導(dǎo)讀小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第二十四課月跡本篇課文記述了一家的幾個(gè)孩童中秋夜追尋月亮的過程，描繪了皎潔的月色和到處映現(xiàn)出月亮的景象，表現(xiàn)了孩童奇特敏銳的想象，也表現(xiàn)出....

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè) 第二十四課 月跡

本篇課文記述了一家的幾個(gè)孩童中秋夜追尋月亮的過程，描繪了皎潔的月色和到處映現(xiàn)出月亮的景象，表現(xiàn)了孩童奇特敏銳的想象，也表現(xiàn)出對(duì)美、以及美好生活的向往。

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第二十四課 月跡 小學(xué)語(yǔ)文同步課程輔導(dǎo)視頻

同學(xué)們大家好，今天這堂課讓我們學(xué)習(xí)新的課文名字叫做月集。也就是月亮的痕跡，或者是月亮的足跡。那通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們希望大家能夠達(dá)到這幾個(gè)小目標(biāo)。首先，我們要學(xué)會(huì)掌握這篇課文當(dāng)中的重點(diǎn)生字詞。最重要的呢，就是要理解課文當(dāng)中的內(nèi)容，然后。去感受孩子們豐富的心靈世界，體驗(yàn)一下作者他那種神奇的想象。體會(huì)文中當(dāng)中所蘊(yùn)含的哲理，這也是我們的難點(diǎn)。首先我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這幾個(gè)生字。跟著老師讀一下第一個(gè)字累，他也是個(gè)多音字，第二個(gè)字，裊裊裊炊煙的鳥，第三個(gè)字長(zhǎng)，嫦娥的長(zhǎng)，那這個(gè)就是嫦娥的額。這個(gè)字讀作及極度的急。這個(gè)就是極度的度。刃刀刃的刃再讀一遍沒鳥長(zhǎng)額及渡鎮(zhèn)，那我們?cè)賮?lái)看一下這一個(gè)多音字。這個(gè)詞呢，他有三個(gè)讀音，讀作二聲的時(shí)候就是累贅，讀作三聲的時(shí)候累計(jì)讀作四聲的時(shí)候，勞累。我們?cè)賮?lái)讀一遍累贅，累計(jì)勞累。那這篇課文的作者叫什么呢？叫做賈平凹注意這個(gè)字的發(fā)音。讀作襪子小青蛙老先生的他是山西丹鳳人，是我國(guó)的當(dāng)代作家?？梢哉f他是一個(gè)非常有才氣的一個(gè)作家，他主要就是寫長(zhǎng)篇小說以及中短篇小說，當(dāng)然也包括散文?？梢哉f，賈平凹老先生呢，他的這個(gè)名字的來(lái)歷非常有趣，實(shí)際上他的名字呢。叫賈理平在陜西農(nóng)村的農(nóng)村人都叫他平媽。肖王彤這個(gè)發(fā)音呢。

從這個(gè)襪子是非常像的，所以賈理平了就起了自己的筆名就叫做賈平凹。實(shí)際上他的名字還是叫賈麗萍。那我們這篇課文樂器實(shí)際上也是出自于他的散文月集當(dāng)中的一篇人們都說，散文是形形散神不散，那接下來(lái)就讓我們感受一下賈平凹老先生他的散文的精髓所在吧。首先，我們來(lái)看第一部分。我們這些孩子什么都覺得新鮮，又常常什么都覺得不滿足。中秋的夜里，我們?cè)谠鹤永锱沃铝?，好久卻不見出來(lái)，并坐回中堂里放了竹窗簾悶著纏著奶奶說故事奶奶是會(huì)說故事的，說了一個(gè)我們還要他再說。一個(gè)奶奶突然說月亮進(jìn)來(lái)了，那通過這句話，我們這些孩子什么都覺得新鮮，又常常什么都覺得不滿足?？梢哉f，孩子的共同特點(diǎn)就是擁有好奇心，我們呢，是盼望著月亮的，但是呢，月亮好久都不出來(lái)，所以就纏著奶奶說故事那最后呢，奶奶就說月亮進(jìn)來(lái)了，這就是男的，要引導(dǎo)我們?nèi)ぴ铝寥プ约喝グl(fā)現(xiàn)美。接下來(lái)我們看時(shí)那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲的溜進(jìn)來(lái)出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了。原來(lái)月亮是長(zhǎng)了腿的，爬著那竹簾格先是一個(gè)白道兒，再是半圓，漸漸的爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了，我們都高興起來(lái)，又都屏住氣，生怕那個(gè)傳音，生怕那是個(gè)陳穎變的會(huì)一口氣吹跑了呢。月亮還在竹簾上爬那滿園去滿滿。卻又虧了，末了便全沒了蹤跡，只留下一個(gè)空鏡，一個(gè)失望。

奶奶說，她走了，她是匆忙的，你們快出去秦月吧。我們可以看到月亮他是怎么溜進(jìn)屋里的呢？他是。在那個(gè)鏡子面前，先是一個(gè)白道，又是個(gè)半圓，最后爬的很高，然后穿衣鏡上的那個(gè)月亮的倒影也就滿意了。所以說，這一自然段的主要就是在寫月亮，他的足跡是怎么樣出現(xiàn)在屋里，然后呢，又怎么樣虧了，最后磨了又沒了的這樣一個(gè)過程。最后奶奶說，讓我們快出去去看月亮去找月亮吧，那么我們都跑了出來(lái)。他果然就在院子里，但再也不是那么一個(gè)滿滿的圓了。滿院子里的白光是玉玉的，銀銀的燈光也沒有這般亮的。院子的中央處是那棵粗粗的桂樹，叔叔的枝叔叔的葉桂花還沒有開，卻有了蕾蕾的骨朵了。我們都走進(jìn)去。不知道那個(gè)滿圓去哪了。卻一心這古董是凡心變得抬頭，看著天空星似乎就比平日少了許多。月亮正在頭頂明顯大多了也圓多了清清晰晰，看見里邊有個(gè)什么東西。這就是我們看到月亮，它當(dāng)中有一個(gè)東西，而且也描繪了院子當(dāng)中的桂樹以及出發(fā)想象的去說。這個(gè)五朵呢，是哪個(gè)繁星變的？可以看得出作者是充滿了想象。這第二部分的就主要寫了我們看月的整個(gè)情景。接下來(lái)第三部分。奶奶那月上是什么呢？我問是樹孩子奶奶說什么樹呢？桂樹，我們都面面相覷了。恍惚間哪兒好像有了一種氣息，就在我們身后，裊裊到了頭發(fā)梢上貼了一種淡淡的癢癢的感覺。

似乎我們已在樂理了。那月桂分明就是我們身后的這一顆了。奶奶的話就引起了我們這種美好的聯(lián)想，剛好像哪兒有了一種氣息，就在我們身后裊裊，而且還一種癢癢的感覺。接下來(lái)，奶奶又說奶奶瞧著我們就笑了傻孩子，那里邊已經(jīng)有人了呢？誰(shuí)我們都吃驚了。嫦娥奶奶說，常模是誰(shuí)，一個(gè)女子額一個(gè)女子，我想月亮里的該是淫婦的，強(qiáng)該是玉溪的，那么那么好的地方配住的一定是一個(gè)十分漂亮的女子了。那奶奶就告訴我們，其實(shí)呢，月亮里已經(jīng)有嫦娥住了，而且我二舅化發(fā)揮想象了在月亮與地市淫婦的強(qiáng)勢(shì)一起的，而且這個(gè)女子也是非常的漂亮的。接下來(lái)又說有三妹漂亮嗎？和三妹一樣，漂亮的騷妹就樂了啊。月亮是屬于我的了，三位是我們中最漂亮的，我們都想不起來(lái)。望著他的模樣，心里卻有了一絲嫉妒。我們便爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)，每個(gè)人都說月亮是屬于自己的。我們就是想讓月亮屬于自己，所以呢就引發(fā)了爭(zhēng)執(zhí)，而且我們羨慕三位，而且看不到他的那種狂一樣，所以就發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，說月亮都是屬于自己的。那么月亮到底屬于誰(shuí)呢？這就是第三部分寫我們地獄奶奶和我們共同討論這個(gè)神奇的月亮，上面住著嫦娥，而且還引發(fā)了我們的爭(zhēng)執(zhí)。接下來(lái)，奶奶說月亮是每個(gè)人的，他并沒有走，你們?nèi)フ宜?，我們?cè)桨l(fā)覺得奇了，便在院子里找起來(lái)妙極了，它真沒有走掉。

我們很快就在葡萄葉上，瓷盆瓷花盆上，奶奶的爺爺?shù)难廊猩险业搅宋覀儊?lái)了興趣，竟然竟尋出遠(yuǎn)門。那聽到奶奶說的話，我們就去找了，而且在院內(nèi)找到了月亮，而且最后還尋出了院門。在這一個(gè)自然段當(dāng)中，就是屬于一個(gè)過渡段，那月亮出現(xiàn)在這些地方上，葡萄，葉，上瓷，花盆上以及爺爺?shù)哪胰猩?。那月亮在外面。月亮在外面的哪呢？在外面能找到月亮嗎？院門外是一條小河，河水細(xì)細(xì)的卻埋著一大片的凈沙，全沒白日那么的粗糙，燦爛的閃著熒光。我們從沙灘上跑過去，弟弟剛站到菏澤上灣就大呼小叫。月亮在這兒，妹妹幾乎同時(shí)在下完喊道月亮在這兒可以看出這個(gè)大呼小叫，看得出這里十分的驚喜，而且還想引人注目，大呼小叫說月亮在這兒。而月亮足跡在這一自然段中，我們可以看得出月亮他在小河里在沙灘上。那我呢，我兩處去看了兩處的水里都有月亮。沿著河邊跑哪一處的水里都有月亮了，我們都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看到了小小的月亮。我想我的眼睛里也一定是會(huì)有的額，月亮竟是這么多，只要你愿意，它就有了哩。可以說，月亮的足跡最后是出現(xiàn)在我們的眼睛里的，只要我們?cè)敢猓褪怯械摹Ｎ覀冏谏碁┥?，追著殺喬娜光輝正像奶奶說的那樣，他是屬于我們的每個(gè)人的，我們又仰起頭來(lái)看看天上的月亮，月亮白光光的，在天空上，我突然覺得我們有了月亮那無(wú)邊無(wú)際的天空也是我們的了。

可以說，通過我們尋找月亮的足跡，認(rèn)識(shí)到月亮，天空以及未來(lái)都是屬于我們的。而要想得到這些，就要我們自己去努力的去尋找?？梢哉f，在這里寓意非常的深刻。這也就是第四部分寫我們?cè)谠鹤永锷碁┥弦约暗艿苊妹玫难劬锒伎吹搅嗽铝??？梢哉f月亮，只要我們?nèi)ふ宜?，就一定?huì)存在。能通過梳理了這篇課文，接下來(lái)讓我們做一下例題來(lái)加深一下。對(duì)這篇課文的理解，首先又恰當(dāng)?shù)乃膫€(gè)詞語(yǔ)代替句中的劃線部分。我們有了月亮，那沒有編輯，十分遼闊的天空，那沒有編輯十分遼闊的天空也是我們的了。沒有編輯十分遼闊，在這里我們可以用無(wú)邊無(wú)際。弟弟剛站到何地上班，就高一聲低一聲的呼喊。月亮在這兒，那我們聯(lián)系一下文章，那在這里我們可以用什么呀，大呼小叫，第三個(gè)我們都你看我，我看你互相望著都不說話。你看我，我看你互相望著都不說話，我們可以換作面面相覷，也是課文原文當(dāng)中出現(xiàn)的。那第二個(gè)區(qū)我們來(lái)回答一下這個(gè)問題。文中寫孩子們尋月的全過程也交織著孩子們的感情，你能將他們的感情變化梳理出來(lái)嗎？怎么通過我們這篇文章的梳理，我們可以非常簡(jiǎn)單的，輕松的把他們的感情通過這個(gè)尋月的過程，結(jié)合這個(gè)喜悅的過程來(lái)把他們的感情變化來(lái)一一對(duì)應(yīng)一一梳理。那這就是最終的一個(gè)感情的變化。從剛開始的失望。

到喜愛最后到渴望最后到滿足失望，是因?yàn)樵铝镣蝗粡奈堇餂]了喜愛，是因?yàn)槭裁茨?？奶奶告訴我們?cè)铝裂?，它上面住著嫦娥而渴望又是什么呢？奶奶就說了，月亮是屬于每一個(gè)人的，那么我們都渴望月亮，是屬于自己的。最后滿足是什么呢？通過巡閱的整個(gè)過程發(fā)現(xiàn)，只要我們努力去尋找，我們就一定會(huì)得到月亮。而且只要我們想要，只要我們通過努力，不僅僅是月亮，未來(lái)也是屬于我們的。這就是這篇課文當(dāng)中所蘊(yùn)含的深刻的哲理，就是需要我們?nèi)ヅθふ也拍艿玫阶约合胍?，才能達(dá)到自己的目標(biāo)。所以呢，本文就是通過這個(gè)有趣的血月活動(dòng)，既展現(xiàn)了美麗的月色，也贊美了孩子們那種純潔美麗的心靈，出出了孩子們對(duì)美好事物的那種愿望。同時(shí)也告訴我們，買屬于每一個(gè)人，人人都應(yīng)該擁有美人人也都應(yīng)該去追求美，不要放棄追求美，這樣美才是屬于我們的好了。今天的課就上到這里了，謝謝大家。

課文知識(shí)點(diǎn)

1、會(huì)認(rèn)組詞

悄：qiǎo（悄悄、悄然、靜悄悄）

累：léi（累贅、碩果累累、果實(shí)累累）

裊：niǎo （裊裊、裊娜、裊繞 ）

嫦：cháng （嫦娥、月里嫦娥、嫦娥奔月 ）

娥：é （宮娥、嫦娥、嫦娥下凡 ）

嫉：jí （嫉妒、嫉恨、嫉惡 ）

妒：dù （嫉妒、妒火、妒恨 ）

瓷：cí （瓷器、瓷盆、陶瓷 ）

2、多音字

累：léi (果實(shí)累累)lěi (長(zhǎng)年累月)lèi (勞累)

屏：bǐng (屏氣凝神)píng(屏風(fēng))

3、近義詞

新鮮一一新奇 常常一一經(jīng)常 滿足一一知足

蹤跡——痕跡 款款一一慢慢 興趣——興致

滿盈 ——充滿 疑心 ——懷疑 漂亮 ——美麗

羨慕 ——艷羨 嫉妒 ——妒忌 爭(zhēng)執(zhí) ——爭(zhēng)吵

面面相覷一一瞠目結(jié)舌 無(wú)邊無(wú)際一一一一望無(wú)際

4、反義詞

新鮮一一陳舊 一心一意信任 漂亮一一丑陋

爭(zhēng)執(zhí)一一和解 粗糙——光滑 燦爛——暗淡

清清晰晰一一模模糊糊

5、理解詞語(yǔ)

悄沒聲兒：形容沒有聲音或聲音很低。

滿盈：全部占滿、充滿。

屏住氣：暫時(shí)抑止呼吸;有意地閉住氣。

蹤跡：行動(dòng)所留的痕跡。

款款：慢慢地。

蹤跡：行動(dòng)所留的痕跡。

累累：本文中指接連成串的樣子。

面面相覷：你看我，我看你，形容大家因驚懼或不知所措而互相望著，都不說話。

倏忽：很快地;忽然。

裊裊：形容煙氣繚繞上升。

羨慕：看見別人有某種長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有。

嫉妒：對(duì)才能、名譽(yù)、地位或境遇等勝過自己的人心懷怨恨。

爭(zhēng)執(zhí)：爭(zhēng)論中固執(zhí)己見,不肯相讓。

粗糙：(質(zhì)料)不精細(xì);不光滑。

掬：兩手捧(東西)。

6、句子解析

（1）我們這些孩子，什么都覺得新鮮，又常常什么都覺得不滿足。

在孩子們的眼里，世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物都是那么新鮮好玩，他們對(duì)任何事物都充滿好奇，心里有無(wú)數(shù)個(gè)為什么，總想打破砂鍋問到底，所以，對(duì)孩子們來(lái)說，什么都是“新鮮”的，什么都讓他們“覺得不滿足”。

（2）中秋的夜里，我們?cè)谠鹤永锱沃铝粒镁脜s不見出來(lái)，便坐回中堂里，放了竹窗簾兒悶著，聽奶奶說故事。

“盼”和“悶”寫出了孩子們等待月亮出來(lái)的急切心情，表現(xiàn)了孩子們對(duì)月亮的喜愛。

（3）我們看時(shí),那竹窗簾兒里,果然有了月亮,款款地，悄沒聲地溜進(jìn)來(lái),出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來(lái)月亮是長(zhǎng)了腿的，爬著那竹簾格兒,先是一個(gè)白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了,穿衣鏡上的圓便滿盈了。

月亮“款款地，悄沒聲地溜進(jìn)來(lái)”，這句話讓人覺得月亮像一個(gè)淘氣的孩子，躡手躡腳地走了進(jìn)來(lái)；又讓人覺得月亮像一位美麗絕倫的少女邁著輕盈的步子緩緩走來(lái)。

（4）捧著,一動(dòng)不動(dòng)的,手剛一動(dòng)，它便酥酥地顫,使人可憐兒的樣子。

“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”，只要你愿意去發(fā)現(xiàn)，美無(wú)處不在，希望無(wú)處不在?！八陀辛肆ā备缓嫱?。

（5）院子中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。

運(yùn)用比喻的修辭手法，把桂樹“累累的骨朵兒”比喻成“繁星兒”，生動(dòng)形象地寫出了桂花骨朵兒的細(xì)密白亮的特點(diǎn)，表達(dá)作者的喜愛之情。

（6）我突然覺得，我們有了月亮，那無(wú)邊無(wú)際的天空也是我們的了。

“我們”是月亮的主人，擁有了月亮，就擁有了天空，表現(xiàn)了孩子們豐富的想象力，照應(yīng)了文章的開頭。

7、問題歸納

（1）讀課文，想一想課文寫了什么？

這篇課文記敘了童年時(shí)代幾個(gè)孩子在中秋月夜追尋月亮的過程。

（2）當(dāng)奶奶告訴孩子們?cè)铝辽嫌泄鸹鋾r(shí)，孩子們都有什么反應(yīng)？

孩子們先是驚詫，一會(huì)兒，身臨其境。好像到了無(wú)比美妙的境界，似乎自己就在月中，月桂就是院子中間的那棵桂樹。

（3）后來(lái)孩子們又在院子里的什么地方找到了月亮？

我們很快就在葡萄葉兒上、瓷花盆兒上、爺爺?shù)逆@刃上找到了。

（4）奶奶是一一個(gè)怎樣的人物形象?

奶奶對(duì)生活充滿激情,是一一個(gè)童心未泯的人。同時(shí),奶奶也是一一位高明的教育家。她注重引導(dǎo)孩子們關(guān)注外界,探索自然,善于調(diào)解孩子們之間的矛盾,善于引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)美、感受美。

她是文章中的關(guān)鍵人物。中秋之夜,她給孩子們講述美好的神話故事,她引導(dǎo)孩子們賞月、尋月,最終讓孩子們得到了心理上的最大滿足,從而揭示了文章的主旨。

（5）文章為什么要以“月跡”為標(biāo)題？

月跡可以理解為月亮在孩子心中留下的美好印跡；也可以理解為月亮的變化軌跡，尋月的過程就是尋找美的過程。通過記敘尋月的過程，描繪了美麗的月色，贊美孩子們美麗純潔的心靈，表達(dá)孩子們追求美好事物的純真愿望。同時(shí)告訴我們一個(gè)道理：美好的東西是屬于每個(gè)人的，只要我們努力去尋找，就能找到自己所想要的美好事物。

8、課文分段

第一部分(1-2)：寫中秋夜，我們?cè)谠鹤永锱卧铝?/p>

第二部分(3-23)：寫我們到院子里觀月議月、到河中尋月的過程。

第三部分(24)：寫我們?cè)谏碁┥蠈ぴ拢l(fā)表感慨。

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學(xué)習(xí)需要重復(fù)，小學(xué)的學(xué)習(xí)更是需要不斷重復(fù)，通過預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)與平時(shí)的反復(fù)聽、看、背、說去積累，去掌握，空閑時(shí)給孩子們聽一聽課文朗讀，帶著孩子讀幾遍課文知識(shí)點(diǎn)，讓孩子們更容易學(xué)進(jìn)去，記得住，在點(diǎn)滴中不知不覺收獲進(jìn)步。

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