現(xiàn)在當(dāng)老師不容易，一方面要謹(jǐn)小慎微，只怕一個(gè)言行不當(dāng)招來禍患，另一方面學(xué)生的學(xué)習(xí)成績又是家長和學(xué)生的“命根子”，不得不提高。為了提高孩子們的學(xué)習(xí)成績，老師是草木皆兵，只要是課本上、教輔資料上或者是歷年大型考試中出現(xiàn)的題目，無論超綱不超綱，老師們都要帶領(lǐng)孩子們練習(xí)一通。

今年之后，教育部又明確以后考試不設(shè)考綱，因此考題是否超綱也就無從論起，所考題目也就更加靈活多變，這也意味著老師要不斷拓展孩子們的知識面才能滿足考試的難度。

拿今天二年級語文考試的試卷來看，難題還真出現(xiàn)了不少，如下圖所示，第一題第1、2、3小題考查字的讀音和書寫，雖說這類題是最簡單的題型，然而一個(gè)“狐假虎威”的“假”、“度過”的“度”兩個(gè)字卻因?yàn)槌V而增加了難度。

第4小題考查詞語，最難要屬最后一題，“冷得像冰窖”是《寒號鳥》一課中的原話，但是”窖“字很多同學(xué)不會寫，其實(shí)”冷得像冰塊“也是正確的，這就要看孩子們靈活運(yùn)用所學(xué)的能力了。而“氣得像什么”實(shí)在不好接下去，因此孩子們的答案也是五花八門，有的說“氣得像著了火”，有的說“氣得像一個(gè)大氣球”，還有的說“氣得像打雷”，當(dāng)然也有寫得不全邏輯的，如“氣得像火爐”“氣得像瘋子“等，但小徐老師覺得我們一般說”氣得直什么“的時(shí)候比較多，”氣得像什么“實(shí)在不好造句，真太難為二年級小朋友們。

第二題句子訓(xùn)練，第1小題前兩個(gè)空是新版課本中沒有的內(nèi)容，很明顯出題的人沒有注意到新編課本的些微變化，而第三個(gè)空”書籍是人類進(jìn)步的階梯“一句雖然是課本上的內(nèi)容，但”籍“和”階梯“兩字孩子們很難寫對。

第三題，對課文的理解和回顧多以選擇題的形式出現(xiàn)，難度大大降低。但第3小題的填空題，難度又上來了，除了填寫古詩句中”紫煙“”摘“字不要求孩子們掌握外，哪個(gè)字描繪了瀑布飛瀉而下的樣子，如果老師沒有講到，孩子們也難以理解到。

第四題口語交際，只要涉及內(nèi)容離孩子們的生活較遠(yuǎn)，難度就會大大提高，幸好”禁止點(diǎn)火“標(biāo)志在科學(xué)課本中出現(xiàn)過，否則孩子們也會懵圈，畢竟二年級的孩子知識面太窄，沒見過沒學(xué)過的東西，他們是想象不出道理來的。

第五題閱讀理解的難度也很大，首先第1小題就是一個(gè)拓展性開放題，學(xué)生們要理解題意，并聯(lián)系生活實(shí)際才能準(zhǔn)確寫出答案，這個(gè)題有的同學(xué)寫成了”我和妹妹“對爺爺說的祝福話了，可見根本沒有理解題意。

第3小題，難在第一問中”我們“到底指誰，有孩子理解成了自己，顯然這里的”我們“指文中的主人公。第二問寫”看法“題一般都在五年級以上才會出現(xiàn)，現(xiàn)在出現(xiàn)在二年級孩子的語文題中，實(shí)在是太拔高了。很多孩子根本不知道什么叫”看法“，就更別說評論對錯(cuò)，發(fā)表意見，講道理了。

最后的看圖寫話倒是中規(guī)中矩，沒有脫離孩子們的生活，也是常考的內(nèi)容，難度不大。

但縱觀整套題，從字詞到句子，再到課文內(nèi)容，閱讀理解的考查，每一類題都有超綱的題目出現(xiàn)，小徐老師知道，隨著新教材的全面使用，教育改革的全面鋪開，語文的難度在不斷的加大已成事實(shí)，然而，對于小學(xué)義務(wù)教育階段來說，孩子們需要的是打基礎(chǔ)，是對所學(xué)知識的細(xì)嚼慢咽，真正的理解消化，而不是一味地拓展知識點(diǎn)，用一些超綱的題目來增長孩子們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，來加重教育的焦慮，試問那些出題的人，你可知道為了讓孩子多拓展知識面以及駕馭各類考題的能力，學(xué)生、老師、家長們要付出多少時(shí)間和精力嗎？而這種的超負(fù)荷教學(xué)不但不會提高孩子們對知識的理解和運(yùn)用能力，反而會因?yàn)樨?fù)擔(dān)太重而加得學(xué)生對學(xué)習(xí)的反感。畢竟，為了考試而進(jìn)行的”填壓式“教學(xué)，實(shí)則會造成孩子們知識的”消化不良“，最終反而害了孩子們。

總之，希望在小學(xué)階段，無論是考試還是做題，都請出題的人高抬貴手，別再出超出孩子知識范圍的難題了，而相關(guān)部門也應(yīng)該禁止此類題流向市場，這樣才能從根本上給小學(xué)生減負(fù)。

附答案：

應(yīng)家長們的要求，附上原空白卷，謝謝大家支持：