導讀這一單元的課文除了兩首古詩外，都是一些觀察和發現方面的趣事。基礎知識要點一、形近字：莫（莫非）蠟（蠟燭）揮（揮手）寞（寂寞）臘（臘月）渾（渾身）虎（老虎）搜....

這一單元的課文除了兩首古詩外，都是一些觀察和發現方面的趣事。

基礎知識要點

一、形近字：

莫（莫非）蠟（蠟燭） 揮（揮手）

寞（寂寞） 臘（臘月） 渾（渾身）

虎（老虎） 搜（搜索） 鋪（鋪開）

虛（虛心） 瘦（瘦小） 捕（捕魚）

豪（自豪） 疊（重疊） 痕（痕跡）

胸有成竹：也說“成竹在胸”，是說畫竹子時心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前已經有通盤的考慮。（該成語講的是北宋畫家文于可的故事）

造句：胸有成竹——這次考試，她經過了充分地復習，胸有成竹地走進了考場。

課文理解

【解釋詞句】

　　1.橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。

譯：在正面看都是連綿不斷的山嶺，在側面看都成了一座座山峰。從不同的角度看，廬山形狀、姿態是不同的。

2.不識廬山真面目，只緣身在此山中。

譯：不知道廬山的真樣子，只因為自己在廬山之中，只能看到一部分。

3.莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

譯：不要笑話農人田家的臘酒渾濁不清，豐收年景款待客人，菜肴盡夠豐盛。

(一個“足”字，表達了農家款待客人時盡其所有的盛情。)

4.山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

譯：山巒重重，水道彎彎，正疑無路可走，突然出現柳陰深深，鮮花簇簇，眼前又是一個山村。

【感悟哲理】

　　1.不識廬山真面目，只緣身在此山中。

　　答：要想對某個事物有全面的、符合實際的認識，就必須站在客觀的立場上，正如俗語所說：“當局者迷，旁觀者清。”

2.山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

答：陷入困境，似已無望，忽而絕處逢生，出現新的契機，增強克服困難的信心。

3.站在不同的角度看問題，看到的結果是不一樣的。應該用那句詩句來形容？

答：橫看成嶺側成風，遠近高低各不同。

這篇課文細致地描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點，以及它是如何一步一步往上爬的。讀后使我們也產生了探究的愿望，激起我們留心觀察周圍事物的強烈興趣。

【結構梳理】

【重點語段】

1、那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。

a)爬山虎葉子的葉尖為什么一順兒朝下？

爬山虎的腳長在莖上長葉柄的反面，它的腳在垂直的墻面上攀爬，葉子受到重力的作用，所以葉尖一順朝下。

b)為什么“在墻上鋪的那么均勻，沒有重疊起來的”？

為了更充分地吸收陽光，進行光合作用，所以爬山虎的葉子均勻、不重疊的生長。

2、爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。

a)這三句話介紹了爬山虎的腳的（位置、形狀、顏色）。以（蝸牛的觸角）比喻（每根細絲）的形狀，寫得非常逼真，可見作者（對事物的觀察十分仔細、認真）。

【課文填空】

1.本文作者（葉圣陶）觀察的方法是（細心觀察、連續觀察）。

2.爬山虎的腳是這樣爬的：（觸墻，細絲頭上變圓片巴住墻，細絲由直變彎，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上）。

這篇課文是19世紀法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇觀察筆記。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點，以及蟋蟀建筑住宅的才能。

【結構梳理】

【重點語段】

1、別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。他們的隱蔽所得來不費工夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。他常常慎重地選擇住址，一定要排水優良，并且有溫和的陽光。他不利用現成的洞穴。他的束縛的住宅是自己一點一點挖掘的，從大廳一直到臥室。

a)“隨遇而安”指什么？

“隨遇而安”是指適應周圍的環境，不論環境如何都能滿足。

b)從哪里看出蟋蟀不肯隨遇而安？

對于一般的昆蟲來說，只要能找到一個臨時隱蔽的藏身之地就滿足了，而蟋蟀卻不同，它不愿利用現成的洞穴，而是慎重地擇址，自己一點一點地挖掘。

2、當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。

a)在這句話中，作者巧妙地把（蟋蟀發出的聲音）比喻為（“彈琴”），又將（蟋蟀洞穴門口的平地）稱為“平臺”，讓人感到這座住宅的設計是很（講究）的，它不僅能（藏身棲息），而且還具備（休閑娛樂）的功能。

3、假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。

a)為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程？

蟋蟀的整個身軀是那么的柔弱，用來施工的工具僅僅是細弱的前足和后腿，與要完成的挖土、搬土塊、踏地、推土、鋪土、修整等工程相比，這是多么大的反差！另外蟋蟀住宅的選址，住宅內外的設計，如向陽，能排水，大小要適宜，住所要簡樸、衛生等。所以對蟋蟀來說，這不能不說是一個偉大的工程，也是人們為之驚訝的超凡舉動。

【課文填空】

1、這篇課文是19世紀（法國）著名昆蟲學家（法布爾）寫的一篇觀察筆記。作者在文章中大量采用了（擬人）的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活動比作人的活動，想象非常豐富，語言十分風趣。

2、“不肯隨遇而安”，“慎重地選擇住址”，寫出了蟋蟀的（個性特點）；“傾斜的隧道”，意味著住宅有（排水）功能；“出口的地方總有一叢草半掩著……”說明住宅十分（隱蔽），有安全感；“在這平臺上彈琴”，說明蟋蟀的住宅不僅能安居，而且有（休閑娛樂）之功能。

本文敘述的是德國地球物理學家阿爾弗德雷·魏格納首創大陸漂移學說的故事。故事發生在1910年。魏格納在病房的世界地圖上發現，非洲的西海岸和南美洲的東海岸形狀十分吻合，從而推測太古時代地球上的大陸是連在一起的巨大板塊，后因大陸不斷漂移，才形成今天的各個大陸。為了證明自己的發現，他進行了大量的考證工作，找到了許多事實，提出大陸漂移的假說。

【結構梳理】

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