導讀隨著部編版教材登上歷史舞臺，在新舊教材的銜接、教學以及育人方面都發生了改變，總體來說，考點還是圍繞著語文課本來展開，但教學的目的性更強、知識的涉及面更廣以及....

隨著部編版教材登上歷史舞臺，在新舊教材的銜接、教學以及育人方面都發生了改變，總體來說，考點還是圍繞著語文課本來展開，但教學的目的性更強、知識的涉及面更廣以及學習的難度性更大，通過一個學期的實踐探索，筆者認為今后語文教學需要注意以下方面，我來為大家科普一下關于部編四年級語文全冊下冊教材分析?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

部編四年級語文全冊下冊教材分析

隨著部編版教材登上歷史舞臺，在新舊教材的銜接、教學以及育人方面都發生了改變，總體來說，考點還是圍繞著語文課本來展開，但教學的目的性更強、知識的涉及面更廣以及學習的難度性更大，通過一個學期的實踐探索，筆者認為今后語文教學需要注意以下方面。

一、基礎知識

1. 識字表。（以課文中帶拼音的字為準最好），其考點是考察課文中所有帶拼音的字，這也是教學中需要學生會認的字（會認不一定會拼，主要是拼音不過關），下期可以準備一本摘抄本，把帶拼音的字連同詞語摘抄一遍，作為課前的預習。一個詞語一遍即可，但要注好拼音。在教學過程中，對于文本的讀一定要重視，要力爭讓每個同學都能把課文讀通讀順。
2. 寫字表和詞語表。在看拼音寫詞語中一定會出現這些詞語，要求在上課過程中盡量把難寫的字提出來講解，注意一定的拓展（特別是形近字以及部分同音字）和識字方法的指導，注意書寫的規范。要充分利用好預習，可以先聽寫后再完成抄寫任務，過關的就不要再進行抄寫，采取先學后練策略，一定要督查作業的完成情況，對于不能完成的，要采取嚴厲的措施，一定要讓學生養成自覺主動完成的習慣。
3. 查字典。一是講清楚查字典的三種方法，音序查字法，部首查字法以及數筆畫查字法。下期可以做一個專項的訓練，還要注意音序的寫法，有哪些常用部首以及一字多義的訓練，這個必不可少，要讓學生人手一本字典，用好字典，學會用字典。
4. 成語。一是注意課本上出現的成語單個字以及整個成語的意思，重點是注意寫法，一定要會寫。二是積累成語的類型，可以適當專項以及進行必要的積累和背誦。三是注意成語的靈活運用，這主要是通過試題來進行訓練。
5. 修辭手法。目前主要考查比喻和擬人兩種，但偶爾也會涉及排比、夸張、反問等。有條件也應該進行一個專項訓練。特別是在作文中，要鼓勵學生多運用修辭，但要避免亂用，誤用等。
6. 語文園地里的日積月累。一定要能背誦和默寫，需要涉及拓展的要備好課，要把知識講透抓牢，一定要嚴格過好關。
7. 古詩文填空。對于課文中出現的古詩以及古文，除了上課要重點講解外，一定要注重課后的積累鞏固，要讀、背、寫相結合起來，一學期結束后，對于這部分的復習可以通過開展一定的活動來提升學習興趣，鞏固復習成果。
8. 交流平臺。這部分的內容在單元教學中應該在課文中有所滲透，應該在文中去分析落實，不要讓它成為一個新授的內容，因此在下期備課中，對于單元備課，首先應該從單元導語以及語文園地進行備課，對于整個單元有個整體把握后再深入到每一篇課文。要以單位架構來指導教學，跳出每一課的枷鎖。
9. 語句段運用。這部分在句子考察部分一定會有，但通過教學還是發現學生很多沒有掌握，主要是在教學中沒有引起足夠重視，語文園地以后除了作文一定要安排兩個課時的教學任務，把每個知識點講到，訓練到。
10. 書寫習慣。對于學生習字的要求一刻也不能松懈，最好是做到“提筆即練字”。首先就是老師要做好帶頭示范作用，只要是黑板上以及批改作業上的字都務求正確規范，特別是上課過程中的書寫一定要講究。下期備課務必把板書備好，把一堂課的知識架構備好，讓學生形成每一課的知識結構圖。其次就是在作業上進行規范，凡是不合格的一定要求重做，一定要嚴格督促落實。再次就是對學生進行識字訓練，每一天還是固定一定的時間（20分鐘左右）對學生進行書寫指導和訓練，還是應該力求從臨帖開始，先模仿，達到一定程度在進行其他訓練。
11. 作者簡介以及拓展。對于名家寫的作品除了要認真學習以外還要注意作者情況的介紹以及適當的拓展，文學常識以及傳統文化的積淀必不可少，要重視對課文的相關延伸，把語文教學延伸到課外，采取有效的激勵措施鼓勵學生去收集和處理資料，培養課外實踐能力。
12. 綜合實踐。這部分知識點一是聯系生活實際，二是語文教學中出現的實踐訓練內容，三是要進行一定的專項練習，因為我們的孩子閱歷少，很多東西不太了解，比如乘車、看說明書等和生活息息相關的事情，也可以開展一些這樣的實踐性活動，讓寓教于樂在教學中。

以上列舉的十二個考點在試卷上的分數體現基本達到50分左右，基本都來源于課本，今后對于基礎知識的學習和鞏固一定要從嚴要求，特別是生字詞、成語、必背古詩文以及語文園地里的知識點，對于語文園地的知識點一定要重點訓練，當作作業來檢查批閱，力爭人人第一輪過關。

二、閱讀理解

閱讀主要分為課內和課外閱讀，但考點很多時候還是和基礎知識相關，所以小學的關鍵還是在基礎，基礎猶在識字和寫字上，如果在學習一些閱讀方法并能靈活運用閱讀是沒有問題的。

對于閱讀，也不適宜進行大量的練習，但可以開展廣泛的讀書活動，意在激發讀書興趣以及培養讀書習慣。在課文教學中，要把握好每個單元的閱讀訓練重點，在一課時解決字詞以及讀通課文的基礎上在第二課時圍繞訓練重點進行訓練，如此反復扎實的開展，我相信是會促進學生進步和提高的。

對于閱讀訓練，還是要抓緊以下四個方面：

1. 對于文章段落或者整篇文章內容的歸納；
2. 根據文章內容和形式進行相關的句子賞析；如寫人的文章抓住描寫人物的方法（外貌、語言、動作、神態、心理），說明文抓住說明方法（列數字、舉列子、打比方、作比較、下定義等），寫景的文章抓住游覽順序和景物特點，記事的文章圍繞事情的六要素等。
3. 把握文中的中心思想以及學會體會文章表達的思想感情。
4. 課內閱讀要做好重點文章和重點段落的學習和賞析；可以進行一定的背誦，小學可能正處于記憶的黃金時期，有條件有必要多讓學生背一些好的文章，這也是積累語文素材的一個方面。

三、作文部分

作文教學應該放在活動中或者有一定的實踐基礎上來進行，凡是憑空而寫的作文會讓很多同學無從下手，產生畏懼和害怕心理，要想提高寫作水平也不是短期就能速成的，下期可以這樣去做：

把握寫作文的基本步驟:1、審題，只有弄清楚題目要求才能方得始終；2、選材，確定好主題后用什么材料來表達主題就看選材，一般建議選擇熟悉的、有特點的材料來進行展開；3、列提綱，只有把提綱列出來，作文的思路才清楚，幾個自然段、文章的中心思想一目了然，甚至可以把中心句也考慮進去，一篇文章的雛形就這樣形成了；4、行文和檢查，根據提綱，結合題目要求，根據文章類型選擇合適方法文思泉涌的地達自己的想法，在作文里盡情抒發自己的才氣，這是一件很愉快的事情，寫完后自己讀一讀（有條件一定要讀出聲，這樣才能更容易發現不足），把錯別字和不通順的地方修改修改，一篇作文就這樣大功告成了。

四、好的經驗積累

當然，經過一個學期的學習在教學上也積累了一些經驗，現總結出來以利于指導下期的工作:

1. 針對三單元現代詩進行了主題教學，圍繞單元教學目標進行了充分的準備，其中包括收集現代詩進行課前朗誦展示，在教學中注重對朗讀和背誦的訓練，初步感知現代詩的特點，單元結束后進行簡單的詩歌創作以及制作詩歌手操報和詩歌朗誦會，還一起合編小詩集，一系列的活動讓學生既跳出了課文又圍繞課文進行了有效的拓展，整體效果還是不錯的。
2. 四單元的文章是關于描寫動物的，在教學中同樣采用單元主題教學，讓學生在學習課文的同時去觀察動物、去畫動物，去了解更多的動物，這樣既把教學和實踐聯系起來，也讓學生學得更加的輕松。
3. 五單元的教學是寫景的文章，按照一定的順序去描寫景物，把景物的特點寫清楚，在教學中，聯系生活實際，結合身邊的景物去進行片段的小練筆，比如下雨這個場景，校園這個場景，以及回家路上這個場景等。
4. 六七單元可以歸納為寫人的文章，六單元側重于從長故事中去了解人物品質，學習長文章的閱讀方法，主要就是用小標題概括每部分大意，而七單元主要通過特定的描寫人物方法去了解人物性格和品質。在教學中，圍繞寫人作文的要求來講授，可以在學好課文的同時促進作文能力的提升，這樣的方法也是比較可取的。
5. 八單元主要是名著閱讀，在教學中注重知識的延展性和廣度，注重對于主要內容的把握，根據課后主要內容來引導學生進行自主合作的學習，強調學習的主體性和自我參與度。

綜上所述，主要是單元教學在教學中起到了主體作用；其次是對于課文必背的內容（古詩詞、名言名句以及古文）進行了深入的教學和鞏固；再次是進行了必要的專項訓練以及學習方法和習慣的培養教育；最后是注重于語文基本功的培養（每天20分鐘的習字練習，一定的課外閱讀，以及學習習慣的培養，兩兩結對或者小組以及大組評比競賽等）。

五、教學困難概括

1、學生學習的目的性不強，努力不夠。很多題目一而再再而三的出現錯誤，重錯率很高，很多在新課上學到的內容在復習過程中就像新授一般，最大的降低了學習效率。怎樣讓知識的存儲長一點，讓知識內化一點、系統一點呢？可以從預習、新授以及復習三個階段開展。

預習：把課文中的字讀準確，遇到帶拼音的字讀準，遇到不認識的字通過各種途徑尋求解決，并標上拼音；在文中用紅筆圈出帶生字的詞語以及四字詞語；自學課后生字，會認字要求會讀，注意拼音，會寫字要求會寫，注意寫法（結構、部首、書寫規律等），特別是難寫部分，還可以進行適當的拓展（同音字和形近字）。再讀課文，提出自己的疑惑以及記錄自己的學習所得。

新授：圍繞教學目標開展有效的教學，組織好學生進行有效的自主學習和合作探究，創設教學情景以及教學活動，鼓勵更多的同學發言展示，重視對“聽說讀寫”基本功的訓練，要充分利用表揚（表揚一定要具體到詞匯）和評價（要真誠而有激勵作用）提升學生學習興趣和積極性，讓學生找到學習的樂趣以及成就感。

復習：聽寫不過關的同學（暫時允許錯1個）就需要進行會寫字的摘抄，格式一個拼音、三個漢字、一個部首、在組兩個詞。所有的作業就是完成相應練習以及把當堂板書抄寫在預習本上，下期人手一本預習本。（自己制作）

2、學生學習的興趣不濃，自覺性不夠。或許是因為語文考試難度加大的原因，學生現在看到語文試卷就是害怕的，如學生喜歡看課外書，包括成績不太好的也喜歡看，但如果讓學生去做閱讀題那態度就另當別論了。安排的預習、復習沒有多少同學去做，或者沒有按照要求去做，特別是周末作業那效果就更差了，主要是現在對于學生的懲戒上老師顧慮太多，學生又還不太懂事，因此純語言教育或者感情教育學生還不太能夠體會到，這就需要在其他方面讓學生先樹立規矩，先把規矩立起來，先把要求提出來。

3、學生的學習風氣不佳，競爭性不夠。優秀的人，一定會向更優秀地看齊，要在班上營造良性的競爭意識，要善于抓住教育契機讓大家在養成這種習慣。班級學習氛圍很重要，先從愛好學語文的同學入手，其次再抓好小組長和班干部，再次就是在語文各方面培養出能獨擋一面的人才，老師要善于發現并培養這方面的人才。如:課堂展示（瑜、齊），朗讀課文（棋、鳳），書寫習慣（康、環），作文競賽（銘、涵）等。

4、學生的基礎知識薄弱，學習難度大。要做好計劃，因人而異地開展課后輔導，才能對不同的人起到最優的教學效果，要及時總結，發現問題及時解決問題，在總結反思中不斷提高自己的教學水平；要不斷加強對學生思想方面的引領和指導，主要是激發學習興趣，關注到全體學生，關注身心健康全面發展，關注學生學習外的動態，平時多給予幫助，進行必要的交流與溝通，讓學生喜歡老師、信任老師最終能受到老師潛移默化的影響。

當然，現在的教學現象發生了很大變化，需要老師用發展的眼光去重新審視我們的學生和自己的教學。正因為年齡和認知上的差距，導致學生越來越難教，感覺學生越來越不上進，這就需要新的教學理念和方法來支撐我們去完成這個艱難的歷史課題，套用毛主席曾說過的一句話“與天斗其樂無窮，與地斗其樂無窮，與人斗其樂無窮”。我們作為教師也應該有這樣一種積極樂觀的教育態度，在“斗”中完成自我的成長和蛻變。

無悔青春，不負韶華；傾聽花語，靜待花開。