導讀五年級下冊期中測試卷（一）答案解析，現在小編就來說說關于五年級下語文期中測試卷答案?下面內容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!五年級下語文期中測試卷答案五年....

五年級下冊期中測試卷（一）答案解析，現在小編就來說說關于五年級下語文期中測試卷答案?下面內容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

五年級下語文期中測試卷答案

五年級下冊期中測試卷（一）答案解析

參考答案

一、水瓢 特殊 簽字

陰涼 吶喊 慈祥

解析：本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題時，首先要讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后檢查一下是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“瓢、吶、祥”這些容易寫錯的字。同時要注意這些字的筆畫、結構，要做到書寫規范、正確和美觀。

二、bànɡ diào bāo

chénɡ liè shǎnɡ

解析：本題考查學生辨析字音的能力，正確讀準字音，注意區別形近字、多音字的讀音，還要注意聲母、韻母、聲調的區別，平時要多讀，多練。其中要特別注意一些經常讀錯的字，如“懲”“晌”；注意多音字，如“調”“剝”。

三、B

解析：本題考查辨析錯別字。需要仔細閱讀每一個詞語，注意區分同音字及形近字。A選項，“挺撥”書寫錯誤，正確的書寫為：挺拔。C選項，“納喊”書寫錯誤，正確的書寫為：吶喊。D選項，“桅計”書寫錯誤，正確的書寫為：詭計。

四、

無邊無垠的 生活

迸出 眉頭

清貧的 非洲大沙漠

緊鎖的 鮮血

慈祥的 外祖父

解析：本題考查詞語搭配。注意要符合邏輯，修飾詞要符合所修飾事物的特點。

五、浥：濕潤，沾濕。 稚子：幼小的孩子。

供：從事。 信口：隨口。

陂：池岸。 五千仞月：指華山。

解析：本題考查古詩文字詞翻譯。要做到熟知完整的詩句，掌握注釋以及重點字詞的意思。

六、1.示例：太陽升起來了，露出了甜甜的笑臉。

2.十萬支箭，三天造不成。

3.氧氣送進隧洞里。

4.病人對沃克醫生說，他一直在數沃克醫生的的刀數。

解析：本題考查句子改寫。

1.本題考查擬人句。擬人句是一種常用的修辭手法，是根據想象將物當做人來敘述或描寫，使“物”具有人一樣的言行、神態、思想和感情。例句中把花當做人來寫，使花具有了人的動作、神態，更加生動、形象。仿句抓住這一點即可。

2.問句改為陳述句的方法：①將問句中的肯定詞改為否定詞或者否定詞改為肯定詞。②將句末的疑問助詞（呢、嗎）去掉，問號改為句號。所以本句可以改為：十萬支箭，三天造不成。

3.本題考查縮句。縮句，就是把長句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變原句的主要意思。“主干”就是把所有的定語、狀語、補語等修飾語都壓縮了之后余下的部分。題目中主語是“氧氣”，謂語是“送進”，賓語是“隧洞里”，連起來即為該題答案。

4.本題考查直接陳述改為間接陳述。首先，第一人稱要改為第三人稱，本題涉及兩個第三人稱，必須指明其中一個，否則容易混淆；然后冒號改為逗號，刪掉前后引號。

七、1.諸葛亮 武松

2.金文 隸書 楷書

3.黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。

解析：本題考查課文內容識記。

1.本題考查課文人物。熟記即可。

2.本題出自課本第三單元——我愛你，漢字。

3.“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。”出自唐代王昌齡的《從軍行》，意思是：將士們百戰沙場，鎧甲都磨破了，盡管如此，不徹底擊潰敵人也不回家。表現了將士們捍衛祖國、誓滅敵人的英雄氣概。

八、（一）1.蕭紅

2. shì 相似 jiē 結尾

3.太陽 天空 花 鳥 蟲 倭瓜 黃瓜 玉米 蝴蝶 白云

4.愿意 自由

5.示例：蜜蜂愿意采蜜就采蜜，不愿意呢，就在花叢中歡快地嬉戲打鬧，圍著花園嗡嗡地叫；那樹上的知了扯著嗓子任性地唱，誰都不會因為它的聒噪而和它氣惱。

解析：1.本題考查作者。熟記即可。

2.本題考查多音字注音和組詞。平時多積累。

3.本題考查信息檢索能力。按照順序找出所描寫的事物即可，要注意的是祖父園子里出現的東西，像蚯蚓、蝙蝠之類雖然提到，并非出現在園子里。

4.本題考查信息定位能力和理解能力。找到選文中出現頻率最高的詞，我們可以看到是“愿意”。一切東西，愿意做什么就做什么，要怎么樣就怎么樣，體現了在園子里自由自在、不受拘束的狀態，可概括為“自由”。

5.本題考查句子仿寫。注意以下幾點：①列舉的事物要是夏天的動植物；②符合上文“在陽光下的，健康的、漂亮的”；③運用擬人的修辭手法；④烘托出“自由”的氛圍。合理即可。

（二）1. nuó 裁 錦 zhì

2.②做風箏 ③放風箏 ④修風箏

3.d e a b c

4.首：矚望那長長的輕輕抖動的風箏線，竟絲絲縷縷牽出了我的童年。

尾：雖說童年已悄然離去，可風箏這根若有若無的線，卻每每牽著我的童年。

5.畫線句子運用排比、擬人等各種手法，生動形象地寫出了兒時孩子們放風箏的熱鬧場面，各種各樣的風箏在各種場地高高飛起，承載著孩子們的歡聲笑語和作者滿滿的美好回憶。

解析：

1.本題考查辨析正確的字形、字音。細心觀察，多積累。

2.本題考查概括能力。②③④段分別描寫了孩子們找材料做風箏、放風箏、修理壞掉的風箏，用簡潔的詞語（6個字以內）概括即可。

3.本題考查細節理解能力。定位到②段做風箏，根據內容排出先后順序即可。

4.本題考查信息定位和閱讀理解能力。題干要求首尾呼應，可以定位到首段和尾段。“矚望那長長的輕輕抖動的風箏線，竟絲絲縷縷牽出了我的童年。”和“雖說童年已悄然離去，可風箏這根若有若無的線，卻每每牽著我的童年。”這兩句話都提到了風箏牽著童年。

5.本題考查分析理解能力。一般修辭的運用是能更加生動形象地表現作者想表達的某類事物或情感的特征。本文中“風箏”代表著作者的童年，那么作者運用很多的修辭來描述童年放風箏的場面，作用自然是渲染當時熱鬧美好的場景，從而烘托作者對兒時美好的回憶。

九、略。

解析：根據“《梅花魂》一文通過贊美梅花來頌揚像梅花一樣有氣節的中國人。”可知本篇是一篇托物言志類的文章。首先要選取一種能代表某種可貴精神的植物，如：竹子象征著有不屈勇氣和寬廣胸懷的謙謙君子；蘭花象征著恣意瀟灑不理俗世的賢者；菊花象征著隱居山林不問俗世的世外隱士等。然后對這這種植物展開描寫，外觀的描寫是次要的，重要的是刻畫能體現出某種精神的植物的某一方面。然后結合事實，贊揚這一精神品質，激勵自己。