導(dǎo)讀【知道怎么問】1.請(qǐng)分析某句或某一聯(lián)的表達(dá)效果，今天小編就來說說關(guān)于高中語文古詩賞析煉字的角度?下面更多詳細(xì)答案一起來看看吧!高中語文古詩賞析煉字的角度【知....

【知道怎么問】1.請(qǐng)分析某句或某一聯(lián)的表達(dá)效果，今天小編就來說說關(guān)于高中語文古詩賞析煉字的角度?下面更多詳細(xì)答案一起來看看吧!

高中語文古詩賞析煉字的角度

【知道怎么問】

1.請(qǐng)分析某句或某一聯(lián)的表達(dá)效果。

2.某聯(lián)或某一句最生動(dòng)傳神,為什么?

3.某句廣受后世稱道,請(qǐng)賞析其精妙之處。

4.某聯(lián)(句)又作某某,你認(rèn)為哪一種好?為什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

賞析角度

1、形式：表達(dá)技巧、語言（煉字、風(fēng)格）、謀篇結(jié)構(gòu)

2、內(nèi)容：意象、意境、情感

謀篇結(jié)構(gòu)1、首句作用：點(diǎn)題、統(tǒng)領(lǐng)全詩、鋪墊、渲染氣氛、奠定基調(diào)等；

2、中間句作用：過渡、伏筆、轉(zhuǎn)換話題等。

3、尾句作用：總結(jié)、升華主題、卒章顯志、照應(yīng)上文、意味深遠(yuǎn)等

例：禮部①貢院②閱進(jìn)士就試

歐陽修

紫案焚香暖吹輕,廣庭清曉席群英。

無嘩戰(zhàn)士銜枚③勇,下筆春蠶食葉聲。

鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行,朝廷列爵待公卿。

自慚衰病心神耗,賴有群公④鑒裁精。

【注】①禮部:官署名,為六部之一,掌禮樂、祭祀、宴樂及學(xué)校貢舉的政令。②貢院:科舉時(shí)代舉行鄉(xiāng)試或會(huì)試之所。③銜枚:古代軍旅、田役時(shí),令口中橫銜狀如短筷的“枚”,以禁喧嘩。此處比喻人人肅靜。④群公:指同時(shí)主持考試者如范仲淹、王安石、梅堯臣等人。

本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道,請(qǐng)賞析這一句的精妙之處。(6分)

參考答案一:①用春蠶食葉描摹考場(chǎng)內(nèi)考生落筆紙上的聲響,生動(dòng)貼切;②動(dòng)中見靜,越發(fā)見出考場(chǎng)的莊嚴(yán)寂靜;

③強(qiáng)化作者充滿希望的喜悅之情。(每點(diǎn)2分,意思對(duì)即可)

參考答案二:①比喻。將士子埋頭在試卷上書寫的聲音比作“春蠶食葉”，形象生動(dòng)地寫出了諸士子在進(jìn)士考試時(shí)爭(zhēng)分奪秒、奮筆疾書，一展畢生所學(xué)的情形，突出士子欲出人頭地、拔得頭籌、爭(zhēng)為棟梁的形象；

②以動(dòng)襯靜。用蠶食桑葉的細(xì)碎聲音作筆，紙筆的瑣屑聲音都十分清晰真切，更加襯托出考場(chǎng)的肅靜；

③蠶象征勤奮，充滿希望，對(duì)考場(chǎng)上這種爭(zhēng)分奪秒、奮筆疾書情景的描寫，充滿生機(jī)，表達(dá)了作者身為老一輩士人對(duì)后生的殷切希冀，希望年輕士子能夠肩負(fù)家國(guó)重任。

參考譯文

首聯(lián)：貢院里香煙繚繞,春天的和風(fēng)又暖又輕,寬闊的庭中一清早就坐滿了各地來應(yīng)試的精英。

頷聯(lián)：舉子們緊張肅穆地戰(zhàn)斗,如同銜枚疾走的士兵,只聽見筆在紙上沙沙作響,仿佛是春蠶嚼食桑葉的聲音。

頸聯(lián)：郡縣里向京都獻(xiàn)上賢才,首先重視的是品德操行,朝廷中分等授予官職,依賴著執(zhí)政大臣。

尾聯(lián)：我感到慚愧的是身體衰病心神已盡,選拔超群的英才,全仗諸位來識(shí)別辨明。

賞析“煉句”題答題步驟

賞析“煉句”(關(guān)鍵句)重在賞句中“意”、句中“技”,即一般從情感內(nèi)容和藝術(shù)特色兩大方面進(jìn)行賞析。具體分析時(shí)可從以下三個(gè)步驟入手:

答題模式:

表達(dá)技巧 內(nèi)容·內(nèi)涵 作用(意境·情感·結(jié)構(gòu)·主旨)

鑒賞古代詩歌煉句“兩注意”

1.注意明確題型

題型主要有三種:

(1)煉主旨句、具有隱含信息的語句,重點(diǎn)是結(jié)合全詩,簡(jiǎn)析句意,分析其在表達(dá)主旨、情感方面的作用。

(2)對(duì)某個(gè)句子進(jìn)行賞析,抓住最突出的一點(diǎn)簡(jiǎn)析,重點(diǎn)是描述詩句描繪的景象,點(diǎn)出該句營(yíng)造了怎樣的意境,或表達(dá)了怎樣的感情。

(3)煉有特殊句式的語句,重點(diǎn)是分析主語后置、賓語前置、狀語后置、定語后置、省略句的語法特點(diǎn),還原顛倒的語序,把握詩人的真實(shí)意圖與情感。

注意突出重點(diǎn)

(1)弄懂內(nèi)容。細(xì)讀全篇,弄懂詩句的內(nèi)容和表達(dá)的情感。

(2)明確手法。著眼全篇,結(jié)合詩句內(nèi)容,分析詩句運(yùn)用了哪些手法。

(3)分析作用。根據(jù)詩句的位置,結(jié)合表達(dá)技巧去分析各句在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用,對(duì)突出主旨所起的作用,這是鑒賞的重點(diǎn)。另外,還要分析詩句抒發(fā)了哪種情感。

小結(jié)

賞析角度

1、形式：語言（煉字、風(fēng)格）、表達(dá)技巧、謀篇結(jié)構(gòu)2、內(nèi)容：意象、意境、情感

賞析思路

1、選擇角度（語言、技巧、結(jié)構(gòu)）2、具體分析（結(jié)合詩句）3、明確效果（意象、意境、情感）。

二、鑒賞語言風(fēng)格

所謂語言風(fēng)格，是指詩人在長(zhǎng)期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語言藝術(shù)個(gè)性，是詩人的個(gè)人氣質(zhì)、詩歌美學(xué)觀念在作品中的凝結(jié)，是具有恒定性的區(qū)別于其他詩人的藝術(shù)特色。風(fēng)格是多種多樣的，不同的詩人、同一詩人的不同作品往往表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。擇其要者，有以下幾類。

1、從詩歌流派來看：

◇浪漫主義:善于抒發(fā)對(duì)理想世界的熱烈追求,常用夸張手法,語言熱情奔放,想象瑰麗神奇

◇現(xiàn)實(shí)主義:注重按照生活本來的樣子精確細(xì)膩地描寫想象。

◇豪放派:氣勢(shì)豪放,意境雄渾

◇婉約派:語言清麗含蓄,抒情婉轉(zhuǎn)纏綿。

2、從詩歌類別來看：

宮廷詩:纏綿宛轉(zhuǎn) 田園詩:恬淡寧謐

山水詩:清新優(yōu)美 邊塞詩:悲涼慷慨

諷喻詩:沉郁激憤 詠史詩:雄渾壯闊

懷古詩:幽深綿長(zhǎng) 送別詩:意蘊(yùn)深遠(yuǎn)

3、從詩人個(gè)性角度看：

陶淵明的樸素自然 杜甫的沉郁頓挫

白居易的通俗易懂 李白的豪邁飄逸

王昌齡的雄健高昂 杜牧的清健俊爽

李商隱的朦朧隱晦 王維的詩畫一體

溫庭筠的綺麗香艷 高適的悲壯蒼涼

李清照的纏綿悱惻 陸游的悲壯愛國(guó)

詩人的語言風(fēng)格是相對(duì)穩(wěn)定的，但是并不等于說一成不變，有時(shí)為了特定的表達(dá)需要，詩風(fēng)會(huì)陡然一轉(zhuǎn)。如李清照南渡前后的詞風(fēng)變化。前期清新溫婉秀麗、后期寂寞悲涼。

豪邁雄奇：用具有氣勢(shì)和節(jié)奏奔放的語言來塑造博大新奇的形象，營(yíng)造恢弘闊遠(yuǎn)的意境，表現(xiàn)積極向上的思想感情。

如"登高壯觀天地間，大江茫茫去不還。黃云萬里動(dòng)風(fēng)色，白波九道流雪山"。 (李白《廬山謠寄盧侍御虛舟》)

沉郁頓挫：沉郁就是深沉蘊(yùn)藉。沉郁的詩作者似乎有千言萬語積壓在胸，而后沉吟再三，勃發(fā)于筆端。

如“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”。(杜甫《登高》)

悲壯慷慨：此風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對(duì)時(shí)代的感慨，或雄才不得志，或感時(shí)傷亂，憂國(guó)憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。

如，“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。”(陳子昂《登幽州臺(tái)歌》)

樸素自然：其語言力求平淡，不追求詞藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華的特點(diǎn)，但于平淡中蘊(yùn)含著深意。 （樸素、淡而有味）

如，"采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。"(陶淵明《飲酒》)　

婉約細(xì)膩：這種風(fēng)格往往體現(xiàn)出“曲、細(xì)、柔”的特點(diǎn)，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達(dá)感情細(xì)如抽絲。

如，“風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。”(李清照《武陵春》)

含蓄委婉：即含有深意，藏而不露。這種風(fēng)格往往不把意思直接說出來，而是藏在形象中，讓讀者自己展開想象，思而得之。

如“洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低眉問夫婿，畫眉深淺入時(shí)無？”(朱慶馀《閨意獻(xiàn)張水部》)

清新明麗：這種風(fēng)格往往用清麗的語言來營(yíng)造優(yōu)美的意境，表達(dá)怡然喜悅的感情。其藝術(shù)境界多如大雨過后的清清柳色、荷葉上顫動(dòng)著的晶瑩水珠。“葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉”。(周邦彥《蘇幕遮》)

幽默諷刺：在詩中多指詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和趣味。

如，"竹帛煙銷帝業(yè)虛，關(guān)河空鎖祖龍居。坑灰未冷山東亂，劉項(xiàng)原來不讀書。"(章碣《焚書坑》)

其他：

工麗（詞藻華麗，對(duì)仗講究）:紅浸珊瑚短，青懸芘荔長(zhǎng)

直率（不隱晦，不修飾，直接寫出感情）：《詩經(jīng) 碩鼠》

洗練（通過錘煉達(dá)到質(zhì)樸，省凈，流暢，意蘊(yùn)無窮）：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》“寒雨連江夜入?yún)? 平明送客楚山孤。 洛陽親友如相問, 一片冰心在玉壺。 ”

清新自然、多用口語；樸實(shí)無華、平淡率直；華美絢麗、明白曉暢；雄渾豪放、慷慨悲涼；婉約纏綿、委婉含蓄

簡(jiǎn)潔洗練、 生動(dòng)形象

提問方式：請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格。提問變體：這首詩在語言上有何特色？

談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。

解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。

表達(dá)效果：

1、為形象服務(wù) ----- 寫出形象特點(diǎn)，使其生動(dòng)逼真，形象可感，形神兼?zhèn)洹?/p>

2、為主題服務(wù) ----- 反映作者的感情思想

3、為意境服務(wù) ----- 能營(yíng)造出一定特點(diǎn)的意境，從而傳達(dá)出作者的思想、感情及精神境界。

答題步驟

第一步: 敘 ----- 用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。

第二步: 析 ----- 用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色

第三步: 評(píng) ----- 指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情或者描繪出怎樣的意境、塑造怎樣的形象。　　

經(jīng)典例題分析

閱讀賈島的《尋隱者不遇》，這首詩的語言有何特點(diǎn)？

尋隱者不遇

松下問童子，言師采藥去。

只在此山中，云深不知處。

敘：本詩語言清新自然、樸實(shí)無華。

　 析：這首小詩，無華麗的詞藻，以平常用語入詩，不著一色，寓問于答，簡(jiǎn)煉 而自然，寓深沉于平淡之中。

　 評(píng)：全詩景中寓情，表現(xiàn)了詩人對(duì)隱者欽慕而不遇的惆悵之情。

橫江詞（其一） 李白

人道橫江好，儂道橫江惡。

猛風(fēng)吹倒天門山，白浪高于瓦官閣。

問題：本詩在語言運(yùn)用方面有何特色？

敘：這首詩多用口語，自然流暢，樸實(shí)無華。

析：一二名句“人道”、“儂道”，純用口語，生活氣息濃烈。 三四句用語夸張，想象奇特，煥發(fā)著積極浪漫主義的光彩，語言明朗率真。

評(píng)：詩人以浪漫主義的彩筆，馳騁豐富奇?zhèn)サ南胂螅瑒?chuàng)造出雄偉壯闊的境界，讀來使人精神振奮，胸襟開闊。

品評(píng)這首詩歌語言上的特色。

長(zhǎng)干曲四首（其一） 崔顥

君家何處住？妾住在橫塘。

停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。

問題：本詩在語言運(yùn)用方面有何特色？

這首詩歌的的語言樸素自然，明快清新，有如民歌。 (敘)

何處住，在橫塘，通過自問自答的對(duì)話形式，采用樸素的口頭語言，不加雕琢。 (析)

烘托出一個(gè)素樸真率的船家女形象。 (評(píng))

（讓學(xué)生按照所講的步驟和方法來答題，找出不足，再規(guī)范答題。總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。）

練習(xí)

一、說說下列詩歌的語言風(fēng)格

①小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（楊萬里《小池》）

②孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流。（李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）

③無言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂。是離愁？別是一般滋味在心頭。（李煜《相見歡》）

④ 采菊東籬下，悠然見南山。 山氣日夕佳，飛鳥相與還。 。（陶淵明《飲酒》）

⑤黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。