導(dǎo)讀一、選擇題1．下列各句有語(yǔ)病的一句是（　　）A．那些只關(guān)注票房數(shù)字的做法，不僅會(huì)對(duì)影視產(chǎn)業(yè)造成致命的傷害，也將污染整個(gè)文化生態(tài)環(huán)境。B．任何一種文明的發(fā)展都....

一、選擇題

1．下列各句有語(yǔ)病的一句是（　　）

A．那些只關(guān)注票房數(shù)字的做法，不僅會(huì)對(duì)影視產(chǎn)業(yè)造成致命的傷害，也將污染整個(gè)文化生態(tài)環(huán)境。

B．任何一種文明的發(fā)展都離不開與其他文明進(jìn)行交流融洽，完全封閉是不可能帶來(lái)文明進(jìn)步的。

C．心理學(xué)家認(rèn)為，喜歡自拍是一種病，是強(qiáng)迫癥的一種表現(xiàn)，源于過(guò)度關(guān)注自我而很少關(guān)心他人的病態(tài)心理。

D．我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決新問(wèn)題，把風(fēng)險(xiǎn)降到最低。從而掌握經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，爭(zhēng)取到最好的結(jié)果。

2．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（　　）

A．每個(gè)學(xué)生將來(lái)都希望自己能夠成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

B．過(guò)了一會(huì)兒，汽車忽然漸漸放慢了速度停下來(lái)。

C．趙州橋是世界著名的古代石橋，也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。

D．加入團(tuán)組織與否是青年學(xué)生思想進(jìn)步的表現(xiàn)。

3．請(qǐng)選出下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句（　　）

A．電話手表，是一種可以雙向通話、能準(zhǔn)確定位并具有防水功能。

B．“珍惜生命，遠(yuǎn)離毒品”的校園宣傳活動(dòng)，有效地增強(qiáng)了中學(xué)生的自我保護(hù)水平。

C．為盡快讓籃球運(yùn)動(dòng)在校園里火起來(lái)，我市近期啟動(dòng)并制定了“校園籃球行動(dòng)”計(jì)劃。

D．隨著科技的發(fā)展，智能眼鏡已經(jīng)出現(xiàn)在我們的生活中。

4．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（　　）

A．一段時(shí)間以來(lái)，漢字書寫大賽引人注目，傳統(tǒng)文化的重要性已越來(lái)越為國(guó)人所認(rèn)知。

B．這次招聘，一半以上的應(yīng)聘者曾多年擔(dān)任外資企業(yè)的中高層管理崗位，有較豐富的管理經(jīng)驗(yàn)。

C．近年來(lái)，隨著房地產(chǎn)市場(chǎng)的發(fā)展和商品房?jī)r(jià)格的持續(xù)上漲，引起了有關(guān)部門的高度重視。

D．每一個(gè)人天生都具有創(chuàng)新的潛能，要激發(fā)這種潛能，就要看能否培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

5．下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（　　）

A．中國(guó)第三大無(wú)樁共享單車創(chuàng)業(yè)公司小藍(lán)單車的倒閉，估計(jì)會(huì)意味著共享單車行業(yè)和其他中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)一樣，迎來(lái)類似的行業(yè)整理。（把“整理”改為“整合”）

B．中國(guó)共產(chǎn)黨“十九大”已勝利閉幕，全國(guó)人民將認(rèn)真領(lǐng)會(huì)、學(xué)習(xí)、貫徹和落實(shí)十九大精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。（把“領(lǐng)會(huì)”和“貫徹”互換位置）

C．伴隨中園國(guó)際影響力的不斷提升，將使如詩(shī)如畫的方塊字走進(jìn)更多國(guó)外課堂，用漢語(yǔ)講述的中國(guó)故事將為越來(lái)越多人所聆聽。（刪去“伴隨”）

D．2017年暑假，國(guó)產(chǎn)大片《戰(zhàn)狼2》創(chuàng)造了一個(gè)票房奇跡，最主要原因是影片點(diǎn)燃了每一個(gè)中國(guó)人熾熱的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感的結(jié)果。（刪去“的結(jié)果”）

6．下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（　　）

A．由于電影《摔跤吧，爸爸》以真情動(dòng)人，使它取得了意想不到的成功，深受廣大觀眾贊譽(yù)。

B．經(jīng)過(guò)表決、推舉、討論等一系列程序，出席職工代表大會(huì)的人選順利產(chǎn)生。

C．在踐行“尊老愛(ài)幼”傳統(tǒng)美德活動(dòng)中，我們所缺乏的，一是執(zhí)行力不足，二是方法不當(dāng)。

D．中國(guó)不僅有發(fā)展“一帶一路”這一宏大倡議的決心，也有實(shí)現(xiàn)這一美好藍(lán)圖的能力。

7．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（　　）

A．面對(duì)來(lái)勢(shì)洶洶的新型犯罪手段，公民個(gè)體也應(yīng)該具有一定的信息安全防范。

B．漫步于風(fēng)光旖旎的賽雙清公園，皎潔的月光和悠揚(yáng)的歌聲從遠(yuǎn)處傳來(lái)。

C．未成年學(xué)生玩手機(jī)的危害應(yīng)該得到有效引導(dǎo)和管理。

D．楊絳先生將全部稿費(fèi)和版稅，捐贈(zèng)給母校清華大學(xué)，設(shè)立了“好讀書”獎(jiǎng)學(xué)金。

8．下列選項(xiàng)沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是（　　）

A．對(duì)于能不能既提高教學(xué)質(zhì)量，又減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的問(wèn)題，我們的回答是肯定的。

B．隨著社會(huì)的開展，生活的改變，使許多字眼起了變化。

C．為全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。

D．很多家用電器，國(guó)家的并不比洋貨差。質(zhì)量不僅能與之抗衡，而且價(jià)格也很便宜。

9．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（　　）

A．臨近春節(jié)，商場(chǎng)里新增了糖果、對(duì)聯(lián)、速凍餃子、山核桃等年貨專柜。

B．一到秋冬季，不少人就會(huì)出現(xiàn)鼻咽干燥、干咳少痰、皮膚干燥、瘙癢甚至皸裂等。

C．漫步于風(fēng)光旖旎的大明湖畔，皎潔的月光和悠揚(yáng)的歌聲從遠(yuǎn)處傳來(lái)。

D．為防止水災(zāi)之后無(wú)疫情，醫(yī)務(wù)人員日夜巡查，吃住都在堤岸上。

10．下列各句中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（　　）

A．要唱好一首歌，必須理解歌詞的意思，這個(gè)理解的過(guò)程需要文化底蘊(yùn)。

B．經(jīng)過(guò)大家的共同努力，我們出色地完成了“校園藝術(shù)節(jié)”網(wǎng)頁(yè)的制作任務(wù)。

C．克里競(jìng)選總統(tǒng)的另一張王牌，就是他在越戰(zhàn)中出生入死的經(jīng)歷，人們認(rèn)為他是一位完美的人。

D．切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，是能否實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

11．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（　　）

A．西瓜是阜寧“生態(tài)三寶”之一，具有口感好、纖維少、水分足、甜度高等。

B．一個(gè)人能否成為一個(gè)真正的讀者，關(guān)鍵在于他在青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

C．全國(guó)文明城市創(chuàng)建以來(lái)，我縣優(yōu)化管理模式，強(qiáng)化市容環(huán)境整治，市容市貌得到顯著改觀。

D．改善環(huán)境空氣質(zhì)量，根本在于探索新型的工業(yè)化道路和新型的城鎮(zhèn)化道路是關(guān)鍵。

12．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）

古詩(shī)是中國(guó)文學(xué)的瑰寶，無(wú)論四言、五言，抑或七言，皆意象紛呈、氣象遼闊、張弛有度，可滋養(yǎng)人一生。 ， 。“池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲”，動(dòng)靜適宜，富有張力，畫面感、空間感，應(yīng)有盡有。 ， 。短短十四字，道出了美的邊界。

①輕聲念一念，仿佛那景致一下?lián)涞侥銘牙铮鍥鏊坪?/p>

②是以少勝多，是“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響”，所以，意蘊(yùn)無(wú)窮

③古詩(shī)最大的特點(diǎn)，是意在言外

④最重要的是，句子瘦，富于骨感，瞬間立起來(lái)，經(jīng)絡(luò)畢現(xiàn)

A．②③①④B．③①④②C．③②④①D．④①②③

13．將下列句子組成語(yǔ)段，順序排列正確的一項(xiàng)是（　　）

“日光不經(jīng)透鏡屈折，聚于焦點(diǎn)，絕不能使物體燃燒”。_______________

①很多人都有這樣的讀書經(jīng)歷，花時(shí)間把一頁(yè)讀通讀透，比囫圇吞棗地讀好幾本書，更有收獲。

②人的一生，同樣需要一塊聚光鏡。

③相反，心無(wú)旁騖、全神貫注，方能百煉成鋼。

④的確，面對(duì)紛繁復(fù)雜的世界，面對(duì)層出不窮的誘惑，三心二意、淺嘗輒止、眉毛胡子一起抓，縱然能力再出眾，也難免跌進(jìn)“撿了芝麻丟了西瓜”的陷阱。

A．①②③④B．①③②④C．③④②①D．②①④③

14．把下列帶序號(hào)的句子依次填入文中橫線處，使上下文語(yǔ)意連貫。（　　）

建筑不是浮在空中的，它跟一個(gè)民族的文化、理念和思維方式緊密相關(guān)。“中則正，滿則覆”，____，____．____，____。方方正正的一個(gè)房子，故意缺少一角，留出一點(diǎn)缺憾，意思就是不能過(guò)滿，過(guò)滿就走向反面了。

①它的審美趣味在于“整”和“缺”②這是中國(guó)人的處世之道

③中國(guó)建筑不過(guò)分追求完美 ④同樣也反映在建筑上

A．②④③①B．④②③①C．②④①③D．②①④③

15．下列語(yǔ)句排序正確的一項(xiàng)是（　　）

①亭后是古木參天，層林盡染

②循著山路，幾步就到了古樸的愛(ài)晚亭

③靜坐其間，怎能不生一點(diǎn)詩(shī)情，起一脈幽思

④亭前是兩池清水，紅葉、云影徘徊

⑤已是深秋，愛(ài)晚亭紅透了吧。

A．②③①④⑤B．⑤②④①③C．⑤④①②③D．②③④①⑤

16．下列句子的排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（　　）

①真正的友情儲(chǔ)蓄是不可以單向支取的。

②友情，是人生的一筆受益匪淺的儲(chǔ)蓄。

③任何帶功利性的友情儲(chǔ)蓄，不僅得不到利息，而且連本錢都會(huì)喪失殆盡。

④而是要通過(guò)彼此的積累加重其分量。

⑤這儲(chǔ)蓄，是患難中的傾囊相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒時(shí)的一把真誠(chéng)的攙扶，是痛苦時(shí)抹去淚水的一縷春風(fēng)。

A．①④②⑤③B．②⑤①④③C．②③①⑤④D．②①⑤④③

17．結(jié)合語(yǔ)境，在下面語(yǔ)段中的橫線處填寫句子，最恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?/p>

岳陽(yáng)樓下臨洞庭，北倚長(zhǎng)江，①___。岳陽(yáng)樓　②___。主樓中間以四根楠木巨柱承荷全樓大部分重力，再用十二根寶柱作為內(nèi)圍，外圍繞以十二根檐柱，彼此牽制，結(jié)為整體。全樓純用木料構(gòu)成，沒(méi)用一釘一鉚，一塊磚石。樓高三層，飛檐，盔頂，遠(yuǎn)遠(yuǎn)而瞭，恰似一只凌空欲飛的鯤鵬。

A．①素有“洞庭天下水，岳陽(yáng)天下樓”的盛譽(yù)　②造型獨(dú)特，建筑精妙

B．①人們贊譽(yù)為“洞庭天下水，岳陽(yáng)天下樓”②建筑精妙，造型獨(dú)特

C．①素有“洞庭天下水，岳陽(yáng)天下樓”的盛譽(yù)　②建筑精妙，造型獨(dú)特

D．①人們贊譽(yù)為“洞庭天下水，岳陽(yáng)天下樓”②造型獨(dú)特，建筑精妙

二、填空題

18．下面語(yǔ)段中的句子都有語(yǔ)病，請(qǐng)寫出修改意見(jiàn)。

①大足是我國(guó)重要的石窟造像之一，始鑿于唐景福之年（公元89年），經(jīng)五代至宋代達(dá)到鼎盛，②大約終成于南宋末期左右，明、清僅有一些零星雕刻。③大足石刻即使主要是佛教造像，④但歷代匠師們卻發(fā)揮了充分雕塑藝術(shù)語(yǔ)言的特點(diǎn)，把他們對(duì)美的理想融化在造像中，直到今天仍然能給我們以美的享受。

①處缺主語(yǔ)，應(yīng)添加　 　

②處用詞重復(fù)，應(yīng)刪掉　 　

③處關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用不當(dāng)，應(yīng)改為　 　

④處語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為　 　

三、基礎(chǔ)知識(shí)

19．按照要求，改成下面這段文字中畫線處的錯(cuò)誤。

①為進(jìn)一步營(yíng)造濃郁書香校園氛圍，共建精神文明，促進(jìn)校園和諧發(fā)展。②推動(dòng)師生閱讀活動(dòng)深入開展，誘導(dǎo)學(xué)生愛(ài)讀書、讀好書、善讀書，營(yíng)造良好的讀書環(huán)境，③吳中初中部語(yǔ)文教研組按照“全員參與、內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、積極創(chuàng)新、持之以恒”的要求，開展了《讓讀書成為一種時(shí)尚，讓讀書奠定精彩人生》為主題的首屆校園讀書節(jié)活動(dòng)。

（1）第①處有語(yǔ)病，修改意見(jiàn)：　 　

（2）第②處詞語(yǔ)運(yùn)用有誤，修改意見(jiàn)：　 　

（3）第③處標(biāo)點(diǎn)有誤，修改意見(jiàn)：　 　

四、語(yǔ)言運(yùn)用

20．依次填入下面橫線處的語(yǔ)句，正確的語(yǔ)序是（填序號(hào)）　 　

①經(jīng)典作品，經(jīng)過(guò)時(shí)間的淘汰與篩選，其中有著最偉大的思想、最豐富的內(nèi)容、最高尚的品格，是人類迄今為止所能達(dá)到的巔峰。

②一個(gè)人能夠獲得多大的能量，取得多高的成就，很大程度取決于這種循環(huán)往復(fù)的閱讀。

③閱讀是一種循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。

④對(duì)于這些舉世公認(rèn)的中西社科、文學(xué)名著，我們自然要盡情揣摩，反復(fù)精讀，把握其內(nèi)涵與要旨。

⑤這種循環(huán)往復(fù)，就是人們常說(shuō)的精讀。

參考答案與試題解析

1． B

【分析】本題考病句的辨析，常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等。先通讀全文，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

【解答】A．正確；

B．有誤，搭配不當(dāng)，應(yīng)將“融洽”該為“融合”；

C．正確；

D．正確。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生病句的辨析，注意把握常見(jiàn)類型及修改方法，平時(shí)在語(yǔ)言表達(dá)中，要注意病句的發(fā)生。

2． C

【分析】本題考病句的辨析，常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等。先通讀全文，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

【解答】A．有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，改為“每個(gè)學(xué)生將來(lái)都自己希望能夠成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人”；

B．有誤，語(yǔ)意矛盾，去掉“忽然”或“漸漸”；

C．正確；

D．有誤，前后表述不一致，去掉“與否”。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生病句的辨析，注意把握常見(jiàn)類型及修改方法，平時(shí)在語(yǔ)言表達(dá)中，要注意病句的發(fā)生。

3． D

【分析】本題考病句的辨析，常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等。先通讀全文，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

【解答】A．缺賓語(yǔ)，加上“的電子產(chǎn)品”；

B．謂語(yǔ)與賓語(yǔ)搭配不當(dāng)，“增強(qiáng)……水平”；

C．“啟動(dòng)并制定”語(yǔ)序不當(dāng)；

D．正確。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生病句的辨析，注意把握常見(jiàn)類型及修改方法，平時(shí)在語(yǔ)言表達(dá)中，要注意病句的發(fā)生。

4． A

【分析】本題考查病句的辨析與修改能力，要結(jié)合常見(jiàn)病句類型來(lái)分析語(yǔ)句。常見(jiàn)的病句類型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類型一一衡量，也可以通過(guò)劃分句子的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)現(xiàn)病因。

【解答】A．表述正確；

B．搭配不當(dāng)，“擔(dān)任”與“崗位”搭配不當(dāng)，將“擔(dān)任”改為“工作在”；

C．成分殘缺，缺主語(yǔ)，刪去“隨著”；

D．搭配不當(dāng)，一面對(duì)兩面，去掉“看能否”。

【點(diǎn)評(píng)】搭配不當(dāng)

①主謂搭配不當(dāng)。

②動(dòng)賓搭配不當(dāng)。

③修飾語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)。

④主賓搭配不當(dāng)。

⑤一面與兩面搭配不當(dāng)。

⑥否定與肯定顧此失彼，搭配不當(dāng)。例如“到底要不要學(xué)好語(yǔ)文？是不是只要學(xué)好數(shù)理化就可以了？答案當(dāng)然是否定的”一句中，該“答案”就顧此失彼，這是否定與肯定搭配不當(dāng)?shù)牡淅ㄗ⒁猓捍恕按钆洳划?dāng)”與“否定不當(dāng)”根本不同，二者不可等同）。

5． B

【分析】本題考病句的辨析，常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等。先通讀全文，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

【解答】A．正確；

B．語(yǔ)序不當(dāng)，“領(lǐng)會(huì)、學(xué)習(xí)”改為“學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)”；

C．正確；

D．正確。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生病句的辨析，注意把握常見(jiàn)類型及修改方法，平時(shí)在語(yǔ)言表達(dá)中，要注意病句的發(fā)生。

6． D

【分析】常見(jiàn)的病句類型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類型一一衡量，也可以通過(guò)劃分句子的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)現(xiàn)病因。

【解答】A．成分殘缺，缺主語(yǔ)，刪去“由于”；

B．語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“討論、推舉、表決”；

C．語(yǔ)意重復(fù)，刪去“不足”“不當(dāng)”；

D．表述正確。

【點(diǎn)評(píng)】主語(yǔ)殘缺。

1、偷換主語(yǔ)導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺。例如：藝術(shù)團(tuán)的演出，博得了各界觀眾熱烈的歡迎，對(duì)這次成功的演出給予了極高的評(píng)價(jià)。

改為：“藝術(shù)團(tuán)的演出，博得了各界觀眾熱烈的歡迎，（觀眾）對(duì)這次成功的演出給予了極高的評(píng)價(jià)。”

2、濫用介詞導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺。例如：從這件小事，說(shuō)明了一個(gè)大道理。

主語(yǔ)因介詞結(jié)構(gòu)的掩蓋而殘缺了。

3、濫用使動(dòng)句式導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺。例如：通過(guò)豐富的實(shí)踐，使他接觸了廣闊的社會(huì)生活。

去掉“通過(guò)”或“使”。

7． D

【分析】本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因。可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語(yǔ)法角度分析病因。更要掌握病句的常見(jiàn)類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。

【解答】A．有誤，成分殘缺，在句末加上“的意識(shí)”；

B．有誤，搭配不當(dāng)，“皎潔的月光”不能“傳來(lái)”；

C．有誤，主謂搭配不當(dāng)，應(yīng)該將“危害”改為“問(wèn)題”；

D．正確。

【點(diǎn)評(píng)】做好本題要明確病句的原因，并學(xué)會(huì)從不同角度辨析修改，此外還要做練習(xí)加以鞏固。

8． C

【分析】本題考病句的辨析，常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等。先通讀全文，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

【解答】A．前后表述不一致，去掉“能不能”；

B．缺少主語(yǔ)，去掉“隨著”或“使”；

C．正確；

D．遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句，后一句程度加深，改為“不僅價(jià)格很便宜，而且質(zhì)量也能與之抗衡”。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生病句的辨析，注意把握常見(jiàn)類型及修改方法，平時(shí)在語(yǔ)言表達(dá)中，要注意病句的發(fā)生。

9． A

【分析】本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因。可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語(yǔ)法角度分析病因。更要掌握病句的常見(jiàn)類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。

【解答】A．正確。

B．有誤，缺少“出現(xiàn)”的賓語(yǔ)。

C．有誤，“皎潔的月光傳來(lái)”搭配不當(dāng)。

D．有誤，“防止無(wú)疫情”雙重否定使句意表達(dá)不準(zhǔn)確。

【點(diǎn)評(píng)】做好本題要明確病句的原因，并學(xué)會(huì)從不同角度辨析修改，此外還要做練習(xí)加以鞏固。

10． D

【分析】本題考查病句的辨析能力。常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等。先通讀全文，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

【解答】A．正確；

B．正確；

C．正確；

D．有誤，一面對(duì)兩面，去掉“能否”。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生病句的辨析能力，注意把握常見(jiàn)類型及修改方法，平時(shí)在語(yǔ)言表達(dá)中，要注意病句的發(fā)生。

11． C

【分析】本題考查學(xué)生病句的辨析修改。常見(jiàn)病句類型有：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、前后矛盾、表意不明、語(yǔ)義累贅等。

【解答】A．結(jié)構(gòu)不完整，缺少賓語(yǔ)。句末加上“特點(diǎn)”；

B．一面對(duì)兩面不搭配。在“養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣”前加上“是否”；

C．正確；

D．重復(fù)啰嗦。去掉“根本在于”。

【點(diǎn)評(píng)】仔細(xì)閱讀原句，憑語(yǔ)感找出病因，看語(yǔ)句是否通順、前后是否搭配、前后是否矛盾，然后修改。還可以壓縮句子主干來(lái)辨析。

12． C

【分析】此題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

【解答】③從總體上描述特點(diǎn)，是第一句；

結(jié)合上句的“是”這一話題及語(yǔ)意辨析②為第二句；

“最重要的是”是結(jié)合上面的兩個(gè)特點(diǎn)描述的，是第三句；

④可理解為描述上句的“經(jīng)絡(luò)畢現(xiàn)”。

由上分析，可排序?yàn)椋孩佗邰冖堍?/p>

【點(diǎn)評(píng)】此題可結(jié)合讀，結(jié)合邏輯順序排列。

13． D

【分析】做本題時(shí)注意上下的過(guò)渡和銜接，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、連貫、得體。具體方法是緊緊抓住“序”字做文章，先確定中心句；然后再梳理各句之間的關(guān)系，如果有關(guān)鍵詞的一定要抓關(guān)鍵詞；最后逐句推敲，看整段是否符合一定的順序。

【解答】根據(jù)“日光不經(jīng)透鏡屈折，聚于焦點(diǎn)，絕不能使物體燃燒”明確這是講述的自然界中的自然規(guī)律，然后類比論證到人的一生也是這個(gè)規(guī)律②，然后具體解釋為什么“人的一生，同樣需要一塊聚光鏡”①④，最后反面論證③．所以排列順序?yàn)椋孩冖佗堍邸?/p>

【點(diǎn)評(píng)】本題考查排序能力。按照邏輯關(guān)系來(lái)排列即可。

14． A

【分析】此題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

【解答】語(yǔ)境中引用了古文，意在說(shuō)明一個(gè)道理，再結(jié)合②中的“這”理解，可為第一句；空格后講到“房子”下面的選項(xiàng)中④可這過(guò)渡句引出話題“房子”是第二句；③①由“事例”到“道理”銜接了空格后語(yǔ)境；

由上分析，可排序?yàn)椋孩冖堍邰?/p>

【點(diǎn)評(píng)】此題可通過(guò)讀，結(jié)合邏輯順序排列。

15． B

【分析】此題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

【解答】此語(yǔ)段移步換景，寫了一段秋天的景象。結(jié)合讀找到觀察點(diǎn)﹣﹣“亭”，⑤引起了話題，是第一句；

②此句可結(jié)合語(yǔ)意的理解辨析與上一句銜接緊密，是第二句；

然后以“亭”為觀察點(diǎn)，講了前后的不同景象，可排列④①；

③講了觀景后的感想，是末句。

【點(diǎn)評(píng)】此題可結(jié)合空間順序排列。

16． B

【分析】本題考查句子順序的排列。

【解答】根據(jù)②句意，可以明確為首句的；⑤中“這儲(chǔ)蓄”的指代意義，可以確定是第二句；①和④是典型的不是、“而是”句式；③是收尾句。排序?yàn)椋孩冖茛佗堍邸?/p>

【點(diǎn)評(píng)】解答句子順序類題目，抓關(guān)鍵詞永遠(yuǎn)是第一位的，既簡(jiǎn)便又準(zhǔn)確，再結(jié)合文意，事半功倍。

17． C

【分析】此題考查語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體。解答此題，要通讀全句段，理解大意，然后結(jié)合具體語(yǔ)境辨析作答。

【解答】四個(gè)句子表述內(nèi)容相近，第一空可通過(guò)讀，從句式及語(yǔ)氣兩方面辨析，“素有‘洞庭天下水，岳陽(yáng)天下樓’的盛譽(yù)”最恰當(dāng)；第二空格是對(duì)“岳陽(yáng)樓”的具體描述，可按從大到不，從總體到局部的思路辨析，“建筑精妙，造型獨(dú)特”最恰當(dāng)。

【點(diǎn)評(píng)】此題可結(jié)合語(yǔ)境理解，按照一定的邏輯順序辨析各個(gè)選項(xiàng)。

18．（1）“大足”后添加“石刻”

（2）刪掉“大約”或“左右”

（3）把“即使”改為“雖然”

（4）“發(fā)揮”與“充分”位置對(duì)調(diào)

【分析】本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因。可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語(yǔ)法角度分析病因。更要掌握病句的常見(jiàn)類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生病句辨析與修改的能力。解答此題，要逐項(xiàng)審讀，從句意，用詞，修辭，標(biāo)點(diǎn)，結(jié)構(gòu)，詞語(yǔ)搭配等多方面去考慮，確定最后選項(xiàng)。

19．（1）共建……后無(wú)相應(yīng)成分，屬成分殘缺，可加上“家園”；

（2）“誘導(dǎo)”屬用詞不當(dāng)，可改成“引導(dǎo)”；

（3）《》屬標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，運(yùn)用不當(dāng)，可 改為“”以示著重強(qiáng)調(diào)。

答案：

（1）共建后加上“家園”；

（2）“誘導(dǎo)”改成“引導(dǎo)”

（3）《》改為“”。

【分析】本題考查病句的辨析與修改能力，常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等。解答此題，先通讀全文，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

【點(diǎn)評(píng)】解答此題，要綜合運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)作答。

20．③⑤①④②

【分析】此題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

【解答】本語(yǔ)段提出“循環(huán)往得閱讀”這一中心論點(diǎn)，③可作為第一句；

⑤中有“這種”體現(xiàn)了與上句的銜接，可作為第二句；

①④句講了“循環(huán)往復(fù)閱讀”的意義及必要性，通過(guò)讀可來(lái)確認(rèn)其先后順序；

②句有明顯的總結(jié)的意思，可作為尾句。

由上分析，可排序?yàn)棰邰茛佗堍?/p>

【點(diǎn)評(píng)】解答此題，可依據(jù)邏輯順序排序。