導(dǎo)讀“論證”是運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程和方法，是論點(diǎn)與論據(jù)之間的邏輯關(guān)系紐帶。議論文的基本思路是“提出問題（引論）一分析問題（本論）—解決問題（結(jié)論）”，依此可....

“論證”是運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程和方法，是論點(diǎn)與論據(jù)之間的邏輯關(guān)系紐帶。議論文的基本思路是“提出問題（引論）一分析問題（本論）—解決問題（結(jié)論）”，依此可以把議論文的結(jié)構(gòu)分為“是什么”，“為什么”，“怎么樣”。

“是什么”一般出現(xiàn)在文章開頭部分，引出文章要論述的中心問題。“為什么”是議論文的主體部分，即充分運(yùn)用論據(jù)證明中心論點(diǎn)的部分。“怎么樣”即在分析問題的基礎(chǔ)上得出結(jié)論。所以，要學(xué)好議論文，必須先弄清楚它的論證思路，做到條清縷析。

常見題型:

①“作者是怎樣證明中心論點(diǎn)的？”或“梳理本文的論證思路。”

②簡要分析文章某段或某幾段的論證過程。

答題技巧：

1.審清題干，確定答題區(qū)域（某段或全文）；

2.明確某段或全文內(nèi)容中提及的論點(diǎn)是什么；

3.提取揭示論證方法、揭示主旨的關(guān)鍵詞，劃分某段（或全文）層次并概括段落內(nèi)容，分析掌握結(jié)構(gòu)類型；

4.針對(duì)所劃分層次，分析論點(diǎn)、論據(jù)等先說了什么，后說了什么，再說明論證過程中使用了什么論證方法；

5.整合語言，表述議論文的論證思路時(shí),須在分段落層次的基礎(chǔ)上加上表邏輯達(dá)關(guān)系的詞語如“首先”“然后”“接著“最后”或者”一方面”“另一方面”等，答案要準(zhǔn)確、簡練、通順。

答題模板:

①首先提出……這一論點(diǎn)/引出……論題;

②然后使用……論據(jù)(典故、傳說、寓言或引用名言），再對(duì)論據(jù)…進(jìn)行了……分析;

③接著從……角度/運(yùn)用……論證方法從正面/反面進(jìn)行論證;（根據(jù)實(shí)際可省略此步）

④最后得出……的結(jié)論/強(qiáng)調(diào)……的中心論點(diǎn)/發(fā)出……號(hào)召/提出……的希望。

例如：

1.梳理《應(yīng)有格物致知精神》一文的論證思路。

本文是一篇漫談式的議論文，按照“提出問題——分析問題一決問題”思路來行文。

首先，提出“中國學(xué)生要用格物致知的態(tài)度了解自然科學(xué)”的觀點(diǎn)；

然后，從“分析中國教育不重視格物致知的社會(huì)根源”進(jìn)行論證，具體表現(xiàn)在以下三方面：

①分析中國教育不重視格物致知的社會(huì)根源（舉王陽明的例子）②分析實(shí)驗(yàn)精神在科學(xué)上的重要性③分析在這種文化背景下中國學(xué)生的現(xiàn)狀并以“我”舉例。

最后，歸納總結(jié)“強(qiáng)調(diào)我們需要培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的精神的意義并對(duì)我們這一代提出希望”。

2.簡析《山水畫的意境》第六段的論證思路。

第六段舉了齊白石畫蝦的例子，論證了意境的產(chǎn)生依賴于思想感情，而思想感情的產(chǎn)生，又與對(duì)客觀事物的深度有關(guān)。

無論是立論文還是駁論文，大抵的答題模式可總結(jié)為以下幾種類型，當(dāng)然，要活學(xué)活用，理解答題，切不可死搬硬套。

（1）首先提出……觀點(diǎn)，然后運(yùn)用……論證方法，分析論證……，最后總結(jié)歸納，得出結(jié)論：……

（2）首先提出……觀點(diǎn)，然后從……幾方面進(jìn)行論證，最后歸納總結(jié)：……

（3）先論述……再論述……后者比前者更進(jìn)一層，最后歸納總結(jié)：……

（4）先提出……的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，進(jìn)行批駁，再樹立正確的觀點(diǎn)，用……的方法論證，最后得出結(jié)論：……