算命的熱度

互聯網的發展，不僅方便了人們的日常生活，也讓算命這種古老的行當變得更容易參與和更加火爆。云直播中，大量主播正在帶領網民“云算命“、“云看相”、“云看風水”，此類視頻播放量動輒上萬，高者達到幾百萬，粉絲眾多；線上算命不光體量大，而且形式更多，從在線相面、看手相、算卦，到姓名、電話號碼、車牌號、公司名稱查吉兇等，似乎只需點點鼠標、動動指尖，就能預判前程、掌握命運；各種起名賬號，動輒百萬粉絲。

超過三分之一中國人信算命！

1999年2月2日光明日報一篇文章“中國科協大型調查表明我國科普形勢嚴峻”報道，中國公眾相信算命的人，由1996年的28.7%上升到35.5%，增加了近七個百分點。按照當時人口規模計算，約有4.5億人相信算命。

中國科普研究所發布了中國公民素質調查主要結果顯示，2007年我國公民不相信迷信者的比例為59.4%，有些相信和很相信算命的人數上升到5.4億人。該項調查將當時比較流行的五種迷信方式：求簽、相面、星座預測、周公解夢和電腦算命等設計成一組測試題。當被調查者對每一種形式都選擇了“嘗試過，不相信”、“沒參與過，不理睬”或“不知道”時，即被初步認為是不相信迷信者，如下表所示。

表：公民素質調查數據

為了更加準確地測試出真正不相信迷信者的比例，在這組問題之后還追加了一個問 題，要被調查者回答“在過去的一年中，您用過哪些方法治療和處理健康方面的問題？ (可選1-3項)”，以便進一步鑒別出不相信迷信者。只有同時未選擇“祈求神靈保佑”者才被認定為不相信迷信者。

美國普度大學2011年的研究也表明，中國有1.45億人相信風水，1.41億人相信財神，3.62億人過去一年里曾經算過命或者看過相相信算命和科學素養有關。2018年中國科協組織開展了第十次中國公民科學素質抽樣調查，形成了《2018中國公民科學素質調查主要結果》。該報告中顯示了2001年到2018年公民科學素質達標比例，如下圖所示。

圖：中國公民科學素質達標比例

調查結果顯示，中國公民的科學素質水平快速提升，2018年我國公民具備科學素質的比例達到8.47%，比2015年的提高2.27個百分點，為完成《國民經濟和社會發展第十三個五年規劃綱要》中2020年“公民具備科學素質的比例超過10%”的目標奠定了堅實基礎。同時該報告的數據表明，學歷越高，科學素質達標比例越高。

筆者認為，盡管科學素養達標人群比例有所提高，但比例還是偏低。科學素養的缺失不僅導致迷信橫行，還會導致工作不認真、人浮于事、容易受騙等問題，不利于國家和社會的發展。

什么是科學素養？

公民的科學素養包括：了解必要的科學知識、掌握基本的科學方法和崇尚科學精神，這足以說明為什么學歷越高科學素養越高。

中國科協該課題組專家提出：缺乏科學精神是公眾容易上當受騙的重要原因，公眾對迷信活動存在盲從、從眾心理，缺乏懷疑、批判精神，這從一個側面反映出中國公眾缺乏科學精神。目前的教育，對于科學知識傳授，以及科學方法的教授十分重視，但對于科學精神的培養則十分薄弱。之所以如此，筆者認為是對科學精神的理解和培養上存在問題，故筆者著重來談談科學精神的內涵以及培養，期望能夠為提升我國公民科學素養做點微薄貢獻。

什么是科學精神？

對于科學精神，向來有各種不同的理解或定義，本文摘錄了一些定義或說明，有助于理解科學精神的內容。

1. 維基百科

科學精神是指由科學性質所決定并貫穿于科學活動之中的基本的精神狀態和思維方式，是體現在科學知識中的思想或理念。科學精神包括求實精神、創新精神、懷疑精神、寬容精神等幾個方面。其中最主要的是求實與創新。

2. 百度百科

(1) 科學精神是指科學實現其社會文化職能的重要形式。強調理性與實證性是科學精神的核心，探索與創新是科學精神的活力。

(2) 堅持以科學的態度看待問題、評價問題而不借用非科學或者偽科學的手段叫科學精神。

(3) 科學精神就是實事求是，求真務實，開拓創新的理性精神，基本概括為：批判和懷疑精神、創造和探索的精神、實踐和探索的精神、平權和團隊的精神、奉獻和人文的精神。

(4) 人類對科學精神的追求體現在以下方面：理性精神、實證精神、求實精神、可重復和可檢驗、求真精神、探索精神、創新改革精神、嚴格精確的分析精神、協作精神、民主精神、開放精神、實踐精神、批評精神。

3. 中國科學報，訪談·視點，2014-12-26：什么是科學精神，作者：李醒民

科學精神的兩大支柱——實證精神和理性精神，這兩大支柱支撐著科學精神的整個規范結構，乃至支撐著科學的摩天大廈。

4. 科學網，2020-1-21：重溫科學精神，作者：秦四清

科學精神是人們在長期的科學實踐活動中形成的共同信念、價值標準和行為規范，是貫穿于科學活動中的基本的精神狀態和思維方式。科學精神就是實事求是、求真務實、開拓創新的理性精神。實事求是是科學精神的核心，求真務實是科學精神的靈魂，開拓創新是科學精神的關鍵，此外，質疑與包容是科學精神的屬性。

5. 科技日報評論員文章“準確把握科學精神的深刻內涵|科學精神論場”：真正對科學精神做一個十分精準、各方一致認可的界定并非易事。文章認為，求真是科學精神的靈魂，務實是科學精神的根本、質疑是科學精神的屬性、包容是科學精神的氣質、創新是科學精神的關鍵。科學精神是一個有機整體，不能割裂開來。

除此以外，還可以查到很多對科學精神的解讀性文章和科學家的觀點。真正對科學精神做一個十分精準、各方一致認可的界定并非易事，筆者認為求真是科學精神的核心，科學精神就是盡可能逼近真實或極限，包括對自然、社會等規律的掌握，通過創新逼近人類能力或技術極限等，務實、質疑、包容、創新等都是基于求真，或是求真所需的的。

從求真角度，我們來看目前存在的問題：中醫為什么不能說清楚藥理和副作用？教育的目標為什么主觀且不清晰？日常工作中為什么不能盡力搜集足夠的決策所需信息？項目總結時為什么不說存在的關鍵問題？為什么會把概率可能性說成絕對可能性？為什么只有一兩例成功的案例就宣傳普遍適用？……給我時間，可以提出很長一串問題。這些問題的存在，雖然和從業者能力有關，但筆者認為和科學精神缺失有很大的關系。

高校如何培養學生的科學精神？

由于科學精神的廣泛缺失，就涉及到教育的改進了。在高校如何培養科學精神？我認為可以從以下幾個方面著手：

1. 內涵研究。從上面的描述可以看到，科學精神雖然定義或描述上有差異，但通過分析可以將內涵提煉和整理出來，并將其轉變為可以評價的指標。如求真方面，可以通過邏輯的嚴謹性、結論是否離真理近了一點、表達是否客觀等角度進行評價；質疑方面，可以通過課程中是否能夠對一些已有結論從某種角度提出質疑、是否能提煉出有研究價值的問題、在思辨式論壇上是否能夠對發言者的結論進行分析和辨析等。

2. 大量的案例討論：目前有大量的正反案例，可以通過這些案例使得學生對科學精神逐步理解。

3. 日常要求。對學生的日常行為提出要求，如試驗結果評價盡量客觀化、報告中描述盡量減少使用或不使用形容詞、要提出更好的解決方案或得出更準確和逼近事實的結論等。

4. 榜樣作用。科學精神的塑造是潛移默化的，如果老師不具備科學精神，學生則很難形成合格的科學精神素養，要提升老師的科學精神素養，并要求老師在教學和科研中體現科學精神。

觀點討論：是什么造成了學術界的科學精神之殤？

我國正在向著科技強國目標邁進，此時強調科學精神素養的培養刻不容緩。正是基于目前在科學精神上存在的嚴重問題，中國計算機學會（CCF）青年計算機科技論壇（YOCSEF）學術委員會（AC）對科學精神問題十分關注，計劃于12月19日召開一個關于學術界科學精神的觀點論壇：是什么造成了學術界的科學精神之殤？試圖在剖析科學精神內涵的基礎上，探討存在的問題和問題根源，提出塑造科學精神的思路和切入點，推動我國科學精神的建設，提升我國整體科學素養水平。如果你也對科學精神話題感興趣，歡迎關注CCF YOCSEF網站（yocsef.ccf.org.cn）上的動態信息，報名參與。