導讀電子教材課文解讀知識點一、作者簡介吳伯簫(1906—1982)原名熙成，山東萊蕪人，散文家、教育家。一生作品200多篇，較著名的作品有《山屋》《菜園小記》《....

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課文解讀

知識點

一、作者簡介

吳伯簫(1906—1982)原名熙成，山東萊蕪人，散文家、教育家。一生作品200多篇，較著名的作品有《山屋》《菜園小記》《記一輛紡車》等，主要散文集有《羽書》《北極星》《忘年》等；譯作有海涅的《波羅的?！?；人民文學出版社出版有《吳伯簫散文選》。

二、理解詞義

1.斡旋：調停，調解。

2.垂珠聯瓏：懸掛、裝飾有連串珠玉寶石，形容宅第的奢華。

3.未始：未必。

4.幽悄：幽深寂靜。

5.吹角連營：各個軍營里接連不斷地響起號角聲。

三、課文結構

第一部分（1）：敘寫了小時候喜歡火、光的情景。

第二部分（2—11）：作者回憶自己記憶中有關燈籠的美好記憶和情節。

第三部分（12）：深化主題，抒發了作者強烈的愛國情懷。

四、問題歸納

1.“雖不像撲燈蛾，愛光明而至焚身，小孩子喜歡火，喜歡亮光，卻仿佛是天性?！辟p析這句話。

將“飛蛾撲火”與小孩子對火的喜愛進行類比，強調了小孩子對火、亮喜歡之強烈。使內容生動形象、淺顯易懂，激發了讀者的閱讀興趣。

2.文章第①段敘寫了小時候喜歡火、光的情景，請說說這樣寫的作用。

豐富了文章內容，增添了情趣，避免敘述的呆板和結構的單調，引起讀者的閱讀興趣；引出下文，為下文敘述喜愛燈籠作鋪墊。

3.第④段一句話單獨成段有何作用？

本題運用中間句（段）作用分析法。這是“我”慈母口中經常吩咐“我”的一句話，屬于語言描寫，這句話對為生活在外掙扎的“我”來說是美好的回憶和極大的慰藉。強調了這句話給“我”留下了難以忘卻的記憶，并引出下文“我”對小時候上燈學的回憶。

4.村頭掛燈籠有什么作用？

1.有行好的意思。

2. 孤行客“四面虛驚”的時候得到慰藉。

5.“雪夜入……馬前卒”。分析這兩句話。

采用了用典的修辭手法，借李愬、蒙恬等昔日大將以智慧和勇氣抗擊敵寇，保家衛國，其英雄事跡與日月同輝，激勵著后人，作者也愿做“燈籠下的馬前卒”，表達了作者對這些英雄的敬慕之情。

6.結合文意，分析結尾段表達了作者怎樣的觀點態度？

作者熱烈贊頌古代將軍塞外點兵，挑燈看劍，英勇殺敵的氣概；他們激發了自己的愛國情懷，作者熱切希望能沖上前線，奮勇殺敵，打擊日寇；同時表達了對時局的擔憂和對未來的期望，希望有更強大的力量，有更具凝聚力的精神，團結抗戰，打敗敵人，保衛好自己的家園。

7.結合全文，分析作者喜愛燈籠的原因。

作者喜歡燈籠的過程是一個感情與認識不斷深化的過程。①燈籠寄托著祖父、母親等親人的慈愛和牽掛，也寄托著作者對親人的感激之情；②許多鄉情民俗與燈籠結下太多的緣分，給作者留下很多美好的回憶；③燈籠能為夜行人指路，溫暖他人；④記錄、傳承著家族歷史；⑤引發作者聯想起古代將領挑燈看劍，抗擊敵人的情景，激發愛國熱情。

五、課文主題

文章通過回憶自己所經歷過和了解到的有關燈籠的情景，表達了作者對燈籠的喜愛，對家人的感激，以及強烈的愛國熱情。