導(dǎo)讀“句子成分”，這四個(gè)字，對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō)就是揮之不去的噩夢(mèng)，不理解他，也不想靠近他，但他一直都在，揮之不去。不僅語(yǔ)文老師會(huì)講到，英語(yǔ)老師也要講到，不僅小學(xué)高....

“句子成分”，這四個(gè)字，對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō)就是揮之不去的噩夢(mèng)，不理解他，也不想靠近他，但他一直都在，揮之不去。不僅語(yǔ)文老師會(huì)講到，英語(yǔ)老師也要講到，不僅小學(xué)高段老師會(huì)偶爾提到，初高中語(yǔ)文老師更是經(jīng)常提到，不僅現(xiàn)代文里面會(huì)出現(xiàn)，文言文里面也要反復(fù)講。懂得的學(xué)生很懂，不懂的學(xué)生就是丈二和尚摸不著頭腦，真是叫人苦不堪言。

在這里，就一次性說(shuō)透，還覺(jué)得沒(méi)透的，就反復(fù)看幾遍。

前一篇文章已經(jīng)講過(guò)主謂賓，它們是句子的主要成分，我們說(shuō)得比較多，難度不大，接下來(lái)說(shuō)一說(shuō)定狀補(bǔ)，這是很多學(xué)生的噩夢(mèng)。

定語(yǔ)，是句中放在名詞前面的修飾部分。如，“我打球”這個(gè)短句子，我們還可以豐富一下，就是給“球”加一個(gè)修飾部分，打了一個(gè)怎樣的球，這里可以加上“嶄新的”“漂亮的”“剛買(mǎi)來(lái)的”。這里有一個(gè)共同的字，那就是“的”，當(dāng)我們看到“的”就知道前面的詞語(yǔ)或短語(yǔ)具有形容詞的特點(diǎn)，這就可以幫助我們來(lái)判斷了，形容詞大多在句中充當(dāng)定語(yǔ)，或者說(shuō)“的”前面的往往是定語(yǔ)。還要記住，定語(yǔ)除了可以修飾賓語(yǔ)，還可以修飾主語(yǔ)，因?yàn)橹髡Z(yǔ)也具有名詞性的特點(diǎn)。理解難度四顆星★★★★

狀語(yǔ)，是句中動(dòng)詞或形容詞前面的修飾語(yǔ)。如，“我打球”這個(gè)短句子中“打”還可以豐富一下，“輕輕地打”“放學(xué)后打”“在操場(chǎng)上打”“和同學(xué)一起打”。它是表示動(dòng)作行為的程度、時(shí)間、地點(diǎn)、方式等。理解難度五顆星★★★★★

補(bǔ)語(yǔ)，是謂語(yǔ)動(dòng)詞的補(bǔ)充成分，補(bǔ)充說(shuō)明動(dòng)作成分的情況、結(jié)果、時(shí)間、地點(diǎn)等。如，打<完了>，皮膚黑得<發(fā)亮>，玩了<好一會(huì)兒>，躺<在地上>。理解難度五顆星★★★★★

訓(xùn)練幾個(gè)題目吧：

（1）淡淡的朝陽(yáng)把樹(shù)梢照亮了。

（2）祥林嫂讓阿毛在門(mén)檻上剝豆。

（3）地震發(fā)生的時(shí)候，宜蘭縣羅東鎮(zhèn)張阿婆正在山上采草藥。

有個(gè)順口溜，幫助我們理解句子：

主干成分主謂賓，枝葉成分定狀補(bǔ)。

定語(yǔ)必居主賓前，謂前為狀謂后補(bǔ)。

狀語(yǔ)有時(shí)在主前，逗號(hào)隔開(kāi)心有數(shù)。

（原創(chuàng)不易，歡迎點(diǎn)贊。不當(dāng)之處，歡迎批評(píng)指正。）