導(dǎo)讀4月21日，最新《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》發(fā)布，課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生較大變化。語、數(shù)、外三科平均的格局被打破，變成了語文一枝獨(dú)秀，數(shù)學(xué)....

4月21日，最新《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》發(fā)布，課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生較大變化。

語、數(shù)、外三科平均的格局被打破，變成了語文一枝獨(dú)秀，數(shù)學(xué)緊跟其后，外語屈居末位。如此看來，大語文的時(shí)代真來了！

不是說語文嗎，怎么又蹦出來一個(gè)“大語文”？大語文是啥？

好，接下來，我一一講明白。

什么是語文

“語文”一詞出現(xiàn)的歷史并不長。

1905年，中國官方開辦新學(xué)堂，當(dāng)時(shí)的課程與教材都是從西方引進(jìn)的，只有語文一科，教授的仍是歷代古文，當(dāng)時(shí)稱為“國文”課。

30年代后期，葉圣陶、夏丏尊二人提出了“語文”的概念。《現(xiàn)代漢語詞典》的解法是指‘語言和文學(xué)的簡稱’”。《新華詞典》注為“‘語言和文學(xué)’，也指‘語言和文章’或‘語言和文學(xué)’”。今天，語文多指語言文字與文學(xué)表達(dá)的結(jié)合。

因?yàn)闅v史原因，現(xiàn)在的語文學(xué)習(xí)注重聽說讀寫和語言文字的表達(dá)，工具性強(qiáng)。在廣大家長眼中，這更多只是一門工具。

什么是大語文

“大語文”在課程教學(xué)界成為一個(gè)專有名詞已經(jīng)有近40年。

上世紀(jì)80年代初，河北省特級教師張孝純提出要以語文課堂教學(xué)為軸心，把學(xué)生的語文學(xué)習(xí)同他們的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活有機(jī)結(jié)合起來，提出大語文學(xué)習(xí)“一體兩翼”的理論。即以語文課堂學(xué)習(xí)為主體，以加強(qiáng)語文課外學(xué)習(xí)和拓寬語文學(xué)習(xí)環(huán)境為兩翼。之后，“大語文”的概念逐漸流傳開來。

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新課改后，“大語文”以一種異常火爆的姿態(tài)出現(xiàn)在人們面前。

大語文“大”在哪

傳統(tǒng)語文學(xué)習(xí)，最大特點(diǎn)就一個(gè)字，背：背生字、背古詩、背作文，等等。只要學(xué)生下苦功去背、花時(shí)間去背，語文成績就不會(huì)太差。

大語文，在內(nèi)容和形式上進(jìn)行了雙向延展，同時(shí)，更加強(qiáng)調(diào)在實(shí)際中的運(yùn)用。簡單來說，其特點(diǎn)就是：大閱讀、大范圍

閱讀量大：2019年秋季，全國統(tǒng)一新語文教材。古詩文數(shù)量明顯增多：一年級到六年級古詩詞128篇，增加87%；初中語文的古詩詞增加51%；高考要求學(xué)生背誦的古詩詞由60篇增加到70篇。

范圍大：傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)，注重聽說讀寫和語言文字的表達(dá)，更多的是工具性。大語文打破了學(xué)科的邊界，學(xué)習(xí)內(nèi)容從語言拓展到文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等，體現(xiàn)的是綜合素質(zhì)。

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寫在最后

大語文時(shí)代，天文地理、歷史文學(xué)、哲學(xué)思考、文字語言都將融入其中，這將讓孩子真正成為一個(gè)有修養(yǎng)、有能力的人。作為父母，今后還是引導(dǎo)孩子多讀書，畢竟“得語文者得天下，得閱讀者得語文”。

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