導讀高考剛剛結束不久，關于各地語文作文的分析就撲面而來，各類分析、評點滿目皆是，許多自媒體、乃至專家學者在熱潮鼓動之下，都下海嘗鮮，寫出一篇篇自己的“高考作文”....

高考剛剛結束不久，關于各地語文作文的分析就撲面而來，各類分析、評點滿目皆是，許多自媒體、乃至專家學者在熱潮鼓動之下，都下海嘗鮮，寫出一篇篇自己的“高考作文”。

@澎湃新聞

每年高考作文都會成為熱點話題，各界人士共同參與這項考試，出手的作文也各有千秋，為什么語文作文成為大家共同關注的話題？除了自嘲式的“高考科目只有語文還會做”之外，更重要的原因是：

如今的語文更注重思辨能力

如今的語文學習，與過去早已天差地別。翻開網絡上流傳的名校暑假作業，我們發現，語文作業中，往往既有經典閱讀，提倡學生廣泛閱讀古今中外經典名著，同時又要求學生有所讀更有所思，在閱讀經典之后，從自己的角度提出問題、解答問題。與過去強調背誦、答題模板不同，如今的語文對學生的思辨能力提出了非常高的要求。

今年上海高考作文題為“世上許多重要的轉折是在意想不到時發生的，這是否意味著人對事物發展進程無能為力？”考題曝光之后，大家紛紛夸贊，認為這個題目提供了多維度的話題空間，呼應當下社會熱點，緊扣時代脈搏，既考察了學生的日常積累，同時也關注學生的思辨能力，考察學生對這些司空見慣的日常事物背后的思考。

2020年上海高考語文作文題

雖然大家一致認同這個作文題貼合生活、注重思辨，但是假設我們此刻走入考場，拿到這個題目，我們恐怕也會使勁撓頭，不知如何下手。這是為什么？

古今思辨能力的差距

和理解力一樣，思辨能力同樣需要更多、更廣的閱讀才能獲得。這是我們所缺乏的。

對于成人來說，獲取信息的途徑主要是各類新媒體，比如微博、公眾號、抖音等，這些信息是即時的、短暫的，通常對事情只有最基本的描述，即使配上分析，往往也是最簡單的，淺嘗輒止。這樣的信息對成年人都稍顯不夠，何況是思維還處于成長期、急需吸收各類營養的孩子們呢？

古希臘文明璀璨奪目，古希臘文學是后世西方文學的重要源頭之一，蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德更是在哲學史上影響深遠。有學者認為，西方哲學中，只有“反柏拉圖”的觀點，沒有“非柏拉圖”的觀點，足以看出古希臘人高瞻遠矚，思辨能力之強。

古希臘有一處圣地，叫作德爾斐，名列聯合國教科文組織的世界遺產名錄。在德爾斐有一座阿波羅神廟，神廟門前的石頭刻有三句神諭，第一句就是“認識你自己”。數千年前的古希臘人就早已發現認識自己是無比重要的能力，他們又是如何培養孩子的思辨能力，做到“認識你自己”的呢？

德爾斐圣地（中景為阿波羅神廟）

思辨能力來自優質閱讀

與其他能力一樣，思辨能力也是需要從小培養的。孩子們的閱讀起初是為了獲得知識，在幼年時，他們廣泛閱讀各類識字書、成語故事，但當孩子們長大之后，家長需要即使轉變思路，培養孩子的思辨能力，為孩子提供好書，這樣孩子們才能對事物有自己的思考，寫作文時才能取得高分，以后步入社會才能更順利。

我們在上學時都聽過冰心的“讀書好，好讀書，讀好書”，老師們也不斷教育我們只有多讀好書，不斷輸入，在需要的時候才有可以輸出的內容，不至于拿到作文題目兩手空空，只能舉出“扶奶奶過馬路”這樣的例子。

冰心

那到底應該閱讀什么類型的書籍呢？什么又是適合孩子們的書籍呢？

答案是優質的、帶有解讀性質的讀本。

孩子們課業繁重，課外時間更是少得可憐，所以讀本必須精選優質內容；

孩子們寫作缺乏鮮活的素材，所以讀本必須配套講解，為深入理解經典以及寫作提供方法途徑，告知孩子們閱讀方法、寫作切入點；

名人全集動輒十幾卷、數千頁，根本無法全面掌握，所以讀本必須精挑細選名著中最精華的部分；

語文書乃至同類課外讀本大多古舊呆板，所以讀本選文必須重視孩子們的接受能力，做到真正貼合孩子心理；

一提起經典作品就是魯迅契訶夫，時代距今遙遠，所以讀本必須選入當代著名作家作品，做到真正與當下契合。

什么是優質閱讀

前面幾點都能理解，但什么是貼合孩子心理，又有哪些人是當代著名作家呢？

須一瓜，原名許平，曾獲2003年度“華語傳媒大獎·最佳新人獎”，出版多部中長篇小說。他的小說《風雨總在彩虹后——五年級七班黃博浩同學文檔選》，通過小學生“黃博浩”的視角，借助一組題材不同的作文，展現了一個小學生的生活以及通過他的眼睛觀察到的外部世界。這些作文題目十分貼近孩子們的日常生活，《一件小事》《可愛的家》《致貧困山區孩子的一封信》《黃博浩競選勞動委員發言稿》，幾乎是我們每個人童年時代都寫過的寫作，每篇作文還附有老師點評，在點評中，老師時而批評，時而認真建議。試問，這樣學生視角的小說，不正是真正貼合孩子們日常生活的嗎？

須一瓜

王安憶，復旦大學中文系教授，中國作家協會副主席，曾獲“第四屆全國優秀中篇小說獎”“第三屆魯迅文學獎”。她的小說語言平靜、縝密，充滿了思辨色彩，在人類意義層面展示人的價值內涵。王安憶的代表作長篇小說《長恨歌》，描寫了上海滄海桑田的變遷，獲“第五屆茅盾文學獎”，首次出版于1996年，至今長銷二十余年，常年位列各大榜單。如此重要的當代作家，語文教材卻長時間沒有給予足夠的重視，令人感到遺憾。

王安憶

現在，終于有一套收入以上作家作品、從學生心理出發、真正包含以上所有特點的語文讀本了——《這才是我想要的語文書》系列。

《這才是我想要的語文書》第一輯全文收入32篇現當代小說 135首詩歌 56篇唐傳奇，包含須一瓜《風雨總在彩虹后——五年級七班黃博浩同學文檔選》，以及王安憶《隱居的時代》，講述知青插隊的故事等等。

每篇作品后面附有當代教育名家葉開的精心點評，賞析解讀小文，分析作品的敘事技巧、結構設置、語言藝術和思想情感，挖掘這些作品中所包含的思想內涵和文學價值。引導孩子們思考優秀作品何以優秀，告別閱讀量的匱乏，尋找到高效閱讀竅門，以及究竟能從優秀作品中學到什么。

葉開，原名廖增湖。《收獲》雜志編輯部主任、副編審，中國作家協會會員，著名作家、編輯家、語文教育家。已出版《口干舌燥》《三人行》《愛美人》等長篇小說。被評論界譽為“上海的王朔、中國的拉伯雷”。涉足領域廣泛，在編輯、研究、創作各方面都有極大的影響，專著《莫言評傳》《莫言的文學共和國》被譽為“莫言研究奠基性作品”。他對語文教材的研究與批判，引發了全國性的巨大影響。語文專著《對抗語文》《這才是中國最好的語文書》《語文是什么》成為風靡一時的暢銷書，在社會、文化、教育各界影響深遠。

《這才是我想要的語文書》全系列共兩輯，第一輯《現代小說分冊》《當代小說分冊》《詩歌分冊》《唐傳奇分冊》正在奔向你的路上！

《這才是我想要的語文書》第一輯

語文教育名家『葉開』解讀經典名作

語文教材里讀不到的名家名篇

數百位特級教師傾情推薦

全國多所名校指定的課外必讀書

福利來啦

【參與方式】：關注“合肥市圖書館”微信公眾號，點擊文章右下方的“在看”并在本文底部留言。

【獲獎方式】：截至7月30日下午16時，合小圖會在本文下方的留言中選取最最最走心的三條留言以及點贊量最高的兩條留言，給予這五位讀者每人贈送書籍《這才是我想要的語文書》中的隨機一本，請大家一定用心留言并積極轉發哦~

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