導(dǎo)讀雙減必備，學(xué)習(xí)的好幫手——《天窗》知識(shí)點(diǎn)及同步練習(xí)3、《天窗》知識(shí)點(diǎn)及同步練習(xí)一、作者簡介茅盾(1896-1981)，原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)人，中國現(xiàn)....

雙減必備，學(xué)習(xí)的好幫手——《天窗》知識(shí)點(diǎn)及同步練習(xí)

3、《天窗》知識(shí)點(diǎn)及同步練習(xí)

一、作者簡介

茅盾(1896-1981)，原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)人，中國現(xiàn)代著名作家、文學(xué)評(píng)論家、文化活動(dòng)家以及社會(huì)活動(dòng)家，中國革命文藝的奠基人之一，新文化運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)者之一。他對中國現(xiàn)代兒童文學(xué)有著不可磨滅的開山之功，他從1918年起陸續(xù)編譯了數(shù)十篇外國童話，是最早把北歐神話和希臘神話介紹給中國兒童的人。茅盾臨終前將自己的25萬元稿費(fèi)捐獻(xiàn)出來設(shè)立了文學(xué)獎(jiǎng)，專門獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的長篇小說作家，這就是著名的“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)”。主要作品有《子夜》《春蠶》《林家鋪?zhàn)印贰栋讞疃Y贊》等。

1. 我會(huì)讀

wèi jiè bǔ

慰 藉 卜

1. 我會(huì)寫

慰藉 掃蕩 威力 銳利 河灘 帳子 閃爍 奇幻 蝙蝠 霸氣 貓頭鷹 復(fù)雜

1. 形近字

藉(慰藉) 銳(銳利) 灘(海灘) 帳(帳篷) 蝠(蝙蝠) 霸王(霸氣十足)

籍(書籍) 悅(喜悅) 難(難題) 賬(賬本) 福(幸福) 霜(風(fēng)霜)

五、多音字

卜 bǔ(占卜） 扇 shàn(一扇窗) 似 shì(似的) 藉 jiè(慰藉)

bo(蘿卜） shān (扇風(fēng)) sì (似乎) jí (狼藉)

六、詞語解釋

慰藉：安慰。

雨腳：像線一樣一串串密密連接著的雨點(diǎn)。

猛厲：氣勢盛，力量大。

掃蕩：泛指徹底清除。

威力：強(qiáng)大的使人畏懼的力量。

銳利：(目光、言論、文筆等)尖銳。

霸氣：專橫的氣勢。

神奇：非常奇妙。

闊達(dá)：開闊通暢。

七、反義詞

暖和——寒冷 猛厲——柔和 銳利- -遲鈍 神奇——平常 活潑——沉悶

真切——虛幻 闊達(dá)——狹隘 復(fù)雜——簡單 唯一一許多

八、近義詞

慰藉——安慰 猛厲——猛烈 神奇——奇妙 活潑——活躍 真切——真實(shí)

復(fù)雜——繁雜 銳利——鋒利 掃蕩——滌蕩 奇幻——奇特 感謝——感激

九、詞語名言拓展

1、詞語搭配

暖和的晴天 閃閃爍爍的星 奇幻的云彩 灰色的蝙蝠 會(huì)唱歌的夜鶯

帶子似的閃電 卜落卜落跳 猛厲地掃蕩 霸氣十足的貓頭鷹

2、含“想”字的四字詞語

苦思冥想 浮想聯(lián)翩 想入非非 癡心妄想 異想天開 非分之想 朝思暮想 奇思妙想

3、關(guān)于想象的名人名言

想象的世界是無涯際的。 ——盧梭

科學(xué)到了最后階段，就遇上了想象。 ——雨果

1. 課文主題歸納

本文寫孩子們在雨天和夜晚借助天窗觀看屋子外面的世界，并由此產(chǎn)生了無窮無盡的遐想，從小小的天窗中獲得的樂趣和慰藉，表現(xiàn)了孩子們對大自然奧秘的好奇與向往，同時(shí)表現(xiàn)出他們豐富的想象力和創(chuàng)造力。表達(dá)了作者對孩子們想象力的贊美和對給了孩子們光明和慰藉的天窗的贊美。

十一、課后習(xí)題

1、默讀 說說天窗在哪兒，為什么要開天窗？

答：天窗在屋頂上。因?yàn)猷l(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗，大風(fēng)大雨天或者冬天，木板窗必須關(guān)起來，屋子里就會(huì)黑得像地洞似的，所以要在屋頂開天窗。

2、在什么情況下，小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉”？

夏天陣雨來了，孩子們被關(guān)在地調(diào)似的屋里時(shí)，小小的天窗成了孩子們一的慰藉。晚上，當(dāng)孩子們被逼著上成去“休息”時(shí)，小小的天窗又成了孩子們唯一的慰籍。

3.讀句子，回答括號(hào)里的問題。

你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。(“掃蕩”給了你怎樣的感覺？為什么通過天窗感受到的風(fēng)雨雷電的威力，比在露天真實(shí)感受到的要大十倍百倍？)

“掃蕩”讓人感覺風(fēng)雨雷電的威力很大，雨直接落在天窗上，產(chǎn)生了一定的視覺沖擊效果，使孩子們的想象變得活躍。透過天窗能看到的景象是有限的，但卻給孩子們帶來無限的想象空間，此時(shí)的天窗就像放大鏡，把孩子們細(xì)微的感覺放大了十倍百倍，說明在孩子們的想象中自然界的力量是強(qiáng)大的。想象不受時(shí)空限制，所以這種通過想象帶來的感受要比在露天真實(shí)感受到的強(qiáng)烈。

因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們知道怎樣從“無”看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)” (結(jié)合全文，說說孩子們是怎樣從“ 無”中看“有”，從“虛”中看出“實(shí)”的。)

這里的“無”和“虛”指透過天窗僅能看見和聽見的屋外世界，“有”和“實(shí)”指想象的情景。孩子們在下雨時(shí)透過天窗看見雨點(diǎn)、閃電，聽到風(fēng)聲、雨聲、雷聲，可以想象風(fēng)雨雷電猛厲地掃蕩世界的情景。而在夜晚，孩子們透過天窗看見一粒星、一朵云，可以想象滿天繁星、云彩的情景；由掠過天窗的一條黑影想象蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹等動(dòng)物在活動(dòng)。

十二、重點(diǎn)句段

1.這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的(慰藉)。

小小的天窗是“唯一的慰藉”在文中出現(xiàn)了兩次：第一次是夏天陣雨來了，孩子們被關(guān)在地洞似的屋里時(shí)，第二次是晚上，當(dāng)孩子們被逼著上床去“休息”時(shí)。從中可以體會(huì)到孩子們對大自然奧秘的好奇與向往，以及他們豐富的想象力和創(chuàng)造力。

2.從那小小的玻璃，你會(huì)看見(雨腳)在那里（卜落卜落跳），你會(huì)看見帶子似的(閃電)一瞥；你想象到(這雨)，(這風(fēng))，(這雷)，(這電)，怎樣(猛厲)地(掃蕩)了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要(大十倍百倍)。

“卜落卜落”是擬聲詞，寫出了雨落下的聲音，更表現(xiàn)了孩子們歡快的心情。“一瞥”本義是很快地大略看一下，在這里指帶子似的閃電一閃而過，速度快。“掃蕩”給人的感覺是風(fēng)雨雷電來勢兇猛，鋪天蓋地。

3.你會(huì)從那小玻璃上面的一粒(星)，一朵(云)，想象到(無數(shù)閃閃爍爍可愛)的星，無數(shù)像(山)似的、（馬)似的、（巨人)似的(奇幻)的云彩；你會(huì)從那小玻璃上面掠過的一條(黑影)，想象到這也許是灰色的(蝙蝠)，也許是會(huì)唱歌的(夜鶯)，也許是霸氣十足的(貓頭鷹)……總之，(夜的美麗神奇)，立刻會(huì)在你的(想象)中展開。

這段話運(yùn)用比喻、排比的修辭手法。 寫出了孩子們腦海中想象出的千變?nèi)f化的云彩的樣子，形象而生動(dòng)。運(yùn)用排比的修辭手法寫出了“掠過的一條黑影”引發(fā)的種種想象，既體現(xiàn)了孩子們豐富的想象力，又體現(xiàn)了天窗給孩子們帶來的快樂和慰藉。

4.因?yàn)?活潑會(huì)想)的孩子們知道怎樣從”(無)”中看出“(有)”，從“(虛)”中看出“(實(shí))”，比任何他們看到的都更(真切)，更(闊達(dá))，更(復(fù)雜)，更(確實(shí))！

這里的“無”和“虛”指透過天窗僅能看見和聽見的屋外世界，“有”和“實(shí)”指想象的情景。

《天 窗》同步練習(xí)題

一、下面加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是( ）

A.慰藉(jiè) 閃爍(shuó) 帳(zhàng)子 瞥(piě)見

B.河灘(tān) 戶籍(jié) 銳(ruì)利 蝙(biān)蝠

C.霸(bà)氣 暖和(huo) 卜(bǔ)落 貓頭鷹(yīng)

二、讀拼音，寫詞語。

wèi jiè ruì lì hé tān shǎn shuò biān fú bà qì lǎo yīng

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

三、查字典。

1、 “掠”用音序查字法先查音序 ，再查音節(jié) ，形近字有( )(寫兩個(gè))。

2、“鶯”用部首查字法先查 字頭部，再查 畫

3、“霸”有四種意思：（1）強(qiáng)橫無理、仗勢欺人的人；(2)霸權(quán)主義；(3)霸占；(4)古代諸侯聯(lián)盟的首領(lǐng)。“霸道”的“霸”的意思為( )

四、按要求寫句子。

(1)他跑得很快。(改成夸張句)

(2)小小的天窗會(huì)使你的想象活躍起來。(改成反問句)

(3)用“也許……也許……也許……”寫一個(gè)排比句。

（4）我們必須認(rèn)真改正并檢查作業(yè)中的錯(cuò)誤。(修改病句)

（5）白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長。(運(yùn)用夸張修辭手法寫一句話)

(6)小小的天窗會(huì)使你的想象活躍起來。(改成反問句)

五、讀句子，按要求完成練習(xí)。

1.夏天陣雨來了時(shí)，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許。

句中“跑跳”“仰著臉看”是對孩子們的 描寫，充分體現(xiàn)了他們的

2.你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。

(1)從“掃蕩”一詞可以感受到風(fēng)雨的

(2)讀句子，我能體會(huì)到：孩子們透過天窗看著雨點(diǎn)、閃電，聽著想象著 ，感覺到無比的 。由此我明白了：通過天窗感受到的風(fēng)雨雷電的威力更大是因?yàn)?u>

3、《天窗》首先交代了( ），接著寫了當(dāng)（ )時(shí)或( )時(shí)，這小小的天窗是孩子們在地洞似的屋里的（ ），想到應(yīng)該（ )。

六、閱讀課文片段，完成練習(xí)。

夏天陣雨來了時(shí)，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉瞧閃電.然而大人們偏就不許，“到屋里來呀！”跟著木板窗得關(guān)閉，孩子們也就被關(guān)在地洞似得屋里了。這時(shí)候，小小得天窗就是唯一得慰藉。

從那小小得玻璃，您會(huì)瞧見雨腳在那里卜落卜落跳，您會(huì)瞧見帶子似得閃電一瞥；您想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，您想象它們得威力比您在露天真實(shí)感到得要大十倍百倍。小小得天窗會(huì)使您得想象銳利起來！

晚上，當(dāng)您被逼著上床去“休息”得時(shí)候，也許您還忘不了月光下得草地河灘，您偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉。這時(shí)候，小小得天窗又就是您唯一得慰藉！

您會(huì)從那小玻璃上面得一粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛得星，無數(shù)像山似得，馬似得，巨人似得，奇幻得云彩；您會(huì)從那小玻璃上面掠過一條黑影，想象到這也許就是灰色得蝙蝠，也許就是會(huì)唱得夜鶯，也許就是霸氣十足得貓頭鷹……總之，夜得美麗得神奇，立刻會(huì)在您得想象中展開。

發(fā)明這“天窗”的大人們，是應(yīng)該感謝的。因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們會(huì)知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”，比任憑他看到的更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)！

1、上面得片段選自課文《 》，就是著名作家( ）寫得一篇散文。

2、“這時(shí)候小小得天窗又就是您唯一得慰藉。”這句話在文中出現(xiàn)了( )次，用“ ”勾出來。第一次就是( )時(shí)，由天窗想象( ）；第二次就是（ ）時(shí)，由天窗想象( )。從中可以體會(huì)到“天窗”給孩子們帶來( )與( )。

3、寫出下列詞語的近義詞。

慰藉一( ) 神奇—( ) 復(fù)雜一( )

4、在 的時(shí)候，天窗成了孩子們唯一的慰藉。

5、想一想：天窗給孩子們帶來了怎樣的樂趣？

6、文中畫“ ”句中的“這時(shí)候”指 的時(shí)候，從這句話中可以感受到天窗給孩子們帶來了 。

7、透過天窗，活潑會(huì)想的孩子可以由一粒星想象 ，由一朵云想象到 ，由 想象到蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹。我還可以由 想象到 。

8、天窗象征什么？ 。

9、如何理解“發(fā)明這“天窗”的大人們，是應(yīng)得感謝的”這一句的含義？

10、從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”是指什么？

11、為什么想象的內(nèi)容會(huì)比所看到的一切更真切、廣闊、復(fù)雜、實(shí)在呢？

12、想一想：“天窗”給孩子們帶來了怎樣的樂趣？

《天窗》同步練習(xí)答案

1. C 二、慰藉 銳利 河灘 閃爍 蝙蝠 霸氣 老鷹

三、1、L lüè， (涼驚）2、廿 7 3、1。

四、(1)他跑得像閃電一樣快。(2)小小的天窗難道不會(huì)使你的想象活躍起來嗎？

(3)在前進(jìn)的道路上，我們也許會(huì)受傷，也許會(huì)失敗，也許會(huì)失去很多重要的東西，但是只要堅(jiān)持，就能獲得成功。 （4）我們必須認(rèn)真檢查并改正作業(yè)中的錯(cuò)誤。

（5）教室里鴉雀無聲。 (6)小的天窗怎能不使你的想象活躍起來的呢？

五、1.動(dòng)作活潑與好奇 2.(1)狂暴與可怕

(2)雨聲、風(fēng)聲、雷聲 窗外的狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴緊張、刺激、興奮天窗

放大了孩子們的感受，給孩子們留下了想象的空間

3、天窗的由來或?yàn)槭裁从辛颂齑?夏天陣雨來了 晚上被逼上床“休息 ”唯一的慰藉

感謝發(fā)明天窗的大人們

六、1、《天窗》茅盾 2、兩次 下雨天被關(guān)在家里感覺失落 風(fēng)雨得威力 晚上被迫上床休息感到無奈 也很神奇 樂趣 慰藉 3、安慰 奇妙 繁雜 4、晚上被逼著上床去“休息”

5、孩子們通過天窗進(jìn)行想象，領(lǐng)略了夜的世界，小小暖 的天窗給孩子們帶來了無限快樂。

6、被逼著上床“休息” 樂趣和安慰

7、無數(shù)星星民一條黑影 無數(shù)各種形狀的云彩 示例：皎潔的月光 明亮的、圓盤似的月亮

8、象征兒童通往想像世界的窗口。

9、幽默地表現(xiàn)了作者對大人們拘束兒童生活通達(dá)的情懷，也表達(dá)了作者對“天窗”這一神奇事物的向往。

10、從天窗中想象出的事物，天窗中是沒有的，是虛的。“有”和“實(shí)”是指想象出的事物。孩子們想象出來的事物，既基于已有的生活經(jīng)驗(yàn)，又是他們的自由聯(lián)想。因此說孩子們從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”。

11、因?yàn)楹⒆觽兊南胂蠹然谝延械纳罱?jīng)驗(yàn)，又可以自由聯(lián)想，自由組合，所以就比所看到的一切更真切、廣闊、復(fù)雜、實(shí)在了。

12、孩子們在雨里仰臉看閃電，睡覺前從天窗看見星星，月亮，領(lǐng)略夜的世界。小小的天窗給了孩子們太多慰藉與歡樂。