導讀前幾天針對“童詩寄情筑夢未來”為主題的童詩，老黃分享了一首模式化的例文，引起了比較多的關注。不過仍有網友覺得不過癮，因此老黃今天準備分享一篇由學生創作的作品....

前幾天針對“童詩寄情 筑夢未來”為主題的童詩，老黃分享了一首模式化的例文，引起了比較多的關注。不過仍有網友覺得不過癮，因此老黃今天準備分享一篇由學生創作的作品，以幫助大家找找感覺。先回顧一下征文的主題和要求：

以“童詩寄情 筑夢未來”為主題，圍繞奮斗新時代、奮進新征程，用詩歌形式抒發愛黨、愛國、愛家鄉、愛社會主義的真摯情感，展望全面建設社會主義現代化強國的光明前景，展現新時代少年兒童立志為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力學習、成長成才的精神風貌。

接下來直接分享這位學生的作品，然后再給大家評析一下：

我有一個夢想，

登上珠峰，

看那日出，

看那冰雪覆蓋的巔峰。

我沒見過冰雪，

大概是嘗起來像冰棍，

摸起來像棉花糖吧！

我有一個夢想，

走進布達拉宮，

看那陽光照射下

發光的宮堡，

站在高臺上，

眺望藍天白云。

我有一個夢想，

游覽故宮，

看那宏偉壯觀的紫禁城，

看那金碧輝煌的宮殿，

神游于明清之間。

我有一個夢想，

走上長城，

用手撫摸堅固的城墻，

二萬一千里，

一望無際的征程，

感嘆上下五千年，

來往匆匆無影蹤。

我要放飛夢想，

揚起逐夢的風帆！

從結構上看，排比式的詩歌依然是最適合學生的。最后一段升華主題，也是學生創作詩歌最慣用的手法。

從內容上看，這篇詩歌并沒有直接喊口號，直接表達自己要怎么怎么好好學習，怎么怎么為國家做貢獻。而是通過描寫我國偉大的歷史建筑物，來歌頌祖國的大好河山，表達自己的神往。最后一段，短短兩句話，就把那些口號都溶化進去了。

從語言上看，這首詩歌是含蓄的。正如上面所說的，作者沒有喊口號，而是通過表達自己的感受，抒發自己的愛國主義情懷。

當然，這首詩仍有不少不足的地方，比如文字功底，情感刻畫都有所欠缺。不過對于一名初中生來說，已經相當不錯了。如果說老黃之前分享的詩作，適合小學生和中低層學生仿寫的話，那么這篇詩歌，則更適合中層學生仿寫，您覺得呢？