導讀我是一位退休語文教師，幾十年來大多時間從事小學語文教學回想幾十年來的教學歷程，我感到做一個人民教師無尚光榮!，下面我們就來聊聊關于六年級語文老師期末工作總結(jié)....

我是一位退休語文教師，幾十年來大多時間從事小學語文教學回想幾十年來的教學歷程，我感到做一個人民教師無尚光榮!，下面我們就來聊聊關于六年級語文老師期末工作總結(jié)?接下來我們就一起去了解一下吧!

六年級語文老師期末工作總結(jié)

我是一位退休語文教師，幾十年來大多時間從事小學語文教學?；叵霂资陙淼慕虒W歷程，我感到做一個人民教師無尚光榮!

我1978年3月走上鄉(xiāng)村小學教育教學崗位，當上了民辦代課教師。

剛開始教的是單獨班（就是一個教師負責一個教學班的全部。任班主任、語文、數(shù)學、體育、美術(shù)、音樂等各科教師。教室分散在各自然村，大多數(shù)安置在閑空的牛棚。師生的書桌由教師活泥，用土胚pei、竹棍、稻草磊砌）。

我教的這個班，有個學生，他的爸爸是大隊（當時的村稱）副支書，負責教育。以前的教師對這個學生特別關照，讓這個學生當班長，且考試時不管他考得多差，都給他一百分。我接任后，實事求是，考多少分就多少分。這個學生回家哭。這個副支書怒了！說我不會教書，揚言開除我。誰知期末全公社（當時鄉(xiāng)稱）統(tǒng)考，我教的這個班語文全公社第一，數(shù)學全公社第二。

我每天早晨六點多到校，下午天黑才回家，周末義務給學生補課，以校為家，一心撲在教學上。

查字典自學普通話。將每個字的標準音查字典后用紅筆標在該字的旁邊。直到熟練了，記牢了，才不再標記。起初每篇課文上紅紅一片。隨著標準音積累增多，紅筆標記也就跟著減少。我的普通話水平也就逐漸提高。（當時國家對教師的普通話水平?jīng)]作要求。完全是我自己高標準嚴格要求。）

為了提高教學水平，我除了向本地教師學習，還自費訂教育教學報刊，努力學習先進教育教學理論方法技巧，并及時用于教育教學實踐。因此我教的課，學生愛學，教學效果也好。每次大隊公社抽考統(tǒng)考，我所教的班級各科學生的成績都名列前茅。

當時民辦教師的待遇很低。最初是頭等男勞動力的全年工分（365天），加上每月5元至8元現(xiàn)金補助。八十年代末九十年代初現(xiàn)金補助才提高到28、5元。我第一年還沒被公社批準為民辦教師，所以沒有現(xiàn)金補助，只有頭等男勞動力的全年工分。

為了當一個真正的人民教師，我決定邊教學邊利用業(yè)余時間自學中小學語文數(shù)學政治三門課程。

我1968年春入小學一年級，1977年夏高中畢業(yè)。這期間正好遇上十年文化大革命，沒有學到多少文化知識。語文還好點，因為我平時愛看課外書?？蓴?shù)學極差。20以內(nèi)的進位退位加減法都不熟，乘法口訣不會背，除法不會列豎式，二分之一加二分之一還等于二分之一……

數(shù)學，我就從小學一年級開始學到初中三年級。語文政治自學初中一至三年級。

我每天晚上學到十二點，節(jié)假日更抓得緊。那時我們農(nóng)村還沒用上電，平時照明用柴油燈。冬天柴油易凍，我就把油燈放進爐，既暖油防凍又暖身。

夏天蚊子多，我就穿上厚衣服、長筒靴。遇到疑難，做上標記，等假日請教讀高中的弟弟、表弟給解答輔導。

這樣日復一日，年復一年，我的各科進步很大。1982年全縣教師整頓考試，我語數(shù)總成績名列全公社小學教師第一。1983年夏潢川師范學校招生考試，我數(shù)學考了85分，順利考上了中等師范學校。

1985年秋，我?guī)煼懂厴I(yè)被分配到一鄉(xiāng)村中學教初二語文。這個班基礎很差，初一全公社統(tǒng)考倒數(shù)第一。我就除了正常授課，利用一切可利用的時間給學生補課。我找來各種參考資料，認真精心備課，扎扎實實上課，學生上課的積極性很高。我還鼓勵學生多讀課外書，每天寫日記。日記，我每周閱批一次，且大多有針對性地寫下激勵性批語，并將寫得好的日記在班上讀給大家聽。

學生的學習積極性調(diào)動起來了，而且積極性越來越高。同學們課前主動預習，課上全心參與，課后努力復習，課外自覺學習。

同學們都愛學語文了！

一有機會他們就讀，想寫了隨時就寫。單元考，期中期末考，學生的成績一次比一次好！年終全公社統(tǒng)考，這個班的語文居然躍升正數(shù)第一!

1992年秋，我所在的中學辦了一個小學五年級升學輔導班。生源來自轄區(qū)內(nèi)五個村小學五年級的學生，共計38人。學生的基礎參差不齊。我就要求學生跟初中學生一樣住校，上早晚自習。早晨起早給學生燒水洗臉，帶領學生早操，上早晚自習，夜晚下自習燒水給學生洗腳，巡視寢室。學生們?nèi)菹⒘?，寢室安靜了，我才放心休息。

我利用早晚自習從一年級開始給學生補課。先讓學生過拼音關，再讓學生過查字典關。借買字典，人手一本。閱讀時，不識字，查；寫作時，寫不出字，還查。除了正常教學，我讓學生找來一至四年級各冊語文教材，引導學生逐冊復習。掌握生字詞，熟讀課文，背默古詩詞。每個周末節(jié)假日，都布置學生課外閱讀。要求學生每天寫日記，每周寫一篇小練筆。小練筆，暢所欲言，每周上交，從中挑選寫得好的編輯成《習作選》，裝訂成冊，供全班學生閱讀。還讓學生自愿組成手抄報小組，輪流每周辦一期手抄報。

學生由原來怕語文變得愛語文，愛上語文課了！語文考試成績逐步提升!

語文教學越來越順利了！

這個班的語文課，我從小學五年級一直帶到初中三年級。四年時間我從未放松，始終如初。語文成績提高了，英語數(shù)學及其各門課程都帶起來了！

當年中招，一人考上了縣重點高中二高，五人考上了省級中專。后來又有學生通過復學，六人考上了大學，六人考上省級中專。

2001年秋，我在一村小從一年級到六年級帶了一個班。這個班我運用多年來積累的教學經(jīng)驗：從基礎抓起，循序漸進，，培養(yǎng)自學能力——授之以漁。教師教得輕松，學生學得開心。大大減輕了學生的學習負擔。真正實施了素質(zhì)教育。

一年級上期我狠抓拼音教學：人人過拼音關。放慢教學進度，注重教學效果。即使一個學生沒過關，也不進行新課。通過老師學生幫扶，會了，就及時表揚鼓勵!接受能力強的幫弱的。直到人人指哪個熟練準確認哪個，讓寫哪個就熟練準確寫哪個。這樣看似慢，實際上后來識字教學就會快多了，容易多了。

識字，我狠抓筆畫筆順教學?；竟P畫，人人會認會寫。教給學生筆順規(guī)則，并讓牢記。寫字前，讓學生說出字的正確筆順，會正確熟練書空。

開始讀句子，讀短文，讓學生拿鉛筆逐字指讀。直到二年級時學生熟練了，才可停止指讀。一年級下期，教給學生查字典的方法，讓學生人人過查字典關。

二年級引導學生自學生字。自己拼讀音節(jié)，自己分析字形、記字形、辨字形，查字典了解字義組詞。每個學生識字都要達到三會：準確讀音準確識記字形準確了解字義正確組詞——音形義。

通過二年級一年的努力，學生的識字能力就具備了。

二年級下期，引導學生釋詞。通過一至兩年的努力，學生就逐漸掌握了釋詞的技巧。

學會拼音了，就引導學生閱讀注音讀物。識字多了，就引導學生讀短文，讀文章，讀各種課外讀物。

學生讀得多了，就引導學生說寫。先說寫句子，再說寫短文，后寫日記隨筆。二年級我就讓學生每天寫日記。三年級我就讓學生除了每天寫日記外，每周加寫一篇隨筆。

學生閱讀寫作能力自然慢慢就形成提高了！

這個班，最初我和學生吃苦了！后來就水到渠成，師生都感到教學輕松。

這個班近三十名學生，后來有三個學生考上了縣重點高中二高，先后有九名學生考上了大學!

我們七八十年代的教師，以教書育人為天職，工作勤勤懇懇，默默無聞，任勞任怨，樂于奉獻，爭做春蠶，爭當紅燭，忠誠黨的教育事業(yè)!我就是這群體中的一員。為黨工作!為人民育人!此生無怨無悔!