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六年級(jí)下冊(cè)語文作文作品梗概簡(jiǎn)單(部編版語文六年級(jí)第二單元習(xí)作作品梗概佳作欣賞)

發(fā)布時(shí)間:2024-01-23閱讀(12)

導(dǎo)讀《讀后感》清荷學(xué)堂佳作欣賞劉向說:書猶藥也,善讀可以醫(yī)愚;高爾基說:書籍是人類進(jìn)步德階梯;朱熹說:?jiǎn)柷堑们迦缭S,為有源頭活水來;莎士比亞說:書是全世界德營(yíng)....

《讀后感》清荷學(xué)堂佳作欣賞

六年級(jí)下冊(cè)語文作文作品梗概簡(jiǎn)單(部編版語文六年級(jí)第二單元習(xí)作作品梗概佳作欣賞)(1)

劉向說:書猶藥也,善讀可以醫(yī)愚;

高爾基說:書籍是人類進(jìn)步德階梯;

朱熹說:?jiǎn)柷堑们迦缭S,為有源頭活水來;

莎士比亞說:書是全世界德營(yíng)養(yǎng)品。

今天,你讀書了嗎?

快來看看這些小作者推薦了什么好書吧!

六年級(jí)下冊(cè)語文作文作品梗概簡(jiǎn)單(部編版語文六年級(jí)第二單元習(xí)作作品梗概佳作欣賞)(2)

(以下為清荷學(xué)堂學(xué)員作品,老師稍有改動(dòng))

學(xué)員范文一:《秘密花園》梗概

湖北省武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí) 董子楚(第二單元)

《秘密花園》是一百年來暢銷不衰的經(jīng)典兒童小說,它被一代代孩子不斷重復(fù)閱讀,是很多人童年時(shí)代記憶最深刻的一本書。故事主要講述了一個(gè)在印度一次霍亂中失去父母的英國(guó)小女孩,搬回到英國(guó)后,重新獲得幸福的故事。

瑪麗是一位不招人喜歡的十歲女孩,一出生,她的媽媽就把她扔給一個(gè)印度女仆照顧,這造就了她蠻橫自私的性格。后來一場(chǎng)瘟疫奪走了她全家人的生命,孤苦伶仃的瑪麗被梅德洛克太太收養(yǎng),搬到了另一個(gè)地方——約克郡,她的命運(yùn)也因此改寫。

在新女仆瑪莎的建議下,瑪麗開始探索新環(huán)境,結(jié)識(shí)了懂得種花種草的老本·威瑟斯塔夫,并交到了她人生中的第一位“朋友”——一只知更鳥,不知不覺中,她的心境改變了,變得明朗起來。

沼澤地的春天很快來臨,跟知更鳥玩耍著的瑪麗在土地里挖到一把鑰匙,她猛然想起老本·威瑟斯塔夫提及的那片被封鎖十年的花園,她找到了!

瑪麗從那以后天天與瑪莎的弟弟迪肯照料著那座秘密花園,她的性格也完全變了,變得樂觀開朗,她懂得了關(guān)心幫助他人。一天夜里,走廊深處傳來哭聲,瑪麗循聲想看個(gè)究竟,哭的人竟然是死亡的恐懼籠罩著的柯林少爺,他有先天疾病,所有人都認(rèn)為他活不長(zhǎng),瑪麗堅(jiān)定地說他會(huì)活下來,還將秘密花園的秘密分享給他,最后柯林的病好了,他們找到了開啟快樂的鑰匙,和花園經(jīng)歷了一次詩意的復(fù)活。

原來,愛是治愈一切的魔法,這就是這部作品的真諦。

精彩點(diǎn)評(píng):子楚的文字歷來辭藻很華美,而梗概要求的是簡(jiǎn)練準(zhǔn)確又不失文學(xué)性,顯然子楚也做到了。文章按時(shí)間線梳理故事,邏輯清晰,內(nèi)容完整,精煉的句子能將敘述的要素“時(shí)、地、人、事”包含,很棒!但要注意為了表述更加通順,簡(jiǎn)潔的同時(shí)連詞、虛詞不能省哦。

指導(dǎo)老師:清荷學(xué)堂林娜老師 朱曉倩老師

學(xué)員范文二:《帝國(guó)的興衰》梗概

武漢市武昌區(qū)復(fù)興路小學(xué)六年級(jí) 張辰(第二單元)

我用了幾年的時(shí)間來學(xué)習(xí)二戰(zhàn),今天終于可以派上用場(chǎng)了,話不多說,今天我就來帶你盤一盤《帝國(guó)的興衰》。

全書分為三個(gè)部分:戰(zhàn)前、戰(zhàn)時(shí)和戰(zhàn)后,戰(zhàn)前部分主要講了第一次世界大戰(zhàn)后《凡爾賽條約》下的各國(guó)情況:百廢待興的德國(guó)、元?dú)獯髠姆▏?guó)、無所事事的美國(guó)、四處擴(kuò)張的蘇聯(lián)、看似平靜的英國(guó)……后來野心勃勃的納粹德國(guó)一舉吞并奧地利、匈牙利后,英、法、德、意大利四國(guó)首腦為了達(dá)成利益平衡,共同簽訂了《慕尼黑協(xié)定》。當(dāng)英國(guó)首相張伯倫下飛機(jī)時(shí)說:“我?guī)砹撕推健!钡麄儾⒉恢溃@才是戰(zhàn)爭(zhēng)的開端。

第二個(gè)部分戰(zhàn)時(shí)也分為帝國(guó)的崛起和帝國(guó)的毀滅兩個(gè)部分。

帝國(guó)的崛起

1939年8月31日在邊界早已虎視的德軍對(duì)波蘭進(jìn)行了閃擊,9月27日波蘭投降。

1940年5月10日德軍把戰(zhàn)火推向西線,當(dāng)馬奇諾里的法軍嚴(yán)陣以待時(shí),法國(guó)首都巴黎已是火光沖天,同年6月22日法國(guó)投降,四十萬英法聯(lián)軍被圍困在敦刻爾克,一時(shí)間歐洲岌岌可危。

7月6日德國(guó)發(fā)動(dòng)海獅計(jì)劃,英吉利海峽上空進(jìn)行著一場(chǎng)人類歷史上最大的空戰(zhàn)——大不列顛空戰(zhàn),雙方陷入了膠著。同年9月17日德國(guó)宣告失敗。

1941年6月22日德軍發(fā)動(dòng)了巴巴羅薩計(jì)劃,圍列寧;攻基輔;占里加;得明斯克,不可一世,就在莫斯科唾手可得時(shí),德軍卻兵分兩路,北上莫斯科,南下斯大林格勒,但寒冷的12月來臨,就像1812年10月13日的拿破侖大軍一樣,在零下二十度的環(huán)境下,部隊(duì)成批的死去。

帝國(guó)的毀滅

德國(guó)西、東線相繼失利,沙漠里的隆美爾也遭遇了第一次阿拉曼戰(zhàn)役的失敗。

1944年6月,美軍在諾曼底登陸,霸王行動(dòng)開始。局面開始逆轉(zhuǎn),隨后巴黎被奪回,此時(shí)的德軍已是強(qiáng)弩之末。1945年4月28日,希特勒在地堡內(nèi)大怒:“你們當(dāng)中一定有人背叛了我!”30日希特勒自殺,納粹宣告滅亡。

戰(zhàn)后是需要反思的。蘇聯(lián)人說二戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是斯大林格勒,英國(guó)人說時(shí)不列顛空戰(zhàn),美國(guó)人說時(shí)中途島戰(zhàn)役,中國(guó)人說是長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn),法國(guó)人說是諾曼底登陸……其實(shí),槍響之后,從來沒有贏家。

——這盛世,如你所愿,國(guó)泰民安。

精彩點(diǎn)評(píng):軍事迷終于有用武之地啦!看得出無論是內(nèi)容還是感慨張辰在寫的時(shí)候很享受。《帝國(guó)的興衰》是大部頭,張辰能把它濃縮成幾百字里還是很厲害的,結(jié)構(gòu)和敘述都很有邏輯,詞句很棒!結(jié)尾兩段是比較有思想深度的文段,但作品梗概還是要更客觀一些,刪去一些不必要的主觀表達(dá)哦。期待下一次大作。

指導(dǎo)老師:清荷學(xué)堂林娜老師 朱曉倩老師

學(xué)員范文三:《機(jī)會(huì)等等我》梗概

武漢市武昌區(qū)首義路小學(xué)六年級(jí) 胡群博(第二單元)

《機(jī)會(huì)等等我》是一本校園勵(lì)志小說,講的是性格風(fēng)風(fēng)火火、做事卻拖拖拉拉的陸漫漫改掉壞習(xí)慣的故事。

陸漫漫是一位性格開朗的女孩,正如她的名字一樣,漫漫做事總是拖拖拉拉的,這給她的學(xué)習(xí)和生活帶來了很多不利的影響。

經(jīng)過一次校園活動(dòng),她的好朋友唐甜甜、顧程、金楷瑞也發(fā)現(xiàn)了漫漫的壞毛病,他們決定一起幫助漫漫戰(zhàn)勝自己,可是漫漫只有決定和決心,總是沒付諸行動(dòng),而且還極易受外界的干擾,所以壞習(xí)慣依然和漫漫如影隨形。

她的好朋友唐甜甜發(fā)現(xiàn)了問題的關(guān)鍵,她對(duì)漫漫說:“漫漫,行動(dòng)并不困難,但我們要有計(jì)劃地進(jìn)行不是嗎?”聽了朋友唐甜甜的建議之后,漫漫也像她的朋友一樣做起了計(jì)劃表!經(jīng)過多次的嘗試和修改,漫漫為自己量身定做的計(jì)劃表終于完工,跟著計(jì)劃表執(zhí)行,陸漫漫找到了方向,很快就改掉了拖拉的毛病,變成了“陸快快”!

小說的結(jié)尾很圓滿,摘掉“慢慢”稱號(hào)的陸漫漫與同學(xué)們過了一個(gè)愉悅的學(xué)期,她努力養(yǎng)成的好習(xí)慣也讓她受益無窮!

精彩點(diǎn)評(píng):起初看到群博短小的文章還想你是不是有些倉促,但是細(xì)看內(nèi)容卻是短小精悍,開頭簡(jiǎn)潔精煉地一句話交代作品的題材、主人公和主要故事,然后層層敘述,內(nèi)容完整,從結(jié)構(gòu)和遣詞造句看得出來很用心在寫,雖是概述卻也不覺得枯燥,讓人想去讀作品呢!這就是梗概非常成功的地方。

指導(dǎo)老師:清荷學(xué)堂林娜老師 朱曉倩老師

六年級(jí)下冊(cè)語文作文作品梗概簡(jiǎn)單(部編版語文六年級(jí)第二單元習(xí)作作品梗概佳作欣賞)(3)

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擷一瓣荷香,吟一曲月光;讀一卷美文,抒一段情長(zhǎng)。清荷,中小學(xué)生的文學(xué)樂園。營(yíng)造愉悅、濃郁的閱讀寫作氛圍,讓孩子輕松愛上閱讀,盡情揮灑文墨,抒寫心中之聲,感知文學(xué)之美,傳承文化之脈。

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