木蘇里的《全球高考》帶給人一種全新的感受，我們可以感受游惑和秦究不走尋常路，一直遵守規(guī)則卻又在違規(guī)的邊緣試探的各種反轉(zhuǎn)和出人意料。而《某某》中兩個(gè)少年就比較規(guī)矩了，畢竟都是兩個(gè)普通的 高考生。《某某》中百分之八十都是描述的高中的生活，且還是江蘇高中的奮斗歷程，所以有很多關(guān)于時(shí)間、努力、奮斗、青春等句子可以寫進(jìn)作文中。

圖：花青

努力、奮斗

努力也是一種資本，而且是最值得肯定的資本。

高中的生活是努力，是奮斗也是青春。《某某》中最不缺的就是努力奮斗的話題，一半學(xué)校都有努力獎(jiǎng)，盛望剛轉(zhuǎn)到的學(xué)校也不例外，就像班主任說的那樣“努力也是一種資本，而且是最值得肯定的資本”。

圖：花青

盛望剛轉(zhuǎn)學(xué)，就落下了一學(xué)期課程，后全憑自己熬夜到凌晨?jī)牲c(diǎn)補(bǔ)回來了，看到一直熬夜努力的望仔，你還好意思懶惰嗎？該努力的時(shí)候多盡一點(diǎn)力，結(jié)果總是比不努力更好，對(duì)自己的努力負(fù)點(diǎn)責(zé)，付出不應(yīng)該被辜負(fù)。

熱鬧，孤獨(dú)

旁邊是熙熙攘攘的人流，身后是明明暗暗的燈火，沿河十里，從古亮到今，長(zhǎng)長(zhǎng)久久。

圖：禾葉林兮

這是結(jié)局的時(shí)候，盛望和江添在過年的時(shí)候兩人出去看燈會(huì)的場(chǎng)景。人的心境真的和環(huán)境有關(guān)。

如果你心里孤獨(dú)，看到周圍熱熱鬧鬧的場(chǎng)景，就會(huì)感覺格格不入，只有你一人孤獨(dú)又融入不進(jìn)去，所以你會(huì)感受到“塵世間熙熙攘攘的人流在他面前的大街上穿行而過”，路燈把他的影子拉得老長(zhǎng)，挺傲的，又有點(diǎn)……孤獨(dú)。

而當(dāng)身邊有人陪伴了，就會(huì)感覺“在人潮人海中順理成章地牽著手，像周圍一樣說笑著、慢悠悠地往前走，又覺得再?zèng)]比這更合適的選擇了”，“假日里，熱鬧總是遲遲不散，頗有點(diǎn)燈火不夜城的意思”。

圖：簡(jiǎn)時(shí)絮

少年，青春

和《全球高考》最后一句“世界燦爛盛大”一樣，《某某》結(jié)尾也有一句讓人久久回味的句子，那就是“人間驕陽(yáng)剛好，風(fēng)過林梢，彼時(shí)他們正當(dāng)年少”。

《某某》不像《全球高考》一樣，是真的和高考有關(guān)，一群少年為了自己向往的大學(xué)，為了夢(mèng)想，努力奮斗，慢慢成長(zhǎng)的故事，所以文中有大量描寫“少年”的句子。

比如描繪少年江添的外貌是“身量很高，有著少年人特有的利落輪廓，又不過分單薄”。

描寫少年盛望的樣子則是“套著外套站在那里，寬大的校服裹在白色T恤外，挽起的袖子堆疊出空空的褶皺，顯出少年人抽條拔節(jié)時(shí)特有的高瘦單薄來”。

而教導(dǎo)主任徐大嘴的眼里的少年則是“十六七歲的男生心高氣傲、意氣用事，常會(huì)在一些奇怪的事情上尋求公平。他始終不能理解，也無(wú)法贊同。就像學(xué)校里飛揚(yáng)的少年永遠(yuǎn)理解不了他身上的老氣橫秋和瞻前顧后。”

而語(yǔ)文老師就有意思多了，她說“十六七歲的少年總是發(fā)著光的”，少年人一旦心情好了，眉梢唇角都會(huì)透出光來。

少年期總?cè)菀啄涿顭嵫序v，少年期本來就是沖動(dòng)和意外的綜合體，最為吸引人，也最能氣人。

當(dāng)你寫作文時(shí)，可以用《某某》中的經(jīng)典句子人間盛望，故里江添

《某某》中的經(jīng)典語(yǔ)句有很多，有很多可以借鑒寫在作文中的句子，還有補(bǔ)充的，可以再評(píng)論下方補(bǔ)充哦，點(diǎn)擊上方關(guān)注寧寧漫圈看更多消息，點(diǎn)一個(gè)不吃虧，快點(diǎn)！