導讀寫作手法包括修辭手法、表達方式、描寫手法和表現手法，前面已經說過修辭手法，表達方式和描寫手法，在此不再贅述。表現手法在文章中的考核，常需要學生去分析文章的表....

寫作手法包括修辭手法、表達方式、描寫手法和表現手法，前面已經說過修辭手法，表達方式和描寫手法，在此不再贅述。表現手法在文章中的考核，常需要學生去分析文章的表現手法及作用。

常用表現手法主要有：象征、襯托、對比、欲揚先抑、托物言志、夸張、諷刺、以小見大、借景抒情、卒章顯志、動靜結合、聯想想象等。可以從以下三方面去理解:

①抒情方式(借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆等)

②表現方法(托物言志、以物喻人、先抑后揚、前后呼應、想象、聯想、象征等)

③結構特點(前后呼應、結尾點題、對比、襯托、鋪墊、詳略等）

我們先來說說初中語文閱讀考點中常見的一些表現手法。

1、襯托

為了突出主要事物,用類似或相反、有差別的事物作陪襯,這種“烘云托月”的表現手法叫襯托。用類似的事物作陪襯叫正襯；用反面的、有差別的事物作陪襯叫反襯。

作用：①特點鮮明,矛盾突出,形成強烈的反差②突出主要的人或事物的特點、性格、思想、情感等③增強文章的表現力

例如：

《從百草園到三味書屋》:“冬天的百草園比較的無味;雪一下,可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上)和塑雪羅漢雪要人們鑒賞,這是荒園,人跡罕至,所以不相宜,只好來捕鳥。薄薄的雪,是不行的。”（先寫百草園的“無味”,襯托下雪帶來的樂趣。次寫拍雪人和塑雪羅漢不相宜,襯托捕鳥的樂趣,再寫“薄薄的雪,是不行的”襯托積雪蓋地時的捕鳥的樂趣。）

《藤野先生》中，用日本“愛國青年”的無理挑釁來反襯藤野先生正直熱忱，毫無民族偏見的特點。

2、象征：

象征指通過特定的、容易引起聯想的具體形象,表現與之相似或相近特點的概念，思想和感情，即把抽象的思想感情用某一特定的具體事物來表現出來，使之形象化。

作用：①運用眼前之物,寄托深遠之意,耐人尋味，使表達的感情更為含蓄、深刻②使抽象的事物具體化,深奧的道理通俗化③激發聯想,感染力強④增強了文章的表現力

例如：

《荷葉·母親》“母親啊!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？” （“心中的雨點”象征人生路上的風風雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護自己度過坎坷與磨難日子的人。）

《白楊禮贊》中，借白楊樹倔強挺立，不屈不撓的形象，象征了華北農民質樸，嚴肅，堅強不屈，力求上進的精神和意志。

3、伏筆

伏筆是對將要在作品中出現的人物或事件,進行隱性提示或暗示,以求前后呼應。前有伏筆,后有應筆，前段內容為后段所作的提示或暗示，是“隱性”的，通常只是一兩筆，點到為止。即：①伏筆是“隱形“的,埋下的伏筆,通常比較隱蔽,巧妙的伏筆,在沒有看到“應筆”之前,貌似“閑筆“②伏筆通常只是一兩筆,點到為止。

作用：使內容前后照應，情節嚴絲合縫。

例如：

《皇帝的新裝》:“他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他,總是說:“皇上在更衣室里。”（揭示了故事發生的緣由,為后文騙子成功行騙埋下伏筆。）

《故鄉》中，我剛回到故鄉時，母親說：“還有閏土，他每到我家來時，總問起你，很想見你一回面，我已經將你到家的大約日期通知他，他也許就要來了。”（這是一處伏筆，不僅點明了閏土和我的關系，而且暗示我將要與閏土見面，使后面閏土的出場十分自然。）