導(dǎo)讀分析課文前，先閱讀課文原文↓↓↓《狐假虎威》課文原文在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物。一只狐貍從老虎身邊躥過。老虎撲過去，把狐貍逮住了。狐貍眼珠子骨碌....

分析課文前，先閱讀課文原文↓↓↓

《狐假虎威》課文原文

在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物。一只狐貍從老虎身邊躥過。老虎撲過去，把狐貍逮住了。

狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問老虎：“你敢吃我？”

“為什么不敢？”老虎一愣。

“老天爺派我來管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿睢Ｎ铱茨阌卸啻蟮哪懽樱　?/p>

老虎被蒙住了，松開了爪子。

狐貍搖了搖尾巴，說：“我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風(fēng)。”

老虎跟著狐貍朝森林深處走去。狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾；老虎半信半疑，東張西望。

森林里的野豬啦，小鹿啦，兔子啦，看見狐貍大搖大擺地走過來，跟往常很不一樣，都很納悶。再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。

老虎受騙了。原來，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。

第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一則寓言故事，講的是一只狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸，故事告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實(shí)自己沒有本領(lǐng)。寓言諷刺了仗勢欺人者的奸詐狡猾。全文語言生動有趣，非常適合學(xué)生閱讀和表演。

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、會認(rèn)讀17個生字，會寫8個生字。

過程與方法目標(biāo)：

多方式朗讀，合作探究，理解課文內(nèi)容，體會狐貍的狡猾，懂得“狐假虎威”的意思。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

狐假虎威告訴我們的道理，凡是借著權(quán)威的勢力欺壓別人，都可以用“狐假虎威”來形容，這種人雖借外力能逞一時英雄，但其本質(zhì)卻是最虛弱不過，不堪一擊的。狐假虎威是先秦時代漢族寓言故事，意思是狐貍借老虎之威嚇退百獸。

教學(xué)過程

激趣導(dǎo)入：

教師以講故事的方法導(dǎo)入課文。

師生合作學(xué)習(xí)生字、注音、組詞

食 shí（食物）（吃食）物 wù（食物）（動物）眼 yǎn（眼睛）（眼光）爺 yé（大爺）（爺爺）神 shén（神奇）（神仙）（神圣）（活 huó（生活）（活著）（活動）豬 zhū（豬頭）（豬皮）（母豬）爪 zhuǎ：鳥獸的腳，多用于口語

注意多音字

爪 zhuǎ：（爪子）（雞爪）爪zhǎo（鷹爪）（爪牙）

詞語表：食物 爪子 神氣活現(xiàn) 往常 身后 信以為真

教師指名朗讀課文，學(xué)生評價。

成語啟示

這是一則家喻戶曉的寓言故事，說的是狐貍憑自己的智謀逃出了虎口。后來都用來比喻依仗別人的勢力欺壓人。狡猾的狐貍憑借老虎的威風(fēng)，在森林中嚇唬別人。但是，狡詐的手法絕不能使狐貍改變虛弱的本質(zhì)。

把戲一旦被戳穿，它非但會受到群獸的圍攻，還將被受騙的老虎吞吃。引申說明仗勢欺人的壞蛋，雖然能夠囂張一時，但最終絕不會有好的下場。

狐貍假借老虎的威勢。現(xiàn)人們用它來比喻依仗別人的勢力欺壓人。也諷刺了那些仗著別人威勢，招搖撞騙的人。又嘲諷了被人利用而不自知的昏庸之人。

凡是借著權(quán)威的勢力欺壓別人，或借著職務(wù)上的權(quán)力作威作福的，都可以用“狐假虎威”來形容。一切狡猾，奸詐的人，總是喜歡吹牛皮，說謊話，靠欺騙過日子。這種人雖借外力能逞雄一時，而其本質(zhì)卻是最虛弱不過，不堪一擊的。

作業(yè)：抄寫生字，注音并組詞。

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