上要點(diǎn)要全，重點(diǎn)意思要突出，關(guān)系要恰當(dāng)．

　　１偏正短語(yǔ)

　偏正短語(yǔ)的基本格式是＂Ａ定語(yǔ)的Ｂ中心語(yǔ)＂或＂Ａ狀＋Ｂ謂＂．

　　審讀時(shí)要注意中心詞往往是寫(xiě)作的對(duì)象,修飾限制性的詞語(yǔ)（Ａ）往往體現(xiàn)了題目的特殊要求,它往往就是題眼.

　 例:我心中的歌 題眼是心中．心中之歌是無(wú)聲的,它珍藏在主人的心里,構(gòu)成了主人生命的旋律,所以寫(xiě)出來(lái)的一定是一段埋藏在我心底的具有感人情懷的事情.

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　　２動(dòng)賓短語(yǔ)

　　動(dòng)賓短語(yǔ)的基本格式是＂Ａ動(dòng)詞＋Ｂ賓語(yǔ)＂．

　　審讀時(shí)要注意賓語(yǔ)Ｂ一般規(guī)定了寫(xiě)作的范圍和對(duì)象,而動(dòng)詞Ａ一般是寫(xiě)作的重點(diǎn)所在,它往往就是題眼.

　　例:看家鄉(xiāng)，題眼是看，看是視覺(jué)的感受,題目規(guī)定了是從視覺(jué)寫(xiě)家鄉(xiāng),因此,寫(xiě)出來(lái)的應(yīng)該是自己眼中所見(jiàn)到的家鄉(xiāng)的獨(dú)特的風(fēng)土人情,或家鄉(xiāng)的變遷.文章中也能寫(xiě)思索,但一定要是由看而引發(fā)的思索.

　　例:要學(xué)會(huì)關(guān)心別人

　　這是一個(gè)動(dòng)賓式短語(yǔ),要學(xué)會(huì)這一動(dòng)詞詞組所帶的賓語(yǔ)是關(guān)心別人.這個(gè)題目的范圍已定,文章應(yīng)該談關(guān)心別人這種美德,但題目對(duì)寫(xiě)作的角度做了要求,須從要學(xué)會(huì)的角度來(lái)寫(xiě),這實(shí)際上是告訴你關(guān)心別人的美德并非與生俱來(lái),是要從學(xué)習(xí)中得來(lái).

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　　３主謂短語(yǔ)

　　主謂短語(yǔ)的基本格式是Ａ是Ｂ．

　　在審讀時(shí)短語(yǔ)中的主語(yǔ)　謂語(yǔ)　賓語(yǔ)三方面都要考慮，同時(shí)注意三者間關(guān)系，而謂語(yǔ)動(dòng)詞常常是寫(xiě)作的重點(diǎn),它往往就是題眼．

　　例: 我看課外閱讀，不要忘記是我在看課外的閱讀，而不是別的，如果掉下任何一個(gè)要素都是思維不全面，同時(shí)把幾方面聯(lián)系起來(lái)，找準(zhǔn)重點(diǎn)＂看課外閱讀＂的看,意思是對(duì)課外閱讀的看法.寫(xiě)出來(lái)的重點(diǎn)應(yīng)該是自己對(duì)某種課外閱讀現(xiàn)象的探討,發(fā)表自己的見(jiàn)解.

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　　４并列短語(yǔ)

　　并列短語(yǔ)是指形式上為Ａ和Ｂ的并列關(guān)系．分析中不但要注意思考Ａ　Ｂ兩個(gè)要素本身，更要思考Ａ和Ｂ的內(nèi)在關(guān)系，其實(shí)際關(guān)系需要結(jié)合Ａ與Ｂ之間的內(nèi)在邏輯（因果關(guān)系,目的關(guān)系,條件關(guān)系,遞進(jìn)關(guān)系,并列關(guān)系等）進(jìn)行科學(xué)分析．

　　例:清流與活源．水能保持清流,是由于它具備了有源源不斷的活水注入的條件.因此,兩概念之間是條件關(guān)系.明白于此,才能寫(xiě)出諸如生活是創(chuàng)作的活源之類的哲理來(lái).

　　例:中學(xué)生活的回顧與思考．回顧的目的是為了引發(fā)思考,即由對(duì)中學(xué)生活的回憶,上升到理性的認(rèn)識(shí).因此,這兩個(gè)概念之間本是并列關(guān)系,同時(shí)又是目的關(guān)系.

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　　三 單句式

　　單句落實(shí)要點(diǎn)：（１）了解單句基本要點(diǎn)，明確什麼是單句，要能夠?qū)ふ谊愂鰧?duì)象（一般為主語(yǔ)），會(huì)把握句子的大結(jié)構(gòu)（主謂賓）和小結(jié)構(gòu)（定狀補(bǔ)）．（２）學(xué)會(huì)整體和局部相結(jié)合來(lái)分析句子意思．（３）學(xué)好本知識(shí)點(diǎn)，一般能解決五類題型：幾個(gè)短句合為一個(gè)單句，一個(gè)單句分成幾個(gè)小分句，一句話新聞　，對(duì)材料（文字材料和漫畫(huà)材料）進(jìn)行概括，科學(xué)審題．（４）理解復(fù)句意思，主要從整體上看是哪類關(guān)系，然后相應(yīng)理解．

　　何謂一個(gè)完整的單句？

　　先做一個(gè)小訓(xùn)練．把下列短句整合成一個(gè)單句．

　　根據(jù)下文內(nèi)容，用一個(gè)長(zhǎng)句表述古典主義的定義，內(nèi)容不能缺失．

　　（１）古典主義是十七世紀(jì)歐洲出現(xiàn)的一種文藝思潮，

　　（２）主張以古希臘、羅馬為典范，所以叫古典主義．

　　（３）主要代表人物有拉辛、莫里哀、高乃依等．

　　（４）他們尊重王權(quán)，崇尚理性，在藝術(shù)上追求高雅、和諧、均衡的統(tǒng)一．

答案：古典主義是十七世紀(jì)出現(xiàn)于歐洲的以拉辛、莫里哀、高乃依等為代表的主張以古希臘、羅馬為典范，主張尊重王權(quán)，崇尚理性，在藝術(shù)上追求高雅、和諧、均衡的統(tǒng)一的一種文藝思潮

　　通過(guò)做題，我們應(yīng)該歸納出單句特別是下定義的基本格式Ａ是Ｂ的Ｃ．基本要點(diǎn)：（１）全句一個(gè)大的主謂結(jié)構(gòu)（２）小結(jié)構(gòu)無(wú)論怎樣復(fù)雜，都要合理地放置．需要認(rèn)真記住定語(yǔ)和狀語(yǔ)的排列規(guī)則，需要認(rèn)真分析小結(jié)構(gòu)中幾部分間的內(nèi)在關(guān)系．

　　單句審題示例

　　例:一個(gè)革命前輩的事跡鼓舞著我

　　這是一個(gè)完整的單句.對(duì)單句主干的分析,可知題目要求寫(xiě)某人的事跡在精神上對(duì)我的激勵(lì)作用.其中賓語(yǔ)我,不可誤為我們.再看事跡的定語(yǔ)一位革命前輩,則明確要求只能寫(xiě)一個(gè)確定的人的事跡,且此人是一位輩分長(zhǎng)于自己的革命者.

　　四 復(fù)句式

復(fù)句學(xué)習(xí)落實(shí)要點(diǎn)：

　（１）熟悉八種復(fù)句關(guān)系，提高分析邏輯關(guān)系能力．一般虛詞題要注意結(jié)合該詞的詞性　意義和語(yǔ)句意義上的前后聯(lián)系．做關(guān)聯(lián)詞使用題一定要反復(fù)閱讀原句，搞清句間的意義關(guān)系，這是做題的核心，然后思考關(guān)聯(lián)詞是否與句子的邏輯關(guān)系吻合．關(guān)聯(lián)詞的本質(zhì)是表示句子間的邏輯關(guān)系，使句子關(guān)系明確，表達(dá)縝密，所以關(guān)聯(lián)詞一定要與句子的意義關(guān)系一致，否則就是語(yǔ)病．

　（２）記熟常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)詞搭配關(guān)系，特別注意特殊用法．關(guān)聯(lián)詞有的單用，有的合用，有較固定的搭配關(guān)系，所以不能亂．

　（３）明確辨析復(fù)句語(yǔ)病的幾個(gè)角度（六個(gè)看：看詞義，看位置，看搭配，看完整，看習(xí)慣，看邏輯）：

　　a 關(guān)聯(lián)詞搭配是否恰當(dāng)．一是搭配不合乎常見(jiàn)組合，二是搭配中有殘缺，關(guān)聯(lián)不完整，三是關(guān)聯(lián)詞多余．

　　體會(huì)下列例子從搭配上看關(guān)聯(lián)詞使用是否恰當(dāng)

　　只有恪守學(xué)術(shù)道德，就會(huì)消除學(xué)術(shù)腐敗，凈化學(xué)術(shù)界．（只有和就不能搭配）

　　為學(xué)生減負(fù)，，不只是學(xué)校的事，而是整個(gè)社會(huì)的事．（不只是只能與而且是搭配）

　　新加坡的竹節(jié)蟲(chóng)不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時(shí)完全像一根樹(shù)枝．（不僅之后無(wú)關(guān)聯(lián)詞照應(yīng)，完全前加也）

　　參加這次探險(xiǎn)活動(dòng)前他已寫(xiě)下遺囑，萬(wàn)一若在探險(xiǎn)活動(dòng)中遇到不測(cè)，四個(gè)子女都能從他的巨額遺產(chǎn)中按月領(lǐng)取固定的生活費(fèi)．（萬(wàn)一和若重復(fù)，去掉若）

　　由于各拱相連，這種橋叫聯(lián)拱橋．（由于后無(wú)詞照應(yīng)，加因此）

　　一個(gè)人之所以會(huì)變壞的原因，除了受到壞的影響外．．（之所以與的原因重復(fù)，雜糅）

　　這場(chǎng)比賽，場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，我市各隊(duì)唯一殺入四強(qiáng)的只有隊(duì)員身材高大　獲得籃板球最多的前衛(wèi)隊(duì)．（惟一和只有重復(fù)，去一個(gè)）

　　他之所以考試失敗，是由于平時(shí)不專心（正確搭配：之所以．．是因?yàn)椋?/p>

　　班長(zhǎng)一面聽(tīng)著大家的發(fā)言，一邊考慮著自己的意見(jiàn)．（一面與一邊搭配不當(dāng)）

　　這封信沒(méi)有華麗的辭藻，也沒(méi)有夸夸其談?wù)f自己能力如何，但因?yàn)榍檎嬉馇校虼舜騽?dòng)了并不相識(shí)的董事長(zhǎng)，他的求職成功了．（因?yàn)椋虼舜钆洳划?dāng)．因?yàn)椋裕捎冢虼耸且话愦钆潢P(guān)系）

　　高寒缺氧的惡劣環(huán)境　單調(diào)枯燥的生活，非但沒(méi)有難住他，卻磨練出他堅(jiān)韌不拔的性格．（上下句為非但，，反而的轉(zhuǎn)接關(guān)系，不是一般轉(zhuǎn)折）

　　＂都市生活＂欄目將引導(dǎo)消費(fèi)時(shí)尚，既提供給你全方位的情感關(guān)注，還將幫你策劃創(chuàng)業(yè)．（既．．還搭配不當(dāng)，考慮上下句為遞進(jìn)關(guān)系，所以換為不僅．還）

　　從第一回合槍擊至此，總共不到１５秒鐘，由于人質(zhì)中竟無(wú)一人受傷，使大家感到十分驚訝．（由于．．使造成句子主語(yǔ)不明，去掉）

　　散文可記敘，可說(shuō)明，可議論，可抒情．然而這幾種方式經(jīng)常交替出現(xiàn)，雜處于一起）

　　b　關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)．兩句主語(yǔ)如果一致，關(guān)聯(lián)詞一般在主語(yǔ)后，而主語(yǔ)不一致，關(guān)聯(lián)詞一般在主語(yǔ)后．遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞位置要特別敏感．

　　體會(huì)下列例子從關(guān)聯(lián)詞的位置上體會(huì)關(guān)聯(lián)詞使用是否恰當(dāng)：

　　強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國(guó)戲曲的整體進(jìn)步，而且看到了中國(guó)戲曲在現(xiàn)代化問(wèn)題上邁出的可喜一步．（不僅語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)放在讓人們之前）

　　過(guò)去，內(nèi)地產(chǎn)品的質(zhì)量不是比沿海的低，就是成本比沿海的高．

　　顧老師除了懂日語(yǔ)，教地理的周老師也懂日語(yǔ)（除了放句首）

　　澳大利亞人麥?zhǔn)繋资陙?lái)在許多廁所的門(mén)上劃上彩畫(huà)，給人們?cè)鎏砹松顦?lè)趣．他去世后，群眾雖然很懷念他，但是藝術(shù)界卻不把他列為藝術(shù)家．（雖然應(yīng)放在群眾之前）

　　由于＜古文觀止＞具有特色，自問(wèn)世以后近三百年來(lái)，廣為傳布，經(jīng)久不衰，至今仍不失為一部有價(jià)值的選本．（由于放主語(yǔ)后，至今前加因此呼應(yīng)）

　　要是一篇作品里的思想有問(wèn)題，那麼文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的．（即使移到文字前）

　　c關(guān)聯(lián)詞與句中關(guān)系不吻合．

　　如：鄧亞萍現(xiàn)在留給大家的印象，不是日漸成熟的儀表風(fēng)度，而是依然保留的拼搏精神．（此處用不是．．而是表選擇，乍看似通，但分析上下關(guān)系我們發(fā)現(xiàn)排除第一種情況顯然與實(shí)際不符，不能體現(xiàn)說(shuō)話人意圖，所以分析復(fù)句一定要注意體會(huì)上下的實(shí)際邏輯關(guān)系，特別注意體會(huì)說(shuō)話人意圖）

　　這篇文章，語(yǔ)言雖然平易近人，但卻樸素?zé)o華．

　　這本書(shū)已經(jīng)出版好多年了，所以作者最近作了較大修改．

　　貪圖小利的人往往只看到自己的小圈子，打自己的小算盤(pán)，進(jìn)而忽視了集體和國(guó)家的利益．

　　演員們?cè)喿x了大量資料，潛心觀察人物并刻意模仿，以致最后的表演讓人信以為真．

　　日本政府對(duì)歷史問(wèn)題缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，何況政要頻頻參拜靖國(guó)神社，為軍國(guó)主義招魂，近來(lái)又把目光瞄準(zhǔn)了釣魚(yú)島及石油資源豐富的東海，怎麼能不讓人心懷警惕？（況且表示進(jìn)一步申述或追加理由，何況表對(duì)比或反襯，此處用況且）

　　講好普通話是每個(gè)教師必須具備的技能，況且是語(yǔ)文老師，就更不必說(shuō)了．（況且換為何況，何況帶有反問(wèn)意味）

　　有些人認(rèn)為，許多社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題都是市場(chǎng)化改革惹的禍．其實(shí)，不僅問(wèn)題出在市場(chǎng)化，并且出在市場(chǎng)化改革不徹底，不完善．（換關(guān)聯(lián)詞為與其說(shuō)．．不如說(shuō)）

　　數(shù)學(xué)既是一種方法　一門(mén)藝術(shù)或一種語(yǔ)言，又是一個(gè)有著豐富內(nèi)容的知識(shí)體系．（句間關(guān)系應(yīng)為遞進(jìn)，所以換為不僅．．更）

　　只有充分正視，積極應(yīng)對(duì)，中國(guó)出版業(yè)必然能開(kāi)辟出一片新天地，并且應(yīng)該成為文化信息產(chǎn)業(yè)中的一大亮點(diǎn)．（從必然一詞看出，句間關(guān)系為充分條件，所以應(yīng)該用只要．）

　　一個(gè)人大代表，不僅要思考重大的原則問(wèn)題，也要敢于在涉及這些問(wèn)題時(shí)提出和堅(jiān)持符合人民利益的決策性意見(jiàn)．（既．．更比不僅．．也在兼顧兩個(gè)方面的基礎(chǔ)上還多了一層強(qiáng)調(diào)后者的作用，語(yǔ)義更有強(qiáng)調(diào)意味，所以換為既．．更）

　　這些文明成就積淀在文化之中，又通過(guò)教育傳授給新一代，因而使他們獲得比前代更高更新的起點(diǎn)．（從而強(qiáng)調(diào)上文的與原因方法帶來(lái)下文的結(jié)果目的，有承接性和因果性，因而更強(qiáng)調(diào)結(jié)果，所以此處應(yīng)用從而）

　　個(gè)人幸福不是從物質(zhì)生活得到快樂(lè)和幸福，而是包括從精神生活得到快樂(lè)．（不是．．而是表并列，而此處應(yīng)為遞進(jìn)關(guān)系，所以換成不僅是．．也）

　　這件事，他明明做錯(cuò)了，但是他不但不思悔改，而且變本加厲，在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)，終至跌入犯罪的深淵．（不但．而且表順接，而不但．．反而表逆轉(zhuǎn)遞進(jìn)，所以用不但．．反而）

　　中美保持正常穩(wěn)定的關(guān)系，既符合兩國(guó)人民的根本利益，又有利于亞太地區(qū)乃至世界的穩(wěn)定和發(fā)展．（上下句是遞進(jìn)關(guān)系，而誤用并列關(guān)系詞，所以換為不僅．．也．用＂也＂不用＂還＂主要是因?yàn)樯舷戮溆悬c(diǎn)并列連接意味）

　　只有嚴(yán)格遵守中美三個(gè)聯(lián)合公報(bào)確立的各項(xiàng)原則，增加信任，減少麻煩，不搞對(duì)抗，中美關(guān)系才會(huì)繼續(xù)得到改善和發(fā)展．（此處關(guān)系為充分關(guān)系，所以換為只要．．．就）

　　水庫(kù)建成后，即使遇上十天半月不下雨和多年不遇的大旱，莊稼也能豐收．（即使．．也搭配對(duì)，但和使用不當(dāng)，即使后是兩個(gè)選擇關(guān)系而非并列關(guān)系．所以在看關(guān)聯(lián)詞使用時(shí)既要看大的搭配，也要看小的組合．）

　　我們?cè)倏催^(guò)去５０年的發(fā)展，就會(huì)得出另一個(gè)重要的結(jié)論，即從基礎(chǔ)原理轉(zhuǎn)變?yōu)楣I(yè)的速度在這５０年抑或是近二三十年大大增加（抑或表選擇，而此處應(yīng)表遞進(jìn)）

　　他不但能夠把退休的老年人組織起來(lái)，，而且這些老年人也能積極與他配合．（上下句為并列關(guān)系，誤用遞進(jìn)關(guān)系）

　　理論是有層次的，但判定理論高低，不是根據(jù)運(yùn)用了多少概念并采用了哪種研究方法（上下句為并列，非轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以換但為而）

　　他熱愛(ài)足球事業(yè)，即使已經(jīng)是四十多歲的人了，仍馳騁在綠茵場(chǎng)上．（即使也表讓步假設(shè)，而此處上下從內(nèi)容上為事實(shí)非假設(shè)，所以換為雖然）

　　只要能用人民的語(yǔ)言描寫(xiě)人民的生活，就能使作品有生活氣息．（惟有．才）

　　在古代，不僅有散文化的韻文，如蘇軾的＜赤壁賦＞，而且有韻文化的散文，如范仲淹的＜岳陽(yáng)樓記＞　．（有．．也有）　

　　都啥時(shí)候了，你還沒(méi)決定報(bào)考文科或者理科？（疑問(wèn)句中用還是）

　　要不是老師提醒我，否則我準(zhǔn)會(huì)辦錯(cuò)事．（否則與上下文意無(wú)聯(lián)系，應(yīng)刪掉）

　　這次他是有驚無(wú)險(xiǎn)，但是有一點(diǎn)皮外傷而已．（下句只是對(duì)上句的補(bǔ)充，轉(zhuǎn)折語(yǔ)氣輕，所以用只是）

　　向社會(huì)籌款，是動(dòng)員群眾參與建立文化事業(yè)新體制的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，又是解決文化事業(yè)單位經(jīng)費(fèi)短缺的有效措施．（又表示重復(fù)，又一次，而非并列，這里是并列關(guān)系，應(yīng)用也）

　　這點(diǎn)小事，連小孩子都知道了，況且你還是個(gè)大人?（況且一般說(shuō)明理由，不與表讓步的格式呼應(yīng)，而何況表對(duì)比，用于反問(wèn)）

　　類似的事情不只一次地發(fā)生，難道不該引起我們的警惕嗎？（不只一般表上下的遞進(jìn)，如企業(yè)改革的任務(wù)，不只是減員，更重要的是增效，而不止是動(dòng)詞，表示超出某個(gè)數(shù)目或范圍）

　　梅花以其高雅　剛毅　圣潔，被人們用以比擬美好的德行，逐漸成為中國(guó)人心中的審美對(duì)象，從而形成一種文化現(xiàn)象－梅文化．（從而表承接因果，而此處表進(jìn)一步，所以用進(jìn)而）

　　在今后二三十年中，中國(guó)只要在一個(gè)穩(wěn)定的條件下發(fā)展，經(jīng)濟(jì)和科技就會(huì)趕上或超過(guò)世界水平．（上下舉是必要條件，而非充分條件，改為只有．才）

　　因?yàn)榕孪掠辏晕疫€是把傘帶走．／雖然他年紀(jì)很大，但體力仍十分充沛．（注意：這兩句屬于日常用語(yǔ)，關(guān)系本來(lái)十分明確，不必再使用關(guān)聯(lián)詞，用了反而使句子顯得十分羅嗦）

　　　d　關(guān)聯(lián)詞對(duì)，但分句順序錯(cuò)誤．

　　未來(lái)教育不僅更加尊重人自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，而且更加重視人自身發(fā)展的規(guī)律．

　　這個(gè)村很好地執(zhí)行了黨的富民政策，現(xiàn)在不但向國(guó)家交售了六萬(wàn)公斤愛(ài)國(guó)糧，而且不吃國(guó)家救濟(jì)了．

　為了那一次的小誤會(huì)，他倆到現(xiàn)在還別別扭扭．（上下為因果關(guān)系，非目的關(guān)系，為了要換為因?yàn)椋?/p>

　　盡管同學(xué)們?cè)鯓优u(píng)，他愛(ài)遲到的毛病一點(diǎn)也沒(méi)有改．（盡管表轉(zhuǎn)折，此處表?xiàng)l件，所以換為不管）

　　第四屆女子足球世界杯在美國(guó)洛杉磯落下帷幕，最終德國(guó)隊(duì)以２：１戰(zhàn)勝瑞典隊(duì)，從而捧走了本屆杯賽的冠軍獎(jiǎng)杯．（從而換進(jìn)而）

　　　　復(fù)句是漢語(yǔ)中的重要語(yǔ)法現(xiàn)象，主要有八種復(fù)句．

　　１　并列復(fù)句．復(fù)句的各個(gè)分句間是地位等同的關(guān)系，他們各自從自己不同的側(cè)面去反映復(fù)句的整體內(nèi)容．

　　并列復(fù)句常用的關(guān)聯(lián)詞有一邊．．．．，一邊．．／有的．．，有的．．／且．．，且．．／或．．，或．．／不是．．，而是．．／既．．又．．．（注意既可和也又組合表并列，也和就組合表因果，也可和更組合表遞進(jìn)）／一方面．．．，另一方面．．／也．．，也．．／并（常用于動(dòng)詞間）／和（常用于名詞間）／而多用于形容詞間等，而表達(dá)的關(guān)系除并列外，還有其他，要注意／并且一般表并列，有時(shí)也和其他詞搭配．

　　正例：

（１）我們佇立橘子洲頭，漫步湘江峭岸；登岳麓山，回清水塘；徘徊板倉(cāng)小徑，依戀韶山故園；．．．．．

　　（２）哥白尼的學(xué)說(shuō)為越來(lái)越多的所了解，并且得到了越來(lái)越多的擁護(hù)者．　

　　（３）當(dāng)藝術(shù)予以完整的形象后，它便成為一種獨(dú)立自足的小天地，超出空間性，而同時(shí)在無(wú)數(shù)心領(lǐng)神會(huì)者的心中顯現(xiàn)形象．

（4）有的購(gòu)藥協(xié)議既無(wú)單位負(fù)責(zé)人或經(jīng)辦人簽名，又無(wú)落款時(shí)間，也不加蓋行政公章．

　　（５）嚴(yán)格地講，語(yǔ)言和文化的關(guān)系不是一般的關(guān)系，而是部分和整體的對(duì)峙關(guān)系，或者說(shuō)是點(diǎn)面對(duì)峙的關(guān)系．（上下句是并列關(guān)系，且有＂嚴(yán)格的講來(lái)＂限制，所以不用表選擇的不是．．而是，而用表并列的不是．．．而是．或許表推測(cè)語(yǔ)氣，而或者表選擇，所以用或者）

　　錯(cuò)例辨析：

美人松生長(zhǎng)在火山灰形成的貧瘠的土壤里，而且長(zhǎng)得很快，也沒(méi)有任何病蟲(chóng)害，這的確是大自然的一個(gè)奇跡．（改而且為并且）　

醫(yī)生一方面要發(fā)揚(yáng)救死扶傷的革命人道主義精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)地為患者治病，另一方面，患者也要主動(dòng)配合．（兩句主語(yǔ)不一樣，必須把主語(yǔ)放在關(guān)聯(lián)詞后）

　我和丁老共事多年，退休后他回廣東老家，而后再無(wú)消息（而后有然后的意思，表示緊接著上面的動(dòng)作去做，爾后有從此之后的意思，表示從那時(shí)侯一直到現(xiàn)在，所以此處應(yīng)為爾后）

市教育局的通知既已寄出，實(shí)驗(yàn)小學(xué)卻未收到，可能是郵局出了問(wèn)題（既表并列，而此處上下句為轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以改為雖）

廣闊的麥田鋪上了鮮艷的地毯，而天際低矮的太陽(yáng)在上面投下綠寶石的圖案（此處上下句是一種自然并列，不用而表關(guān)系）

　　我們強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律性并不反對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性，反之，我們還要保護(hù)這種個(gè)性．（反之是與上邊相反的動(dòng)作行為，這里上下句是遞進(jìn)關(guān)系）

　　本品是用銀花　連翹等中藥配制而成，并且具有祛寒退熱的功能．（前說(shuō)配方，后說(shuō)功能，一般并列，不需關(guān)聯(lián)，去掉并且）

＂非典＂期間，對(duì)防疫不力的官員首開(kāi)問(wèn)責(zé)先河，沒(méi)盡到責(zé)任的即行罷免，既保證了防治措施的嚴(yán)格貫徹，還贏得了群眾的信任．（上下句是遞進(jìn)關(guān)系，而非并列關(guān)系，所以換成不僅．．還）

　　審讀示例：先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)

　　這是一個(gè)并列關(guān)系的復(fù)句.既然是并列,寫(xiě)作時(shí)當(dāng)然應(yīng)該憂樂(lè)并提,對(duì)這種憂樂(lè)所表達(dá)出來(lái)的人生觀進(jìn)行議論，但同時(shí)也要注意兩句之間內(nèi)在的邏輯關(guān)系.

　　２　遞進(jìn)復(fù)句．

　　復(fù)句的分句之間是層層遞進(jìn)的關(guān)系，第一層句為基礎(chǔ)，第二層句在基礎(chǔ)句基礎(chǔ)上再進(jìn)一步，形成完整的強(qiáng)調(diào)關(guān)系．

　　遞進(jìn)復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞有：不但．．，而且．．／不單．．，還要．．／不僅．．，也（而且）．．／不僅僅．．，還．．．（此搭配一般用于口語(yǔ)色彩濃的句子）／甚至（表示強(qiáng)調(diào)，進(jìn)一步）　／進(jìn)而（表示進(jìn)一步行動(dòng)，而從而一般表結(jié)果）／等．

　　一般遞進(jìn)：而且　并且　甚至　進(jìn)而　何況　況且　更　還　不但（不僅　不只　不光）．．．而且（還　也　又）

　　　襯托遞進(jìn)：尚且．．何況（況且　還　更不用說(shuō)）　別說(shuō)（慢說(shuō)　　不要說(shuō)）．．．就是（連）

　　正例：　（１）做工作不但要考慮到今年，而且還要考慮到明年，以至今后幾年．（３）中國(guó)印刷術(shù)的發(fā)明不只具有科學(xué)意義，對(duì)全人類的進(jìn)步也具有重要的意義．

　　錯(cuò)例：所謂綜合，就是把部分結(jié)合成整體，它不只是各部分的簡(jiǎn)單相加，而是再現(xiàn)事物各部分的本質(zhì)聯(lián)系（上下句是并列關(guān)系，錯(cuò)用遞進(jìn)詞）／我不但認(rèn)識(shí)他，，我奶奶也認(rèn)識(shí)他．（兩句主語(yǔ)不一樣時(shí)，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語(yǔ)之后，關(guān)聯(lián)此位置不當(dāng)屬于語(yǔ)序問(wèn)題）

　　注意甚至：

　　（１）副詞，表示強(qiáng)調(diào)突出的事物，后面常用都，也配合，有時(shí)可以放在主語(yǔ)前．如：這快大石頭甚至四五個(gè)小伙子也搬不動(dòng)／他胖多了，甚至有的人都說(shuō)他變樣了．

　　（２）連詞，放在并列的名詞　動(dòng)詞　形容詞　介詞短語(yǔ)　小句的最后一項(xiàng)之前，突出這一項(xiàng)．如：那時(shí)候，他們還受著封建制度甚至奴隸制的束縛／要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的甚至是痛苦的磨練，才能真正把世界觀改變過(guò)來(lái)／在城市，在農(nóng)村，甚至在偏遠(yuǎn)的山區(qū)，到處都流傳著這個(gè)動(dòng)人的故事／

　　錯(cuò)例：近年來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)　文化建設(shè)都有長(zhǎng)足的進(jìn)步，但與此同時(shí)也應(yīng)該看到，在一些中小城市，甚至在一些農(nóng)村，封建迷信也在抬頭．這里不能用甚至表進(jìn)層，應(yīng)用特別或尤其表強(qiáng)調(diào)．

　　（３）用在后句，和前句的不但形成搭配．如：這個(gè)地方不但沒(méi)有水澆地，甚至吃的水也得從幾十里地外挑來(lái)．

　　　３　承接復(fù)句．又叫連貫復(fù)句，復(fù)句的分句間是后句承接前句而來(lái)．

　　承接復(fù)句常用的關(guān)聯(lián)詞是于是／然后／從而等，更多的是沒(méi)有關(guān)聯(lián)詞．

　　如：即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)／讀書(shū)其實(shí)是運(yùn)用自己原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去與書(shū)中的內(nèi)容建立聯(lián)系，從而加以理解吸收的過(guò)程

　　４　因果復(fù)句．因果復(fù)句的分句之間是前因后果或前果后因的關(guān)系．

　　常用的關(guān)聯(lián)詞是：因?yàn)椋裕捎冢ǎ⒂捎冢⒈碓颍⒂桑⒈韺?duì)象）．．，因此．．／之所以．．．，是因?yàn)椋热唬停屈N）．．／以致（＂以致＂表不好的結(jié)果，而＂以至＂表一般結(jié)果或表并列）

　　正例：我們既然是國(guó)家工作人員，就應(yīng)該全心全意為人民服務(wù)．／他雖然投籃不多，但高高地站在籃下，迫使對(duì)方重兵看守他，從而為隊(duì)友創(chuàng)造了外圍投籃和突破進(jìn)攻的機(jī)會(huì)．／錢(qián)塘江流域大部分為山區(qū)，降水充沛，干支流水量大，因而水力資源蘊(yùn)藏豐富．／

　　錯(cuò)例：

專家說(shuō)，計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)的廣泛運(yùn)用，因而并非要取消類似人體解剖這樣的傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式．（上下句并非因果聯(lián)系，改因而為但是）

她之所以產(chǎn)這麼多的卵，是因?yàn)榉烙撤N特別的危險(xiǎn)（上下句非因果聯(lián)系，改因?yàn)闉椋榱耍ⅲ?/p>

我們發(fā)揚(yáng)民主就要運(yùn)用批評(píng)和自我批評(píng)的武器，決不允許任何忽視以致壓制批評(píng)的現(xiàn)象出現(xiàn)．（以致應(yīng)連接因果關(guān)系，而此處上下為兩種情況的連接，所以改為以至）

由于去年江水泛濫的嚴(yán)重教訓(xùn)，工程局組織力量加固了堤防，采取了一系列防洪措施．（由于表原因，而此處應(yīng)為以某種情況為前提加以考慮的意思，所以換成鑒于）　

他的這種性格并不是天生的，而是由于家庭和社會(huì)環(huán)境所決定的．（由于表原因，而由表起點(diǎn)或處所，此處是表對(duì)象，所以用由）　

深夜１１點(diǎn)鐘，我們到了洛西渡口，這里無(wú)法過(guò)江，由于江水太急了（由于表原因時(shí)不能倒裝，因?yàn)榭梢裕?/p>

由于加大了監(jiān)管力度，因而貪污受賄的案件明顯下降。（由于。。因此是常見(jiàn)搭配，用因而不對(duì)）

　　造紙廠排出的廢物，使周圍的水變得又黑又臭，許多水生動(dòng)植物大量減產(chǎn)以致絕產(chǎn)，（以致表因果，而此處表兩事的連接，所以改為以至）

　　因?yàn)楦鞣矫娴那闆r都需要了解，為此我們將提供全部的信息資料．（因果搭配不當(dāng)）

　　圍湖造田搞了兩年，因而把草甸子變成糧倉(cāng)的會(huì)戰(zhàn)又搞了好幾年－土地沙化的病根子就是這樣埋下的．（上下句是承接關(guān)系，非因果聯(lián)系，去掉因而）

　　５　轉(zhuǎn)折復(fù)句．轉(zhuǎn)折復(fù)句的分句間是相反相對(duì)的關(guān)系．

　　轉(zhuǎn)折復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞主要是雖然（可在主語(yǔ)前或后）．．，但是．．／固然（表示確認(rèn)某個(gè)事實(shí)，一般在主語(yǔ)后）．．可是（或但是或卻）／盡管，，但

　　表轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞按照轉(zhuǎn)折意義從重到輕，依次為但是　然而／但　卻　可是／　不過(guò)　只是．

　　重轉(zhuǎn)：雖然（盡管）－－但是（可是　但　卻）　＜指關(guān)聯(lián)詞合用＞

　　輕轉(zhuǎn)：但　　但是　可　可是　卻　然而（指關(guān)聯(lián)詞單用）

　　弱轉(zhuǎn)：不過(guò)　只是　倒　

　　正例：藥固然可以治病，但是服用過(guò)量也會(huì)產(chǎn)生相反的作用／　工作固然很忙，但還可以抽出一些時(shí)間來(lái)的／　這樣做，好固然是好，可就是太費(fèi)事了／　碳　氫　氧．．．可以說(shuō)是最普通的元素了，然而它們又是構(gòu)成一切活躍靈動(dòng)的生命的最基本元素，／盡管近年來(lái)糧食儲(chǔ)備充足，供過(guò)于求，我們也不能隨意減少糧食作物的種植面積．

　　錯(cuò)例辨析：

　　馬老已經(jīng)７６歲高齡，近來(lái)又患了感冒，走路顯得有些老態(tài)龍鐘，然而誰(shuí)能料到，他在會(huì)后第二天突然病故了呢？（然而前缺乏精神還不錯(cuò)之類意思，使轉(zhuǎn)折突然）

　　每位詩(shī)人雖然都有自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，但既為同時(shí)代的作品總還會(huì)有某些共同特點(diǎn)的．（轉(zhuǎn)折應(yīng)輕微轉(zhuǎn)，雖然換成盡管）

　　同義詞中最值得研究的是那些嚴(yán)格意義上的同義詞，盡管它們同中有異，使用的時(shí)候就必須有所區(qū)別．（盡管就表轉(zhuǎn)折，而分析上下句應(yīng)為條件關(guān)系，改盡管為只要）

　　這篇小說(shuō)在全世界反法西斯斗爭(zhēng)中，曾經(jīng)產(chǎn)生過(guò)巨大影響，但是，現(xiàn)在讀起來(lái)仍有深刻意義．（上下句間非轉(zhuǎn)折關(guān)系，而是遞進(jìn)關(guān)系，所以應(yīng)用而且）

　　只要你能在一小時(shí)內(nèi)完成這篇文章，雖然夠不上發(fā)表水平，也可以錄用你．（最后上下句間非轉(zhuǎn)折關(guān)系，而是假設(shè)關(guān)系，所以應(yīng)把雖然改為即使）

　　　他雖然沒(méi)上過(guò)學(xué)，，愛(ài)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在已經(jīng)能寫(xiě)文章了，（關(guān)聯(lián)詞殘缺，應(yīng)在愛(ài)前加但是）

　　注意反而（反倒）．反而表示跟前文意思相反或出乎意料之外，在句中起轉(zhuǎn)折作用．

　　正例：這一不幸事件反而使他堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)／風(fēng)不但沒(méi)停，反而更大了／經(jīng)過(guò)這場(chǎng)大病，他的身體比以前反而好了．／教師對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)是好事，但管的太多太細(xì)，一旦學(xué)生走出校門(mén)，反而不能獨(dú)自去面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)，那還是好事嗎？

　　錯(cuò)例：因?yàn)樽髡邲](méi)有很好地把握主題，單憑主觀想象加入了許多不必要的情節(jié)和人物，反而大大削弱了作品的思想力量．（此處應(yīng)為順接而非反接，所以改為所以）　／有些人把群眾看成阿斗，反而把自己看成是了不起的天才．（上下句為并列，非反接，所以改反而為而）

　６　選擇復(fù)句．

　　選擇復(fù)句的分句間是選擇的關(guān)系，可以是相容關(guān)系的（或者．．，或者．．），不相容關(guān)系的（不是．．，就是．．／要麼．．，要麼．．／是．．，還是．．此搭配一般用于疑問(wèn)句中），取舍關(guān)系的（寧可．．，也不．．／與其．．．寧可．．／與其．．，不如．．／）

　　疑問(wèn)式選擇：是．．．還是　

　　陳述式選擇：或者．．或者

　　二選一關(guān)系：不是．．就是　　要麼．．要麼　／　與其．．不如　　寧可．．也不

　　正例：在景陽(yáng)岡上，武松不是被把老虎打死，就是被老虎吃掉：二者必居其一．　

　　錯(cuò)例：為了提高寫(xiě)作效率，他寧愿使用漢王電腦代筆，并一再說(shuō)＂我不是趕時(shí)髦呀＂．（關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)）

　　在美麗的天山腳下，隨處都可以聽(tīng)到牧民動(dòng)人的歌聲，不用說(shuō)那些即興哼唱的小調(diào)，就是那些出類拔萃的民歌，也能給人充分的藝術(shù)享受．（不用說(shuō)和就是搭配應(yīng)該強(qiáng)調(diào)后者，而此處顯然順序顛倒了）

　　７　假設(shè)復(fù)句，復(fù)句的前一份句提出一個(gè)假設(shè)的條件，后句則推論出一個(gè)必然性的結(jié)果．

　　關(guān)聯(lián)詞有：如果．．，就（或那麼）．．／假使．．，也（或那就）．．／假設(shè)．．，那就．．／倘若．．，則．．（此搭配一般用于書(shū)面色彩濃的句子）／即使．．也．．（表示讓步假設(shè)）／縱然．．，也．．等．

　　正例：一個(gè)人（如果）不懂得正確的意見(jiàn)只能是對(duì)于實(shí)際事物的客觀的全面地反映，（而）堅(jiān)持要按自己的主觀的片面的想法去辦事，那么，(即使)他有善良的動(dòng)機(jī)，(也)還是會(huì)犯或大或小的錯(cuò)誤。／馬加爵殺人事件警示我們，大學(xué)生心理健康教育殛待加強(qiáng)．如果忽視這一問(wèn)題，這樣的悲劇還會(huì)重演．

　　錯(cuò)例：（１）你如果不從實(shí)際出發(fā)，不按科學(xué)的態(tài)度辦事，終于會(huì)犯大錯(cuò)誤的．（終于改為就）（２）他熱愛(ài)足球事業(yè)，即使已經(jīng)是４０歲的人了，仍馳騁在綠茵場(chǎng)上（即使改為雖然）（３）他正專心地看著什麼，即使我進(jìn)去都沒(méi)有發(fā)覺(jué)．

　　注意否則一詞，意思是如果不是這樣，常用于后一小句，表示一種推論的結(jié)果或另一種選擇．

　　正例：他一定有要緊事找你，否則不會(huì)接連打三次電話／最好下午去，否則明天去／必須到江河湖海里去鍛煉，否則怎麼能學(xué)好游泳？／除非有特殊情況，否則原計(jì)劃不可改變／看問(wèn)題必須全面，否則的話，就會(huì)以偏概全．

　　錯(cuò)例：凡事要三思后行，否則貿(mào)然行事，往往事與愿違，好心辦壞事．　／學(xué)習(xí)外語(yǔ)一定要細(xì)水常流，，要有恒心，否則，如果三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，怎麼學(xué)得好呢？　／要不是老師及時(shí)提醒我，否則我準(zhǔn)會(huì)辦錯(cuò)事．（三例皆不合否則用法）

　　　　８　條件復(fù)句．

　　復(fù)句的前后分句間是條件關(guān)系，有三種：

　（１）充分條件，有Ａ，必然有Ｂ，代表關(guān)聯(lián)詞是只要．．就．．．；

　（２）必要條件，有Ａ，可能Ｂ，但沒(méi)有Ａ肯定沒(méi)有Ｂ，代表關(guān)聯(lián)詞是只有．．．，才．．．

　　重要辨析：（除非和只有）只有從正面提出某個(gè)唯一的條件，而除非從反面強(qiáng)調(diào)不能缺少某個(gè)唯一的條件，語(yǔ)氣更重；除非可以用在是前，而只有不能，＂除非．．，才．＂也可以說(shuō)＂除非．．，不．．＂，而＂只有，，才＂不能說(shuō)只有．．不．例：除非是你才那樣想／只有你才那樣想／除非你答應(yīng)我的條件，我才告訴你／除非你去，他才會(huì)去，否則他不會(huì)去／他不會(huì)聽(tīng)你的，除非你去勸他／若要人不知，除非己莫為／他平時(shí)除非不喝酒，喝起酒來(lái)誰(shuí)也比不上他

　（３）無(wú)條件句，即排除一切條件的條件句，代表關(guān)聯(lián)詞是無(wú)論（任憑）．．，都．．／不管（注意不管后面只能用表示任指或選擇的詞語(yǔ)，而盡管表示轉(zhuǎn)折，后面不能用表任指的詞語(yǔ)）．．，也．．／

　　注意：無(wú)論，不管，不論，只能與還，還是搭配，不能與和搭配． 　　　正例：文藝家在抗日問(wèn)題上的聯(lián)合是無(wú)條件的，（只要）它不是漢奸，愿意（或）贊成抗日，則（不論）叫哥哥妹妹，之乎者也，（或）鴛鴦蝴蝶都無(wú)妨。（但）在文學(xué)問(wèn)題上我們?nèi)钥梢曰ハ嗾勁小?/p>

　　錯(cuò)例：

　　無(wú)論老師和學(xué)生，在３＋x考試過(guò)程中，都要經(jīng)歷一個(gè)從觀念到思想的變化．（和必須換成還是）

　　不管人們?cè)谥饔^上承認(rèn)與否，然而在客觀效果上，教育總是要表現(xiàn)出一種為未來(lái)社會(huì)服務(wù)的職能．（然而多余，與不管不能搭配）

　不論出現(xiàn)任何類型的公共危機(jī)，都會(huì)影響到社會(huì)的各個(gè)方面，甚至觸發(fā)長(zhǎng)期形成的社會(huì)隱患，導(dǎo)致更大的公共危機(jī)，引發(fā)巨額的突發(fā)性支出．（無(wú)論不論用于表任指的疑問(wèn)代詞或有表示選擇的并列成分里，表示在任何條件下結(jié)果和結(jié)論都不可以改變，而任何不是表任指的疑問(wèn)代詞，所以換成何種或什麼，或去掉不論）

　　無(wú)論你說(shuō)得再好聽(tīng)，我們也不會(huì)相信的．（無(wú)論改為即使）

作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最重要基本功，從詞句結(jié)構(gòu)角度分析是我們準(zhǔn)確閱讀文章，搞好作文審題　，做好病句分析題等語(yǔ)文項(xiàng)目的重要能力，希望同學(xué)們認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，牢固掌握．

　　落實(shí)時(shí)間：一周