導讀2姓氏歌課時安排：1課時教學過程一、誦讀導入，激發興趣1.播放《百家姓》音頻文件，學生進行跟讀。2.說說自己姓什么。在播放的音頻文件中聽到了嗎?3.揭示課題....2姓氏歌

課時安排：1課時

教學過程

一、誦讀導入，激發興趣

1.播放《百家姓》音頻文件，學生進行跟讀。

2.說說自己姓什么。在播放的音頻文件中聽到了嗎?

3.揭示課題，并板書，隨文識字:“姓”。

二、自主學習，了解兒歌

1.借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來，遇到讀不準的生字，請教老師或者同學，反復讀兒遍。

2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。

3.小組合作。

(1)自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想: 兒歌一共幾個小節?從中讀懂了什么?把你的想法告訴小組同伴。

(2)還有不懂的地方，在旁邊做上記號。

4.指名朗讀，其他同學認真傾聽。

5.交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。

三、開展游戲，趣味誦讀

(一)誦讀第一節。

1.指名朗讀第一節。

2.齊讀第一節。

(1)說說發現了什么。(通過把字拆開的方式來介紹姓氏。)

(2)出示幾個姓，讓學生嘗試拆解。如

“章——立早章”

“呂——雙口呂”

“林——雙木林”

“陳——耳東陳”

“黃——草頭黃”等。

(3)齊讀第一節。

(4)同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節。

4.采用不同的方法講述。

(1)除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢?

(2)照樣子說一說。

5.齊讀第一節，背誦第一節。

(二)誦讀第二節。

1.引讀:

師:中國姓氏有很多——

生：趙、錢、孫、李、周、吳、鄭、王

指導讀好“鄭”字，它的韻母是后鼻音。

2.說說你還知道哪些姓氏，接一接。

3.出示第四，五行，認識復姓。

(三)比賽朗讀，加深記憶。

1.個人挑戰賽。

2.男生女生集體比賽。

3.齊讀課文。

四、合作學習，識記生字

1.出示生字“張”“趙”“錢”，學習新部首。

(1)指名朗讀生字。

(2)介紹部首:“弓、走、钅”

(3)說說一個字 在做部首時和原來在寫法上有什么不同。

2.出示生字:么、國、方、什、雙、王……說說有什么好方法可以快速記住它們。

3.小組合作交流。

五、指導書寫，掌握筆順

1.復習寫字姿勢。(“三個一”)

2.動畫演示生字的筆順，學生一邊觀察一邊用右手模仿書空。

3.觀察例字:看一看，每一個筆畫占田字格的什么位置。

4.教師范寫，請同學們當小老師給老師講一講每一個筆畫應該占田字格的什么位置。遇到學生說不準的地方，教師重點講解。

5.學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。(提醒學生注意寫字姿勢。)

6.教師巡視，對個別學生進行指導。

教學反思

1.趣味誦讀，激發學生學習興趣。

本課采用師生問答游戲，生生問答游戲，你來說我來猜，開展朗讀比賽等富有趣味的活動，不僅激發了學生濃厚的興趣，同時也對祖國的姓氏產生了興趣，從而產生對祖國的熱愛之情。