導(dǎo)讀歡迎關(guān)注我，我是小學(xué)教師，自由撰稿人，熱愛讀書與寫作。第二單元主題是“運用多種方法理解難懂的詞語”“學(xué)習(xí)寫日記”。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會認“鑰、匙”等10個生字，....

歡迎關(guān)注我，我是小學(xué)教師，自由撰稿人，熱愛讀書與寫作。

第二單元主題是“運用多種方法理解難懂的詞語”“學(xué)習(xí)寫日記”。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會認“鑰、匙”等10個生字，會寫“盒”“顏”等13個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。

3.讀懂課文內(nèi)容，了解課文從哪些方面寫了秋天的雨。

4.體會秋天的美好，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

生字歸類：

一類字：盒、顏、料、票、爭、仙、聞、勾、緊、洞、油、曲、豐。

二類字：鑰、匙、繽、枚、勾、喇、叭、厚、曲、豐。

詞語解釋：

留意：注意；小心。

五彩繽紛：形容顏色很多。

頻頻：屢次；次數(shù)多。

油亮亮：狀態(tài)詞，光亮潤澤。

豐收：莊稼收成好。

近義詞：

留意——注意、涼爽——清涼、舒服——舒適。

反義詞：

溫柔——粗暴、炎熱——寒冷、涼爽——悶熱。

詞語積累：

“AA的”式詞語

黃黃的、紅紅的、香香的、白白的、甜甜的、藍藍的。

主題思想：

本文將秋天眾多景物通過秋雨巧妙串聯(lián)起來，勾勒出一個美麗、豐收、歡樂的秋天，抒發(fā)了作者對秋天的喜愛與贊美之情。

脈絡(luò)梳理：

第一段（1）：秋雨打開秋天之門。

第二段（2—4）：秋雨到來景色美。

第三段（5）：秋雨如同一首歌。

教材全解：

第一自然段：運用擬人修辭手法，寫出了秋雨使人涼爽、潤物無聲的特點。兩個“輕輕地”說明秋天是在人們不知不覺中來到的。

第二自然段：“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。”這句話是本段的總起句，它采用擬人的手法，生動寫出秋雨將給大地帶來豐富多彩的顏色。

銀杏樹葉變黃，說明炎熱的夏季已經(jīng)過去。“扇哪扇哪”描繪出秋風(fēng)習(xí)習(xí)的畫面。

本段形象地描繪出秋天里田野、果樹的顏色和形態(tài)。田野里一片金黃，正是豐收的景象。“你擠我碰”寫出了果實累累的景象，“頻頻點頭”體現(xiàn)了菊花在秋風(fēng)中搖曳的美麗姿態(tài)。

第三自然段：“秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。”這是本段的中心句。一個“躲”字，形象地寫出了秋天的雨還有好多香甜的氣味。

第四自然段：把秋雨寫得如同一個通訊員，告訴動植物們準(zhǔn)備過冬的消息。本段還交代了秋天小動物們的活動和植物的變化。

第五自然段：這句話總結(jié)全文，點明中心；同時運用比喻、擬人的手法，表明秋雨給人們帶來豐收和歡樂。

課后習(xí)題一：

背誦指導(dǎo)

首先明確本段寫秋天繽紛的色彩，要抓住總起句，依次記住銀杏葉、楓葉、田野、菊花的色彩，從而更快地背誦。

課后習(xí)題三：

它把白色給了棉花，白白的棉花像一個個絨球，滾啊滾啊，滾來了冬天的溫暖。

閱讀鏈接：

短文主要從田野、植物種子、幼小的動物和候鳥幾方面寫了秋天。它與課文的相同之處是：都是描寫秋天，都寫了秋天的動植物；

不同之處體現(xiàn)在：課文主要圍繞“秋雨”寫了秋天的美景，短文主要寫了動植物在過冬之前遷徙的場景。

附帶課堂筆記：

歡迎關(guān)注我，我是小學(xué)語文李老師，介紹語文學(xué)習(xí)方法，探討教育熱點話題。