不管什么教材里，aoe這三個(gè)拼音都是一塊兒學(xué)習(xí)的，張大嘴巴aaa，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，這個(gè)口訣應(yīng)該陪伴了絕大部分孩子的成長(zhǎng)，其中a和e的讀音相對(duì)好發(fā)，只要孩子把口型做到位就行。很多家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子的過(guò)程中遇到的最大困擾來(lái)自于o。

在很多啟蒙讀物中，包括我們的語(yǔ)文書里，圖片里經(jīng)常可以看到在韻母“o”的旁邊正在高聲啼叫的大公雞，并且還有漢字“喔”在旁邊，利用漢字幫助家長(zhǎng)和孩子發(fā)“o”的讀音，所以大家一般都會(huì)把大公雞的叫聲“喔”當(dāng)做“o”的讀音。那么問(wèn)題來(lái)了，大公雞到底是怎么叫的，是“wo wo wo？”很多家長(zhǎng)都是這么教孩子的。

特別是80后，喔喔奶糖的廣告深入人心。其實(shí)這也沒(méi)錯(cuò)，因?yàn)椤班浮笔且粋€(gè)多音字，既可以讀“wō”也可以讀“ō”，但是，“wo”和“o”是完全不一樣的兩個(gè)概念，“wo”是一個(gè)音節(jié)，而“o”僅僅是一個(gè)單韻母。

怎么樣幫助孩子發(fā)出“o”的正確讀音呢？

首先，家長(zhǎng)可以給孩子準(zhǔn)備一面鏡子。

對(duì)著鏡子讀能幫助孩子了解發(fā)音位置和口型變化。在發(fā)“o”的讀音時(shí)，嘴巴的確是圓的，不過(guò)，在發(fā)音的過(guò)程中，口型始終保持不變，而且舌頭是一直有點(diǎn)往后縮，而且沒(méi)有變化的。

大家可以試著再發(fā)一下“wo”，很明顯的，在發(fā)這個(gè)讀音時(shí)，我們的口型是先發(fā)“u”，嘴巴突出成小孔，再過(guò)度到“o”。

其次，我們可以借助漢字“哦”來(lái)幫忙。

相對(duì)于“喔”來(lái)說(shuō)，“哦”的發(fā)音更明確些，因?yàn)殡m然它也是多音字，但是我們目前使用最多的還是它的這兩個(gè)讀音，一個(gè)是“ò”，另一個(gè)則是“ó”，不管發(fā)哪個(gè)讀音，都對(duì)孩子學(xué)好“o”有很大幫助。

家長(zhǎng)以這樣的形式與孩子聊天：寶貝，你幫媽媽捶捶背吧！

孩子回答：哦！

或者家長(zhǎng)可以教孩子這樣說(shuō)：寶貝，你今天好可愛(ài)哦。十月一日是祖國(guó)母親的生日哦！飯前便后一定要洗手哦！

當(dāng)“哦”發(fā)“ó”這個(gè)讀音時(shí)，表示有點(diǎn)奇怪。哦？這是怎么回事呢？

再把“ò”的讀音加進(jìn)來(lái)：哦，我明白了。

再次，家長(zhǎng)可以把音樂(lè)也加入到拼音學(xué)習(xí)中。

最簡(jiǎn)單的1-2-3-4-5-4-3-2-1，音樂(lè)課上的問(wèn)好歌或者是發(fā)音練習(xí)都可以拿來(lái)用。因?yàn)榻?jīng)過(guò)剛才的一系列練習(xí)，孩子已經(jīng)有些累了，加入簡(jiǎn)單輕松活潑的音樂(lè)，孩子的積極性又能被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

拼音的鞏固練習(xí)其實(shí)是有點(diǎn)枯燥的，家長(zhǎng)幫助孩子把拼音放到生活中，不僅降低了難度，還讓孩子學(xué)會(huì)運(yùn)用，這樣孩子就能比較快速且很容易接受“o”的讀音啦！