導(dǎo)讀識字、寫字是語文學(xué)習(xí)中一項(xiàng)重要內(nèi)容。那么，關(guān)于教材中的識字、寫字有什么規(guī)律可循嗎？小學(xué)教材中識字、寫字教學(xué)的依據(jù)是什么，怎樣教學(xué)更加科學(xué)、效率高呢？下面杜d....

識字、寫字是語文學(xué)習(xí)中一項(xiàng)重要內(nèi)容。那么，關(guān)于教材中的識字、寫字有什么規(guī)律可循嗎？

小學(xué)教材中識字、寫字教學(xué)的依據(jù)是什么，怎樣教學(xué)更加科學(xué)、效率高呢？

下面杜du老師和大家一起交流關(guān)于低年級識字、寫字的教學(xué)。

一、識字、寫字遵循的原則

“認(rèn)寫分流，多認(rèn)少寫”是編寫者的一個原則。

怎樣科學(xué)地實(shí)現(xiàn)這個原則呢？首先，我們以一年級學(xué)生為例，其實(shí)我們一年級上冊要求孩子們會認(rèn)300字，會寫其中的100個字。

等到了一年級下冊，要求我們的孩子們會認(rèn)400字，能寫其中200個字。

從數(shù)量上可以看出會認(rèn)字和會寫字的比重，就是讓孩子多認(rèn)少寫。

事實(shí)上“多認(rèn)少寫”，這樣做是為了讓孩子們盡快地過渡到獨(dú)立閱讀階段，給獨(dú)立閱讀創(chuàng)造一個必備條件。

二、識字、寫字不可一概而論

在識字寫字教學(xué)中很多老師習(xí)慣把識字部分也當(dāng)成寫字來教。

事實(shí)上，需要一線教師注意的是認(rèn)字和寫字是兩個教學(xué)目標(biāo)。老師千萬不要把會認(rèn)字也按照四會的要求去教孩子們。

“四會”就是會認(rèn)、會講、會用、會寫。用這樣的要求去讓孩子們學(xué)習(xí)會認(rèn)字，這樣做是不科學(xué)的，因?yàn)槟阋蠛⒆觽冞@么多，孩子們學(xué)起來累，效果固然不好。

三、識字、寫字都是由簡入難嗎？

很多人會認(rèn)為一年級的識字、寫字都是從最簡單的開始教，其實(shí)不然。

在書后會認(rèn)表中，我們可以很容易發(fā)現(xiàn)，并不是說孩子們從最簡單的字認(rèn)識開始，然后到高年級越來越難，不是這樣的，孩子們要認(rèn)的字是為了獨(dú)立閱讀做準(zhǔn)備，所以，會認(rèn)字會出現(xiàn)很多孩子們平時常見的漢字。

說白了，就是在故事中或生活中高頻出現(xiàn)的字和詞語。

比如“蝴蝶”這兩個字，它就很難寫，也不好認(rèn)，但是低年級的小孩子必須要認(rèn)識它，因?yàn)楹芏嗤捁适轮袝霈F(xiàn)蝴蝶這個詞，也就是說很多字詞是孩子們最容易接觸到的，就是要學(xué)習(xí)它們。

在我們語文書后面的會認(rèn)字表中，大家就會發(fā)現(xiàn)很多字是出鏡率比較高的啊，比如“我”字就很難寫，但是，由于“我”在日常生活中和故事中經(jīng)常出現(xiàn)，所以要求孩子們會認(rèn)、會寫。

四、多元識字才是關(guān)鍵

什么是多元識字？就是多方面、用多種方法、不能完全依賴拼音去認(rèn)字。

單單依賴拼音去認(rèn)字這種方法非常枯燥，很多家長也反映在輔導(dǎo)孩子認(rèn)字的時候，孩子們記這個字很費(fèi)勁，好不容易記住了，然后單獨(dú)拿出來又不認(rèn)識了。

如果說只是單純地用拼音認(rèn)字，會拖累認(rèn)字的效率，盡快進(jìn)入無拼音識記閱讀的階段。

那么，我們可以通過哪些方法科學(xué)識記呢？比如說通過字形、結(jié)構(gòu)、偏旁等去認(rèn)字，還要用上一些識字的小口訣、借助圖片、拆分法、加一加等方式。

識字采用多元化，這就需要教師在平時的教學(xué)中能夠靈活的帶領(lǐng)孩子去識字。哪些字適合借助圖片來識字；哪些字需要用到小口決；哪些字適合用換偏旁的方法來記憶……

事實(shí)上，有經(jīng)驗(yàn)的老師在語文教學(xué)中很重視范讀，而且注重的是用熟字帶生字來教學(xué)。

其實(shí)還有一種方法就是猜讀，有些字孩子們根本不認(rèn)識，要怎樣猜呢？根據(jù)字形、字的結(jié)構(gòu)規(guī)律去猜，也就是我們在一年級教材中就會出現(xiàn)的象形字，還有會意字，孩子們靠著意思去猜，很多時候還是能猜對的，那么這種方法也是值得我們提倡的，也是很科學(xué)的方法。

上面重點(diǎn)講了關(guān)于小學(xué)語文低年級識字、寫字教學(xué)中的“識字”教學(xué)，大家一定要遵循認(rèn)寫分流、多認(rèn)少寫的原則。

對于低年級的小學(xué)生寫的多未必是好事，對比之下，識字往往顯得格外重要，因?yàn)樗荛_啟孩子們的獨(dú)立閱讀。

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