最近，一件發生在北京朝陽的校園霸凌事件，在發酵了數日之后，終于得到了正規媒體的重視、報道。

更多關注聚焦到這件事情之后，也有更令人發指的細節傳出來。

受害人小豪先后被8人侮辱、騷擾、猥褻，一些行為甚至可以構成犯罪，令他重度抑郁，試過割腕自殺。

施暴者供認不諱，但校方卻決定息事寧人，只罰他們抄行為規范守則......

小豪是一名16歲的男生，同性戀。

不同的性取向，成為了霸凌者找他麻煩的原因，甚至在開學前，就有人直接進行性騷擾，詢問他：你是不是騷0？

這不是一個友好的開場，接下來的事情更是變本加厲——小豪什么都沒有做，只是有女孩子夸他聲音好聽，也成為了施暴者“見你一次就打你一次”的理由……

小豪部分自述

他的高中生涯，就在恐懼中開始了。

他的舍友與施暴者沆瀣一氣，從未給過他任何好臉色，每天都用各種骯臟不堪的語言羞辱他，甚至付諸于行動。

小豪無法安心入睡——因為施暴者曾經在凌晨一點扒下他的內褲，朝下體潑花露水，嬉笑著拍下視頻，放到群里傳播。

小豪無法安心生活——施暴者往他書桌、衣柜、床上倒垃圾、放圖釘，還在他洗澡的時候偷走他的衣服逼他赤裸身軀，掐著脖子把他逼到墻角，無處可逃、無人求助……

午休的時候，別人都在休息，但小豪卻會被幾個施暴者蠻力按住，強迫他觀看色情影片。

這些施暴者，甚至多次對他進行嚴重猥褻行為，嘴上叫囂著：你不是同性戀嗎？

（這樣做）

性向成為了他們羞辱小豪最多的理由，他們基本每天都會到他床上強行捏胸摸腿，拍攝小豪脫衣服的視頻，在學校教室公開播放。

而面對小豪屈辱的抗議，他們則是笑嘻嘻地回應：“千萬別喜歡我們，那樣太惡心了”。

這些行為已經是赤裸裸的犯罪。

小豪將他們的惡行上報給老師，老師帶著他指認出8位施暴者，這8個人也承認了他們的所作所為。

但面對如此嚴重的指控，學校的處罰卻只是罰施暴者抄寫4遍中專生日常行為規范。

網傳的《班內處罰告知書》寫道：

八位同學對小豪多次進行言語侮辱以及肢體上的侵犯行為，對其造成了身心傷害。

也就是說，校方知曉事情嚴重性，卻仍然只給犯罪同學輕如羽毛的懲罰。

輕飄飄的處罰自然是沒有什么威懾力。

在這之后，施暴者完全沒有收斂，依舊在騷擾小豪，侮辱他沒朋友，建議他直接跳樓。

小豪向老師求助，沒有得到一個公平正義的結果，反而被勸：“五年同學不要魚死網破”、“他們只是孩子”、“他們是在開玩笑”。

老師說，這是在保護小豪。

在看到小豪的質疑后，老師的回復也很飄忽，認為是小豪曲解了她之前所說的話。看起來不像是在盡全力幫人解決問題，更像是在逃脫責任。

老師一直說會處理，讓小豪信任學校，可最后的結果竟然是受害者小豪反被要求休學在家，而施暴者還安然無恙地待在學校。

小豪被勸回家，因長期受到欺負，被診斷出重度抑郁，甚至曾割腕自殺。

施暴者沒有得到相應的懲罰。他選擇報警，可警察的回復也令他大失所望，因為小豪是男性，所以構不成性侵害、性騷擾的罪名。他走投無路地向媽媽傾訴，但家長卻也只覺得，只要忍忍就好。沒有人重視，也沒有人愿意支持他，令他幾乎絕望。

這件事情還沒調查出結果，校長表示已經移交給行政機關處理，施暴者最后到底能不能受到嚴懲，現在還是個未知數......

威脅、偷東西、侮辱，如此暴力事件竟發生在校園——這個本應讓孩子安心學知識的地方之中。事實上，這樣讓人痛心的悲劇離我們并不遙遠。

校園霸凌一直出現在我們身邊，出現在全世界。

離北京200多公里的河北石家莊，校園暴力事件也正在上演。

去年9月24日，河北省體育局體操舉重柔道運動管理中心的教練帶隊外出比賽，剩下5名10歲的隊員留在學校里，而就是趁這個時候，住在隔壁宿舍的2名15歲隊員開始對自己的師弟進行虐待。

圖源：網易

學校實行封閉訓練模式，施暴時間長達四五天。

在這短短的幾天里，5名10歲隊員的身體已經“千瘡百孔”，鼻腔耳朵里面都有淤血，前胸、腰上長出跟雞蛋一樣大的水泡。為什么會這么嚴重？

因為施暴者用塑料袋將他們悶暈后，直接用暖水壺里的開水把他們澆醒，還有的用打火機燒紅鐵條烙去燙他們的屁股，用棍棒毆打，拿小棍戳眼睛，向嘴和鼻子里灌洗衣液、雞蛋黃、沐浴露......

圖源：網易

施暴者威脅這些10歲的小孩，如果不說身上的傷是他們自己互相毆打導致的，那么下次還會再被打。

孩子們害怕上學，每天晚上都哭著醒來也不敢告訴別人，最后是在家長的逼問下才真相大白。

同樣，有著惡劣行為的施暴者依然沒有得到相應的懲罰。事情已經過去了大半年，但是兩個施暴少年只是被要求離隊，受害者家庭沒有完全得到來自校方或加害人家屬的賠償。

當地警察稱是輕微傷，施暴者沒滿16歲，無法執行拘留處罰。

示意圖

10歲的孩子還處在探索世界的天真階段，如今被施暴者惡毒殘害，他們內心的陰霾或許永遠也驅散不開。

在世界的另一邊，法國。

有2000多人手拿橫幅，走上巴黎郊區的街頭為被同學霸凌、丟進河里溺死的少女Alisha哀悼。

3月14日的哀悼場景

14歲的Alisha是被一名15歲少年及其女友聯手害死的，他們是Alisha的同班同學。

這對情侶給Alisha發短信約她在碼頭見面，他們在聊了幾分鐘后，15歲的兇手走近Alisha拉扯她的頭發，還連踹好幾腳，在揍人之前，他特意戴上手套，以免留下證據。

在Alisha生前，這兩人還黑了她的手機，盜了她只穿內衣的照片在社交媒體上傳播。

毆打之后，在女友的幫助下，兩人把還有意識的Alisha推進塞納河，不久后便溺水身亡。

這兩個兇手正在法庭上進行審判，如果殺害罪名成立，他們將面臨最高20年的監禁。

而校園霸凌涉及的，甚至還有人前風光無限的藝人。年初，韓國掀起了一場反霸凌運動。一波又一波的受害者在網上指控，學生時期遭到了當紅明星的校園霸凌，比如韓劇《月升之江》的男主金志洙就被人爆出惡行。

人前，營造一個美好的形象。

但實際上，卻是從小傷害別人的惡魔，是困擾別人半生的夢魘。

這樣的反差，讓很多人大跌眼鏡。

事情爆發后，他手寫道歉信承認了自己的罪惡：我對過去的惡劣行徑無言辯駁，那是無法被原諒的行為。

這些曝光的校園霸凌事件，不斷引發大眾對該話題的關注度。但是，我們表面上看到的這些，也不過就是冰山一角罷了。

據2017年聯合國教科文組織公布的數據來看，每年約有2.46億兒童和青少年——相當于每3名學生就有約1人，曾遭受校園霸凌。

我國情況同樣非常嚴重。最高法統計了2015-2017年全國法院刑事一審審結案件后發現，57.5%的校園暴力案件涉及故意傷害、11.59%的案件甚至導致受害人死亡。

這些數字看上去很遙遠，但它們背后所代表的，那些校園霸凌的受害者，卻真實存在于我們的身邊。

更讓人心痛的是，被霸凌的經歷，并不會因為畢業、轉學，或是種種原因脫離這個環境，就立刻消失無影。

就像是陳年的傷口，即使表面上愈合，也依然會有一道傷疤橫亙。

曾經有一項心理學研究，追蹤在7-11歲遭受過霸凌、并被父母發現、通報的七千多個孩子，在其成長過程中進行持續追蹤。

研究者會定期詢問他們的心理健康、社會關系、生活質量，以及職業和經濟情況，直到他們50歲。

而結果發現，幾乎在每一項衡量標準中，那些曾被霸凌過的孩子，都會有更多的問題。

在40年之后，受害者依然會有更大的抑郁、焦慮、自殺的風險。

曾經遭受過霸凌的人，會更難以信任他人，更難以維持友誼，更容易感到孤獨，在自尊方面的得分也低于對照組。

（一位名為Sarah的霸凌受害者曾經在Youtube發視頻呼吁關注校園霸凌）

“我在11歲時被專制的父親送到了英國寄宿學校，而在接下來的五年，我每一天都在被霸凌：言語上、心理上、身體上、性方面……”

在研究中，有一位38歲的英國醫師威廉，自述仍然被少年時的霸凌經歷影響。

“我曾經是一個很外向的孩子，但在那之后，我變得不愛與人交流，出現了強迫癥的傾向。即使到了現在，我依然高度焦慮?！?/p>

“在離開學校之后三年，我都不會去任何我認為可能有其他男性的地方，因為我確信會被嘲笑。

而之后的十幾年，我仍然每周都會夢到被霸凌的那段時間，記得他們對我的評價，對自己沒有一點信心，就像是仍然是心理仍然停留在那段時期，是一個誤入成年世界的孩童?！?/p>

另外一個被霸凌者，帕特里克，也說這段經歷永遠改變了他。

“在被霸凌之前，人們都評價我是一個富有藝術天賦和想象力的人?！?/p>

他本可能成為一個藝術工作者，但從9歲開始，他因為“看上去不夠陽剛”，平均每周都至少會遭受一次霸凌，整整持續了七年。

“后來，這段經歷永遠地塑造了我。

我沒有辦法維持任何長期關系。因為我無法處理任何沖突，我沒有辦法調整自己的情緒，總會做出不恰當的反應……

甚至就算在工作中，我也不覺得自己和同事是平等的，我以自己為恥，更不用說和同事建立朋友關系”

32歲的伊恩，至今仍然沒有任何伴侶。

他將自己的自厭程度、焦慮、緊張、孤獨感都列為了最高的第五級。

“我有一種無法控制的信念，即使我知道這是不理性的。

但我依然會覺得，我表現出來的任何……任何軟弱，都是應該受到懲罰的。

我應該為自己感到羞恥?！?/p>

校園霸凌，往往發生在青少年的人格被塑造的這段時期。

而無可逃離、無可避免的持續性壓力，將會嚴重影響他們的人生。

這傷害是有滯后性的，可能是幾個月，也可能是幾年。

可能在開始組建家庭時才展露端倪，也可能在人過半百時，依然有被噩夢困擾。

校園霸凌是一個嚴重的問題，但并非無法解決。

根據NCES數據，在部分學校開展反霸凌宣傳，讓教師學習識別校園霸凌與兒童憤怒的早期跡象后，校園霸凌的比例從2007年的32%下降至2013年的22%，差異明顯。

如果父母、教師和校方，能夠對校園霸凌足夠重視，不將其看成是孩童間的小打小鬧，就能讓更多的孩子，免受攻擊。

通過攻擊他人來緩解自己的負面情緒，是一種很初級的本能反應，很多霸凌者，只有在欺壓他人的時候，才能得到滿足和成就感，對作惡毫無自控能力。

在這種時候，學校和教師如果能夠正確引導，給予更正確的心理疏導方式，對惡行加以教育糾正，就能夠從源頭，減少一部分霸凌行為的發現。

另一方面，如果能在霸凌發生的早期，就“敏感”地注意到這件事情，也能夠減少對被霸凌者的影響。

如果孩子行為突然無故大幅變化，身體出現難以解釋的傷口、淤青，個人物品有損毀，或是異常厭學……

如果家長、老師能夠注意到反常的信號，主動詢問幫助，或許就能阻止惡性事件的發生。

而假如……事情已經惡化，被霸凌者尋求幫助的時候，無論家長還是學校，都不應采取“淡化事實”的方式。

家長讓孩子自行處理，告訴他忍過去或者以暴制暴；學校嫌麻煩讓學生自己解決，或者因為一句“孩子小不懂事”、“小孩之間開玩笑”草草帶過。

這樣的輕描淡寫，都是在赤裸裸地縱容犯罪。

這份敏感度，與正確處理的方式，也許是我們每一個人都應該知道的。

因為校園霸凌，就出現在我們的身邊。

它不僅是電影文學作品里的苦痛青春，不僅是研究報道中的遙遠受害者，更可能牽扯我們身邊的孩子。

霸凌的傷害廣泛存在，所以終止霸凌的行為應該在全社會范圍內開展。

孩子應該在陽光下快樂成長，而不是面對黑暗默默哭泣。

愿悲劇不再重演。