導(dǎo)讀一是“有德”。“立德樹人”一直是我們始終要貫徹的育人導(dǎo)向，語(yǔ)文課由于其特殊的學(xué)科性質(zhì)，如何培養(yǎng)學(xué)生的“德”？怎樣在課堂中滲透學(xué)生的“德”？是很重要也是很必要....

一是“有德”。“立德樹人”一直是我們始終要貫徹的育人導(dǎo)向，語(yǔ)文課由于其特殊的學(xué)科性質(zhì)，如何培養(yǎng)學(xué)生的“德”？怎樣在課堂中滲透學(xué)生的“德”？是很重要也是很必要的。師者，傳道、授業(yè)、解惑，可見傳道的重要性。語(yǔ)文課堂上結(jié)合文章實(shí)際，潛意識(shí)地點(diǎn)滴滲透人生觀、價(jià)值觀，榮辱觀，是非觀，“德”字入耳入心，讓學(xué)生明白如何做人，如何做一個(gè)對(duì)國(guó)家社會(huì)有用的人，有使命，有理想信念，有家國(guó)情懷；對(duì)家庭父母孝順懂事，有擔(dān)當(dāng)，有感恩，懂誠(chéng)信，這是尤為重要的。

二是“有愛”。作為語(yǔ)文教師，既要有愛生如子的大愛情懷，也要有小溪潺潺的小愛關(guān)懷，還要有微風(fēng)細(xì)雨的細(xì)心體貼，用心、耐心去走進(jìn)學(xué)生，品味學(xué)生，感悟?qū)W生，生活成長(zhǎng)中如此，學(xué)習(xí)中也要滲透愛的理念，用愛去澆灌、去培育、去修剪、去扶正一棵棵小樹，把語(yǔ)文這種人文情懷的“愛”去踐行，去堅(jiān)守，才能實(shí)現(xiàn)最后的“雙贏”。

三是“有情”。一個(gè)好的語(yǔ)文老師一定先是一個(gè)內(nèi)心情感豐富的人，這樣你的課才能彰顯或激情或柔情抑或小小矯情的情感釋放和宣泄，才能引領(lǐng)學(xué)生的情感與你共舞，課才可能激起波瀾四溢，跌宕起伏，才能引起學(xué)生的共鳴，激起學(xué)生的興趣。反之，如果“無(wú)情無(wú)義”，“薄情寡義”，又怎能讓學(xué)生對(duì)你的課“有情有義”，“柔情蜜意”，“情有獨(dú)鐘”？

四是“有味”。一堂好的語(yǔ)文課，一定要有滋有味，做到色香味俱佳，要么是濃郁清香的有味，要么是清淡爽口也是有味，要結(jié)合自己的特長(zhǎng)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，做出適合學(xué)生口味的一道道特色菜或家常菜，讓學(xué)生有嚼頭，耐品味。這樣的語(yǔ)文課，學(xué)生才喜歡去品、去嘗。有時(shí)候，我們的課之所以學(xué)生不喜不歡，大概率和我們做的飯一樣，沒味道，學(xué)生自然沒胃口，只要是用心去做得的一道有味道的菜，即便是家常菜學(xué)生也沒有不喜歡的理由不是？

五是“有料”。一堂好的語(yǔ)文課一定是讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所得，學(xué)有所悟，學(xué)有所思。所以，備課上一定要用心思、下功夫，要在課前把料備足、備精、備細(xì)，這樣你的課堂上才能隨時(shí)旁征博引，信手拈來(lái)，巧婦有料可取，有料可配，有料可做。只有料備足了，再加以精心調(diào)配，輔之以味，讓學(xué)生賞心悅目，可賞、可品、可圈可點(diǎn)。